Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THPT phù ninh, huyện phù ninh, tỉnh phú thọ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRÌNH TRẦN LAN ANH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHÙ NINH, HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRÌNH TRẦN LAN ANH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHÙ NINH, HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ TUYẾT OANH HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo Ban Giám hiệu trƣờng Đại học giáo dục, Lãnh đạo Phòng đào tạo Cơng tác sinh viên, Ban chủ nhiệm khoa Quản lý giáo dục thầy cô giáo, cán bộ, chuyên viên phòng ban chức trƣờng Đại học giáo dục- Đại học quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành chƣơng trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh - Cô giáo tận tâm việc định hƣớng, hƣớng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn chuyên viên, đồng chí, đồng nghiệp cấp Sở, cấp trƣờng nơi công tác hết lòng giúp đỡ, tạo điều kiện cộng tác cung cấp cho tơi thơng tin, tƣ liệu q báu trình thu thập liệu, điều tra khảo sát nội dung liên quan đến luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng song điều kiện thời gian, khả nghiên cứu nên luận văn khơng tránh khỏi số thiếu sót Kính mong nhận nhận đƣợc ý kiến đóng góp, dẫn thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Trình Trần Lan Anh i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH Cơng nghiệp hóa CSVC Cơ sở vật chất GV Giáo viên GVCC Giáo viên cốt cán GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGD Hoạt động giáo dục HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh HT Hiệu trƣởng KHKT Khoa học kĩ thuật KTĐG Kiểm tra đánh giá KTDH Kĩ thuật dạy học NCBH Nghiên cứu học NTBM Nhóm trƣởng mơn PPDH Phƣơng pháp dạy học QL Quản lí QLGD Quản lí giáo dục TBDH Thiết bị dạy học TBGD Thiết bị giáo dục TCM Tổ chuyên môn THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng TNST Trải nghiệm sáng tạo TPCM Tổ phó chun môn TTCM Tổ trƣởng chuyên môn XHCN Xã hội chủ nghĩa ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục từ viết tắt ii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, sơ đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC5 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 1.2.3 Tổ chuyên môn trƣờng phổ thông 10 1.2.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 11 1.3 Một số vấn đề lí luận hoạt động tổ chuyên môn trƣờng phổ thông 12 1.3.1 Vị trí, vai trò TCM 12 1.3.2 Hoạt động tổ chuyên môn 12 1.4 Quản lí hoạt động TCM trƣờng phổ thông đáp ứng yêucầu đổi GD 13 1.4.1 Yêu cầu đổi giáo dục THPT 13 1.4.2 Vai trò chủ thể quản lí hoạt động TCM trƣờng THPT……… 16 1.4.3 Nội dung quản lí hoạt động TCM trƣờng phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 16 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng phổ thông 25 1.5.1 Nhóm yếu tố chủ quan 25 1.5.2 Nhóm yếu tố khách quan 27 Tiểu kết Chƣơng 28 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG THPT PHÙ NINH, HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ 29 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 29 iii 2.1.1 Mục đích, đối tƣợng, nội dung khảo sát 29 2.1.2 Phƣơng pháp khảo sát 30 2.2 Sơ lƣợc tình hình kinh tế xã hội giáo dục huyện Phù Ninh trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 30 2.2.1 Tình hình kinh tế - xã hội tình hình giáo dục huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 30 2.2.2 Quá trình hình thành phát triển trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 33 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 39 2.3.1 Cơ cấu TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 39 2.3.2 Hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 40 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 47 2.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch, bổ nhiệm đội ngũ TTCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 47 2.4.2 Thực trạng công tác xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 49 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 51 2.4.4 Thực trạng quản lý, đạo thực đổi sinh hoạt chuyên môn TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 54 2.4.5 Thực trạng quản lý, đạo thực nhiệm vụ đào tạo, bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng đội ngũ GV TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 57 2.4.6 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 61 2.5 Đánh giá thực trạng nguyên nhân 65 2.5.1 Đánh giá thực trạng 65 2.5.2 Nguyên nhân ƣu điểm, hạn chế 67 Tiểu kết Chƣơng 69 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN iv Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHÙ NINH, HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 71 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp 71 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục THPT 71 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 71 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với nhà trƣờng 72 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 72 3.2.1 Đổi công tác lập kế hoạch hoạt động TCM 72 3.2.2 Đa dạng hình thức hoạt động cho TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 75 3.2.3 Tổ chức bồi dƣỡng lực nghề nghiệp cho TTCM, TPCM GV để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 84 3.2.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động TCM theo nội dung đổi giáo dục 89 3.2.5 Tổ chức thi đua khen thƣởng tạo động lực cho GV, nhân viên 91 3.3 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 96 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 96 3.3.2 Đối tƣợng phƣơng pháp khảo nghiệm 96 3.3.3 Nội dung kết khảo nghiệm 97 Tiểu kết Chƣơng 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC 106 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lƣợng đội ngũ giáo viên (các năm học từ 2014-2015 đến 2016-2017) 35 Bảng 2.2 Thống kê trình độ, lực đội ngũ giáo viên (các năm học từ 20142015 đến 2016-2017) 35 Bảng 2.3 Thống kê xếp loại Hạnh kiểm HS (3 năm học từ 2014-2015 đến 2016-2017) 38 Bảng 2.4 Thống kê xếp loại Học lực HS (3 năm học từ 2014-2015 đến 2016-2017) 38 Bảng 2.5 Thống kê cấu tổ chuyên môn trƣờng THPT Phù Ninh năm học 20162017 39 Bảng 2,6 Tổng hợp kết khảo sát, đánh giá chất lƣợng hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh………………………………………………………………43 Bảng 2.7 Kết khảo sát công tác quy hoạch, bổ nhiệm đội ngũ TTCM trƣờng THPT Phù Ninh 47 Bảng 2.8 Kết khảo sát công tác xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh 49 Bảng 2.9 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 51 Bảng 2.10 Kết khảo sát quản lý, đạo thực đổi sinh hoạt TCM TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 54 Bảng 2.11 Kết khảo sát thực trạng quản lý, đạo thực nhiệm vụ đào tạo, bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng đội ngũ GV TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 57 Bảng 2.12 Kết khảo sát thực trạng công tác kiểm tra đánh giá TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 61 Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến đối tƣợng đánh giá tính cần thiết chủ thể thực biện pháp đề xuất…………………………………………….….Error! Bookmark not defined Bảng 3.2 Tổng hợp ý kiến đối tƣợng đánh giá tính khả thi chủ thể thƣc biện pháp vi đề xuất…………………………………………………… Error! Bookmark not defined DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Độ tuổi đội ngũ GV trƣờng THPT Phù Ninh Năm học 2016-2017 36 Biểu đồ 2.2 Trình độ chun mơn đội ngũ GV trƣờng THPT Phù Ninh (3 năm học từ 2014-2015 đến 2016-2017) 37 Biểu đồ 2.3 Năng lực chuyên môn đội ngũ GV trƣờng THPT Phù Ninh (3 năm học từ 2014-2015 đến 2016-2017) 37 Sơ đồ 1.1 Quy trình xây dựng kế hoạch TCM nhà trƣờng……………………….18 vii MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong nhà trƣờng thuộc cấp học bậc học nói chung, nhà trƣờng THPT nói riêng, việc đảm bảo mục tiêu nâng cao chất lƣợng hoạt động dạy- học hoạt động giáo dục nhiệm vụ trọng tâm, có tính cấp thiết nhà trƣờng Để góp phần hồn thành nhiệm vụ này, nhà trƣờng phổ thơng bên cạnh thực việc đổi phƣơng pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá, tăng cƣờng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tổ chức hoạt động giáo dục vấn đề nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên, chất lƣợng giáo dục học sinh thông qua hoạt động tổ chuyên môn hƣớng giải khả thi hiệu Tổ chuyên môn nơi trực tiếp triển khai yêu cầu mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp dạy học, đổi chƣơng trình giáo dục phổ thơng… Với nhiệm vụ tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, tổ chuyên môn môi trƣờng để hình thành lực nghề nghiệp giáo viên nhằm đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi giáo dục Nghị số 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ƣơng nêu rõ định hƣớng đổi toàn diện giáo dục đào tạo “đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tƣ tƣởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nƣớc đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân ngƣời học; đổi tất bậc học, ngành học” [1] Nhiều năm trƣớc đây, hoạt động tổ chuyên môn nhà trƣờng chƣa vào thực chất để nâng cao chất lƣợng dạy học, sinh hoạt tổ chun mơn chủ yếu mang tính chất giải việc, ghi chép biên hành Lịch họp tổ chuyên môn tùy thuộc vào bố trí Hiệu trƣởng nhà trƣờng, sinh hoạt chun mơn mang tính hình thức, nội dung họp chƣa sát thực tế, chƣa phù hợp với yêu cầu đặt giáo dục nhà trƣờng Tổ trƣởng tổ chun mơn lúng túng điều hành, đạo; vai trò tổ phó chun mơn, nhóm trƣởng mơn mờ nhạt Vì vậy, chƣa phát huy vai trò tích cực thành viên tổ chuyên môn Tiểu kết Chƣơng Trên nghiên cứu lý luận thực tiễn, nhƣ việc phân tích, đánh giá thực trạng việc tuân theo nguyên tắc chung, tác giả luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ Các biện pháp gồm: - Đổi công tác lập kế hoạch hoạt động TCM - Đa dạng hình thức hoạt động cho TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Tổ chức bồi dƣỡng lực nghề nghiệp cho TTCM, TPCM GV đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Kiểm tra đánh giá hoạt động TCM theo nội dung đổi giáo dục - Tổ chức thi đua khen thƣởng tạo động lực cho GV, nhân viên Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ, bổ sung cho nhau, biện pháp sở, tiền đề biện pháp hƣớng tới mục tiêu bƣớc nâng cao hiệu quản lý hoạt động TCM nhà trƣờng Kết điều tra, khảo sát cho thấy biện pháp đƣợc đánh giá cao tính cần thiết tính khả thi đồng thời khảo sát đƣợc chủ thể thực biện pháp theo phân cấp quản lý nhà trƣờng Vì vậy, để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay, đòi hỏi biện pháp phải đƣợc nghiên cứu, thực mối quan hệ tổng thể, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trƣờng 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Tổ chuyên môn trƣờng THPT phận cấu thành máy tổ chức, quản lý nhà trƣờng Là nơi trực tiếp quản lý, điều hành, KTĐG hoạt động chuyên môn bồi dƣỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ GV Trong hoạt động chung nhà trƣờng, hoạt động chuyên môn TCM hoạt động trọng tâm Vai trò quản lý TCM TTCM góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lƣợng dạy học HĐGD Do đó, việc đổi hoạt động dạy học HĐGD nhà trƣờng đòi hỏi phải đổi TCM, đặc biệt đổi sinh hoạt TCM Trong bối cảnh nay, toàn ngành GD&ĐT thực lộ trình đổi Cùng với trƣờng THPT thuộc ngành GD&ĐT địa bàn tỉnh Phú Thọ, trƣờng THPT Phù Ninh tập trung cho đổi công tác quản lý TCM Chi Đảng, BGH nhà trƣờng quan tâm đạo công tác quản lý hoạt động TCM bƣớc đầu đạt đƣợc kết định: Hoạt động TCM đƣợc trì, đảm bảo quy định nội dung, hình thức hoạt động, tính hành chính, vụ giảm, vấn đề thiết thực nhƣ: Tăng cƣờng đổi sinh hoạt chuyên môn theo NCBH; đổi PPDH KTĐG; xây dựng chủ đề dạy học, tích hợp dạy học theo chủ đề đơn môn liên môn; Tổ chức thi giành cho GV HS trung học; ứng dụng CNTT; Dạy học phát huy phẩm chất, lực HS… Vì vậy, chất lƣợng hoạt động TCM nhà trƣờng có chuyển biến tích cực, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục Tuy nhiên để đáp ứng với yêu cầu đổi bản, tồn diện GD&ĐT theo tinh thần NQ 29-NQ/TW nói chung yêu cầu đổi giáo dục THPT nói riêng hoạt động TCM cơng tác quản lý hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh cần tiếp tục khắc phục tồn tại, hạn chế cụ thể vấn đề liên quan đến đội ngũ TTCM, GV, nhân viên; CSVC, TBDH, trang thiết bị CNTT, nguồn kinh phí đầu tƣ cho cơng tác chuẩn bị đổi GD&ĐT Xuất phát từ vai trò quan trọng TCM công tác quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động TCM việc nâng cao chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng từ thực trạng hoạt động TCM nhƣ công tác quản lý TCM trƣờng THPT Phù Ninh phần trình bày chƣơng đề tài, tác giả luận văn đề xuất biện pháp giải vấn đề gồm: 101 Một là: Đổi xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động TCM Hai là: Đa dạng hình thức hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Ba là: Tổ chức bồi dƣỡng lực nghề nghiệp cho TTCM, TPCM, NTBM GV đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Bốn là: Tăng cƣờng KTĐG hoạt động TCM Năm là: Tổ chức thi đua khen thƣởng tạo động lực cho GV, nhân viên Các biện pháp đề xuất đƣợc 100% CBQL; TTCM, TPCM, NTBM GV nhà trƣờng đánh giá cần thiết, khả thi phù hợp với chủ thể thực theo phân cấp quản lý Các biện pháp đề xuất thực cần thiết cho công tác quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ giai đoạn Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT - Cần quan tâm cung cấp đủ kịp thời văn hƣớng dẫn, đạo thực đổi sinh hoạt chuyên môn cho trƣờng THPT - Tăng cƣờng mở lớp tập huấn, cập nhật văn đạo công tác chuyên môn cho TTCM, NTBM, GVCC trƣờng THPT - Tổ chức nhiều lớp bồi dƣỡng lý luận nghiệp vụ công tác quản lý cho đội ngũ TTCM trƣờng THPT - Hỗ trợ kinh phí để trƣờng THPT trang bị thêm sách, tài liệu tham khảo, đồ dùng, TBDH phục vụ dạy học làm tốt công tác chuẩn bị cho việc thực đổi hoạt động dạy- học, HĐGD 2.2 Đối với UBND tỉnh Phú Thọ - Cần thực việc giao quyền tự chủ cho HT nhà trƣờng công tác tổ chức tuyển chọn, bổ sung nhân sự; tuyển chọn đƣợc ngƣời giỏi vào ngành, đáp ứng yêu cầu dạy học nhà trƣờng, đồng thời hạn chế tối đa tình trạng cân đối cấu GV mơn phƣơng án kì thi THPT quốc gia lộ trình thay đổi đƣờng đổi GD&ĐT - Phê duyệt quy hoạch cán bộ, phê duyệt phƣơng án xếp vị trí việc làm nhà trƣờng THPT đảm bảo đủ số lƣợng, chất lƣợng GV, đồng thời đảm bảo hiệu máy hoạt động chuyên môn quản lý trƣờng THPT 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành trung ương khóa XI về: Đổi bản, toàn diện GD&ĐT đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa hội nhập quốc tế Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường, Nxb CTQG Bộ GD&ĐT (2008), Quyết định số 80/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/12/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc: Ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THPT Bộ GD&ĐT (2009), Luật giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2009 Bộ GD&ĐT (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc: Ban hành Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ GD&ĐT (2011), Thông tư số 13/2011/TT/BGD&ĐT ngày 29/3/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc: Ban hành quy chế tổ chức hoạt động trường Tiểu học, trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học loại hình tư thục Bộ GD&ĐT (2014), Cơng văn số 5555/BGD&ĐT-GDTrH ngày 8/10/2014 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc: Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi PPDH KTĐG; tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học/TTGDTX qua mạng Bộ GD&ĐT (2014), Tài liệu tập huấn đổi sinh hoạt chuyên môn Nxb Đại học sƣ phạm Bộ GD&ĐT (2015), Tài liệu tập huấn đổi sinh hoạt chuyên môn dùng cho CBQL, GV THCS, THPT GDTX Nxb Đại học sƣ phạm 10 Bộ GD&ĐT (2016), Công văn số 4509/BGD&ĐT - GDTrH ngày 3/9/2016 việc: Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2016-2017 11 Bộ GD&ĐT - Vụ GDTrH (2016), Tài liệu hội thảo - Tập huấn đổi tổ chức quản lý hoạt động giáo dục trường THPT theo định hướng phát triển lực học sinh năm 2016 - Dự án phát triển THPT gia đoạn Chuyên đề 3: "Tổ chuyên môn tổ trưởng chuyên môn trường THPT" 103 12 Các trƣờng THPT tỉnh Phú Thọ (2016-2017), "Báo cáo tổng kết năm học 2016-2017 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2017-2018" biểu mẫu thống kê (EMIS) kèm theo 13 Nguyễn Hữu Châu (2008), Chất lượng giáo dục - vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Giáo dục Việt Nam 14 F W Taylor (1911), Các nguyên tắc quản lý theo khoa học (Principles of scientific management) 15 Đặng Xuân Hải, Nguyễn Sĩ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường bối cảnh thay đổi Nxb Giáo dục Việt Nam 16 Lƣu Thị Thanh Hảo (2016), Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Trung Giã- Sóc Sơn - Hà Nội theo hướng nghiên cứu học Luận văn Thạc sĩ QLGD, Trƣờng ĐHGD- ĐHQG Hà Nội 17 Đỗ Thị Thu Hằng, Phạm Văn Thuần (2016), Quản lý hành nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Bùi Hiền (2001), Từ điển giáo dục học Nxb từ điển bách khoa 19 Hoàng Mạnh Hùng (2013), Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Đồng Bành, tỉnh Lạng Sơn Luận văn Thạc sĩ QLGD, Trƣờng ĐHGDĐHQG Hà Nội 20 K.B.Everard (2009), Quản lý hiệu trường học Nxb Giáo dục Việt Nam 21 Nguyễn Thị Khuyên (2014) Quản lý hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu phát triển lực dạy học cho giáo viên trường THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên Luận văn Thạc sĩ QLGD, Trƣờng ĐHGD- ĐHQG Hà Nội 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) - Đặng Quốc Bảo- Nguyễn Trọng HậuNguyễn Quốc Chí- Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục- Một số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Trần Thị Tuyết Oanh (2008), Giáo dục học Nxb Đại học sƣ phạm 25 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trƣờng CBQLGD&ĐT TƢ 1, HN 26 Sở GD&ĐT Phú Thọ (2014), Kế hoạch số 626/KH-GD&ĐT ngày 25/4/2014 Sở GD&ĐT Phú Thọ việc: Thực kế hoạch UBND tỉnh thực chương trình hành động tỉnh ủy đổi bản, toàn diện GD&ĐT giai đoạn 2014-2020 104 27 Sở GD&ĐT Phú Thọ (2015), Công văn số: 161/HD-SGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2015 Sở GD&ĐT Phú Thọ việc: Hướng dẫn xây dựng chuyên đề dạy học, KTĐG sinh hoạt chuyên môn mạng thông tin "trường học kết nối" 28 Sở GD&ĐT Phú Thọ (2016), Văn số 1287/SGD&ĐT-GDTrH ngày 09/8/2016 Sở GD&ĐT Phú Thọ việc xây dựng PPCT, KHDH năm học 2016-2017 29 Sở GD&ĐT Phú Thọ (2016), Văn số 1524/SGD&ĐT-GDTrH ngày 14/9/2016 Sở GD&ĐT Phú Thọ việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2016-2017 30 Tài liệu tập huấn (2015), Dạy học tích hợp trường THCS, THPT Nxb Đại học sƣ phạm 31 Tài liệu tập huấn (2015), Đổi sinh hoạt chuyên môn Nxb Đại học sƣ phạm 32 Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 33 Văn phòng TW Đảng (2012), “Đổi nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông”, Hội thảo, tổ chức vào tháng 8/2012 34 Phạm Viết Vƣợng- Nguyễn Xuân Thức (2011), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Đại học Sƣ phạm 105 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về hoạt động tổ chuyên môn công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT Phù Ninh- huyện Phù Ninh- tỉnh Phú Thọ (Dành chung cho CBQL, Tổ trưởng chun mơn, Tổ phó chun mơn, Nhóm trưởng mơn giáo viên) Để giúp cho việc tìm hiểu thực trạng hoạt động tổ chuyên môn công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT Phù Ninh- huyện Phù Ninh- tỉnh Phú Thọ, xin Thầy(Cơ) vui lòng cho biết ý kiến mức độ thực nội dung hoạt động tổ chuyên môn công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trƣờng nhƣ sau: - (Đánh dấu “X” vào ô tƣơng ứng phiếu hỏi; - Mức độ đánh giá: Tốt: điểm; Khá: điểm, Trung bình: điểm, Yếu: điểm, Kém: điểm I Đánh giá hoạt động tổ chuyên môn: Mức độ TT Nội dung đánh giá Xây dựng kế hoạch TCM, phân công nhiệm vụ quản lý việc thực nhiệm vụ đƣợc giao đói với thành viên TCM Triển khai việc thực PPCT, kế hoạch giảng dạy môn học, HĐGD theo thời khóa biểu đảm bảo nếp hoạt động chuyên môn Tổ chức hoạt động dự giờ, thăm lớp; hội giảng; hội thi GVG cấp; trao đổi, thảo luận rút kinh nghiệm kiểm tra, thực tập GV Tổ chức hoạt động ngoại khóa môn học, HĐGD,các hoạt động trải nghiệm, thi dành cho GV HS trung học, phong trào thi đua 106 Điểm TB (3đ) Triển khai hoạt động sinh hoạt TCM theo chuyên đề đổi PPDH, hình thức tổ chức dạy học KTĐG Công tác bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV, nhân viên Công tác tổ chức kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn GV TCM Tổ chức đánh giá, xếp loại GV TCM theo chuẩn nghề nghiệp GV tháng, kỳ năm học Điểm bình quân nội dung khảo sát: II Đánh giá công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn: TT Nội dung quản lý hoạt động TCM Mức độ Tốt Khá TB Yếu Kém (1) Công tác quy hoạch, bổ nhiệm TTCM: Xây dựng quy hoạch đội ngũ TTCM đƣợc tiến hành theo định kì năm học Cơng tác bổ nhiệm TTCM theo nhiệm kỳ HT, có rà sốt, điều chỉnh bổ sung hàng năm Việc bổ nhiệm TTCM dựa tiêu chí trình độ lực chuyên môn nghiệp vụ Việc bổ nhiệm TTCM dựa biểu lực QL, lãnh đạo TCM Việc bổ nhiệm TTCM qua lấy phiếu thăm dò mức độ tín nhiệm thành viên TCM (2) Công tác quản lý, đạo xây dựng kế hoạch hoạt động tổ CM: Việc quán triệt đến đội ngũ GV, nhân viên văn đạo ngành chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng năm học 107 Ghi Tổ chức thu thập nguồn thơng tin có liên quan CM để xây dựng kế hoạch hoạt động TCM năm học Thiết kế mẫu kế hoạch hoạt động TCM, kế hoạch cá nhân Tổ chức duyệt kế hoạch hoạt động TCM Công tác đạo kiểm tra, rà soát việc thực kế hoạch TCM (3) Công tác quản lý hoạt động dạy học tổ chuyên môn Quản lý đổi nhận thức GV mục tiêu dạy học Quản lý việc thực PPCT, kế hoạch giảng dạy môn học, HĐGD TCM Quản lý việc trao đổi thiết kế dạy/ chủ đề theo định hƣớng: Xác định mục tiêu, chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực cần hƣớng tới; lựa chọn PPDH, hình thức tổ chức dạy học KTĐG phù hợp Quản lý việc chuẩn bị thực lên lớp GV theo hƣớng dạy học phát huy lực HS Quản lý việc dự theo kế hoạch thực tập định kì GV, dự hội giảng, hội thi GVG TCM Quản lý việc thực trao đổi, rút kinh nghiệm, đánh giá, xếp loại dạy GV KTĐG học sinh Quản lý vệc thực quy định chuyên môn ngành TCM GV, nhân viên (4) Công tác quản lý, đạo thực đổi sinh hoạt chuyên môn: Quản lý, đạo TCM việc triển khai nội dung đổi sinh hoạt CM theo NCBH 108 Quản lý, đạo TCM việc thực xây dựng chủ đề dạy học theo chủ đề Chỉ đạo TCM thực đổi đổi PPDH, lựa chọn hình thức tổ chức dạy học, kĩ thuật dạy học tích cực dạy/ chủ đề Chỉ đạo TCM việc thực đổi KTĐG Chỉ đạo GV nhóm chun mơn TCM thực sinh hoạt nhóm chun mơn chun mơn qua mạng “Trƣờng học kết nối” Chỉ đạo TCM tổ chức thi giành cho GV HS trung học (5) Quản lý thực công tác bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng giáo viên tổ chuyên môn: Quản lý, đạo TCM việc xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ GV, nhân viên Quản lý việc thực bồi dƣỡng GV, nhân viên để nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thơng qua hình thức bồi dƣỡng TCM nhƣ: Nghiên cứu học tập văn CM; dự giờ, rút kinh nghiệm dạy; tham gia thi GVG cấp, tham gia đề tài NCKH viết SKKN dạy học môn, liên môn… Quản lý GV TCM thực tốt kế hoạch hàng năm công tác BDTX theo nhóm modun Sở GD&ĐT tổ chức tham gia khảo sát lực GV theo yêu cầu ngành Tổ chức cho GV, nhân viên tham quan, trao đổi kinh nghiệm để học hỏi trƣờng điểm, trƣờng tiên tiến tỉnh 109 Quản lý việc tự học, tự bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ GV TCM Quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho TTCM, NTBM, GV đƣợc tham gia đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ CM, lực QL tạo động lực cho GV, nhân viên công tác Đảm bảo thực chế độ sách GD cho GV, nhân viên; Kịp thời động viên, khích lệ hình thức khen thƣởng cá nhân tập thể có thành tích thực nhiệm vụ kỳ năm học (6) Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn: HT xây dựng kế hoạch KTĐG hoạt động TCM HT kiểm tra việc thực PPCT, kế hoạch GD GV TCM theo tiến độ, xác định mức độ đảm bảo yêu cầu môn học, HĐGD hồ sơ dạy học qua dự KTĐG dạy GV theo yêu cầu: thực nội dung dạy học, dạy học theo chủ đề tích hợp mơn, liên mơn; thực đổi PPDH KTĐG HT TTCM tổ chức cho GV trao đổi, chiêm nghiệm sản phẩm dạy mẫu, dạy minh họa sinh hoạt chun mơn theo NCBH góp ý nội dung, PPDH, sử dụng phƣơng tiện,TBDH phát huy lực HS HT đạo TCM thực quy định KTĐG HS qua công việc nhƣ chấm, chữa, trả kiểm tra; việc đánh giá kết môn học theo trình điểm số; việc lƣu kết điểm kiểm tra HS vào sổ ghi điểm học bạ HS 110 HT tổ chức KTĐG công tác bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ GV TCM; công tác bồi dƣỡng lực QL TTCM KTĐG việc thực quy định hồ sơ TCM hồ sơ chuyên môn GV Đánh giá hoạt động TCM theo tiêu chí kiểm định chất lƣợng GD Xin Thầy(Cơ) vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân: - Là Hiệu trƣởng ; Tổ phó CM ; Phó Hiệu trƣởng ; Tổ trƣởng CM  Nhóm trƣởng môn ; Giáo viên  - Tuổi .; Nam ; Nữ  - Trình độ chun mơn: Thạc sỹ chuyên môn  Thạc sỹ QLGD ; ĐHSP ; Trình độ khác  Xin trân trọng cảm ơn cộng tác Quý Thầy (Cô)! 111 Phụ lục PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành chung cho Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng, Tổ trƣởng chun mơn, Tổ phó chun mơn, Nhóm trƣởng mơn giáo viên) Để giúp tìm hiểu tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trƣởng xác định chủ thể thực biện pháp đề xuất theo phân cấp quản lý, Thầy (Cô) cho biết ý kiến mức độ biện pháp quản lý chur thể thực biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn cách đánh dấu “X” vào ô phiếu Mức độ đánh giá: - Tính cần thiết: Khơng cần thiết: điểm; cần thiết: điểm; tương đối cần thiết: điểm; cần thiết: điểm; cần thiết: điểm - Tính khả thi: Khơng khả thi: điểm, khả thi: điểm, tương đối khả thi: điểm, khả thi: điểm, khả thi: điểm Khảo sát mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động TCM chủ thể quản lý hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh Chủ thể thực Mức độ T T Tên biện pháp Khơng cần thiết (1) Ít cần thiết (2) Tương đối cần thiết Cần thiết (3) (4) Đổi công tác lập kế hoạch hoạt động TCM Đa dạng hình thức hoạt động cho TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức bồi dƣỡng 112 Rất cần thiết (5) Điểm BQ HT TT CM Ghi lực nghề nghiệp cho TTCM, TPCM GV để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Kiểm tra đánh giá hoạt động TCM theo nội dung đổi giáo dục Tổ chức thi đua khen thƣởng tạo động lực cho GV, nhân viên Khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động TCM chủ thể quản lý hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh Chủ thể thực Mức độ T T Tên biện pháp Không khả thi (1) Ít khả thi (2) Tương đối khả thi Khả thi (3) (4) Đổi công tác lập kế hoạch hoạt động TCM Đa dạng hình thức hoạt động cho TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức bồi dƣỡng lực nghề nghiệp 113 Rất khả thi (5) Điểm BQ HT TT CM ( 1) (2) Ghi cho TTCM, TPCM GV để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Kiểm tra đánh giá hoạt động TCM theo nội dung đổi giáo dục Tổ chức thi đua khen thƣởng tạo động lực cho GV, nhân viên Xin Thầy(Cơ) vui lòng cho biết số thông tin cá nhân: - Là Hiệu trƣởng ; Tổ phó CM ; Phó Hiệu trƣởng ; Tổ trƣởng CM  Nhóm trƣởng mơn ; Giáo viên  - Tuổi .; Nam ; Nữ  - Trình độ chun mơn: Thạc sỹ chun mơn ; Thạc sỹ QLGD ; ĐHSP ; Trình độ khác  Xin trân trọng cảm ơn cộng tác Quý Thầy (Cô) 114 ... HỌC GIÁO DỤC TRÌNH TRẦN LAN ANH QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHÙ NINH, HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN... tác quản lí hoạt động TCM trường THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ nào? 6.3 Cần có biện pháp để quản lý có hiệu hoạt động TCM trường THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ đáp ứng. .. trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 39 2.3.2 Hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 40 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động TCM trƣờng THPT Phù Ninh, huyện Phù