Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên huyện phù ninh, tỉnh phú thọ trong bối cảnh đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG NGỰ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG NGỰ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Quốc Bảo HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp, học viên nhận hướng dẫn, giúp đỡ động viên quý báu Thầy Cô, Gia đình, Bạn bè Anh Chị Em đồng nghiệp Học viên xin bày tỏ lòng kính trọng tri ân sâu sắc đến PGS.TS Đặng Quốc Bảo, người hướng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ, dạy bảo động viên Học viên xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Quý thầy cô tận tình dìu dắt, truyền dạy kiến thức cho học viên thời gian qua Cảm ơn Quý thầy cô Ban giám hiệu, phòng ban, khoa – Trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi thời gian học viên học tập trường Đặc biệt, học viên chân thành cảm ơn quý Thầy, cô Ban Giám đốc, cán giáo viên, công nhân viên Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ - nơi học viên công tác Các thầy cô nhiệt tình hỗ trợ, động viên tạo điều kiện cho học viên suốt thời gian qua Sau cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè động viên, khích lệ học viên suốt trình học tập thực luận văn Dù có nhiều cố gắng trình thực luận văn tốt nghiệp, song chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Học viên mong nhận góp ý quý thầy cô, anh chị em đồng nghiệp bạn Hà Nội, tháng 12 năm 2016 Tác giả luận văn Đặng Quang Ngự i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lý CC: Cao cấp CNH-HĐH: Công nghiệp hóa - đại hóa ĐNGV: Đội ngũ giáo viên GDNN: Giáo dục nghề nghiệp GDTX: Giáo dục thường xuyên GV: Giáo viên KTTH-HN: Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp NCKH: Nghiên cứu khoa học QL: Quản lý SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm TC: Trung cấp TCCN: Trung cấp công nhân Th.sĩ: Thạc sĩ THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.1.3 Những nghiên cứu quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Phát triển 14 1.2.3 Quản lý phát triển nguồn nhân lực 15 1.2.4 Đội ngũ giáo viên 16 1.2.5 Quản lý đội ngũ giáo viên 18 1.2.6 Phát triển đội ngũ giáo viên 18 1.2.7 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 18 1.3 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 20 1.3.1 Kế hoạch hóa đội ngũ giáo viên 20 1.3.2 Tổ chức đội ngũ giáo viên 21 1.3.3 Chỉ đạo đội ngũ giáo viên 22 1.3.4 Kiểm tra giám sát đội ngũ giáo viên 24 1.3.5 Cung ứng điều kiện phát triển đội ngũ giáo viên 25 1.4 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 25 1.4.1 Yếu tố chủ quan 25 1.4.2 Yếu tố khách quan 27 iii 1.5 Nhu cầu xã hội tác động đến quản lý phát triển ĐNGV bối cảnh đổi giáo dục 28 1.5.1 Phân luồng cho học sinh bậc THCS 28 1.5.2 Dạy văn hóa kết hợp với dạy nghề gắn với nhu cầu xã hội 29 Tiểu kết chƣơng 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 31 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội giáo dục - đào tạo huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 31 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 31 2.1.2 Tình hình giáo dục - đào tạo huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 32 2.2 Sự hình thành phát triển Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 34 2.2.1 Khái quát phát triển Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 34 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 34 2.2.3 Quy mô, chất lượng đào tạo, sở vật chất Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 37 2.2.4 Tổ chức máy trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ năm học 2015 -2016 39 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 39 2.3.1 Về số lượng, cấu đội ngũ giáo viên 39 2.3.2 Về phẩm chất đội ngũ cán bộ, giáo viên 40 2.3.3 Về trình độ chuyên môn đào tạo 41 2.4 Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 41 2.4.1 Về công tác kế hoạch 41 iv 2.4.2 Về công tác tổ chức 42 2.4.3 Về công tác đạo 43 2.4.4 Về công tác kiểm tra, giám sát 43 2.4.5 Về việc cung ứng điều kiện cải thiện đời sống vật chất cho ĐNGV 44 2.5 Đánh giá chung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh - Phú Thọ 44 2.5.1 Mặt mạnh 44 2.5.2 Mặt yếu 45 2.5.3 Thuận lợi 46 2.5.4 Khó khăn 46 Tiểu kết chƣơng 48 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 49 3.1 Đổi giáo dục nguyên tắc đề xuất biện pháp 49 3.1.1 Đổi giáo dục 49 3.1.2 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 51 3.2 Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 53 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, đội ngũ giáo viên vị trí, vai trò, tầm quan trọng đội ngũ giáo viên 53 3.2.2 Biện pháp 2: Quy hoạch đội ngũ giáo viên phù hợp với nhiệm vụ phát triển nghiệp giáo dục 54 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên 57 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường bồi dưỡng phát triển lực nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giáo viên 61 3.2.5 Biện pháp 5: Tiến hành giám sát - kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên 65 3.2.6 Biện pháp 6: Cung ứng điều kiện để cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ nhà giáo 68 v 3.3 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 72 3.3.1 Mục đích khảo sát 72 3.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 72 3.3.3 Khách thể khảo sát 72 3.3.4 Kết khảo nghiệm 72 Tiểu kết chƣơng 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC 91 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô loại hình đào tạo Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 37 Bảng 2.2 Quy mô lớp học, học sinh học nghề 37 Bảng 2.3 Kết xếp loại hai mặt giáo dục học sinh GDTX cấp THPT 38 Bảng 2.4 Kết xếp loại hai mặt giáo dục học sinh học Hướng nghiệp nghề phổ thông 38 Bảng 2.5 Thâm niên công tác, độ tuổi, giới tính đội ngũ giáo viên trung tâm GDNN-GDTX huyện Phù Ninh - Phú Thọ 39 Bảng 2.6 Kết đánh giá đội ngũ giáo viên 40 Bảng 2.7 Kết đánh giá xếp loại giáo viên 40 Bảng 2.8 Trình độ chuyên môn đào tạo đội ngũ giáo viên trung tâm GDNN-GDTX huyện Phù Ninh - Phú Thọ 41 Bảng 3.1 Ý kiến mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm GDNNGDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 73 Bảng 3.2 Mức độ nhận thức tính cấp thiết biện pháp quản lý phát triển 74 Bảng 3.3 Mức độ nhận thức tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 76 Bảng 3.4 Mối quan hệ mức độ cấp thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên 78 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Biểu đồ ý kiến CBQL giáo viên tính cấp thiết biện pháp 73 Biểu đồ 3.2 So sánh mức độ cấp thiết điểm trung bình biện pháp đề xuất 75 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ ý kiến CBQL giáo viên tính khả thi biện pháp 76 Biểu đồ 3.4 So sánh mức độ khả thi điểm trung bình biện pháp đề xuất 77 Biểu đồ 3.5 Mức độ tương quan điểm trung bình tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển ĐNGV 79 viii 40 Từ điển Giáo dục học (2001), Nxb Từ điển Bách khoa 41 Từ điển Tiếng Việt (1994), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 42 UBND tỉnh Phú Thọ (2015), Quyết định số 3278/QĐ-UBND, ngày 25 tháng 12 năm 2015 việc sáp nhập Trung tâm Giáo dục thường xuyên, Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp huyện Phù Ninh thành Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường thường xuyên huyện Phù Ninh 43 Dƣơng Thị Hoàng Yến (2015), “Phát triển kỹ quản lý thân nhà quản lý”, Tạp chí Quản lý giáo dục 90 PHỤ LỤC Phụ Lục ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Kính thưa đồng chí! Nhằm thu thập thông tin cho đề tài khoa học "Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ bối cảnh đổi giáo dục" để làm sở đề giải pháp nâng cao hiệu công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên, xin đồng chí vui lòng cho ý kiến riêng cách đánh dấu X vào ô vuông tương ứng với câu trả lời phù hợp với ý kiến đồng chí trả lời ngắn gọn, đủ ý vào chỗ trống câu hỏi Xin chân thành cảm ơn đồng chí Xin đồng chí vui lòng cho biết vài thông tin cá nhân - Giới tính: Nam ; Nữ  - Giảng dạy môn: - Thâm niên công tác: Dưới năm ; Từ đến 10 năm ; Từ 11 năm đến 15 năm ; Từ 16 năm đến 20 năm ; Trên 20 năm ; - Trình độ trị: Sơ cấp ; Trung cấp ; Cao cấp ; - Trình độ chuyên môn: Thạc sỹ ; Đang học cao học ;Đại học ; - Trình độ ngoại ngữ: Thạc sỹ ; Đại học ; Cao đẳng ; Chứng ; - Trình độ tin học: Thạc sỹ ; Đại học ; Cao đẳng ; Chứng ; 1- Xin đồng chí cho đánh giá mức độ thực công tác quy hoạch, tuyển dụng công tác sử dụng giáo viên Trung tâm TT 1.1 Rất Nội dung Về mức độ thực công tác quy hoạch, tuyển dụng Việc lập quy hoạch, dự báo nhu cầu số lượng, chất lượng, cấu giáo viên 91 Đúng Tƣơng Chƣa đối đúng 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Tuyển dụng giáo viên quy trình, tiêu chuẩn, rõ ràng, minh bạch Tuyển dụng giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng Tuyển giáo viên đáp ứng đồng bộ: môn thừa, môn thiếu Về mức độ thực công tác sử dụng giáo viên Phân công giáo viên giảng dạy chuyên ngành đào tạo Phân công nhiệm vụ có kết hợp nguyện vọng, hoàn cảnh lực giáo viên Phân công nhiệm vụ bảo đảm tính vừa sức, đồng công Phân công đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ, có quy trình phù hợp Việc phân công nhiệm vụ bảo đảm quyền lợi giáo viên 2- Xin đồng chí cho đánh giá mức độ thực công tác kiểm tra hoạt động sƣ phạm giáo viên Trung tâm TT Rất thƣờng xuyên Nội dung Kiểm tra hồ sơ, sổ sách, giáo án giảng dạy Kiểm tra việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục Kiểm tra kết giảng dạy thông qua dự điểm số kiểm tra chung Kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp Kiểm tra phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 92 Thƣờng xuyên Không Không thƣờng kiểm xuyên tra 3- Xin đồng chí cho đánh giá mức độ thực công tác đánh giá đội ngũ giáo viên Trung tâm TT Nội dung Rất cao Cao Tƣơng Chƣa đối cao cao Đảm bảo tính trung thực, khách quan, toàn diện, khoa học, dân chủ công Đánh giá quy trình Việc đánh giá có tác động lớn đến phấn đấu giáo viên 4- Xin đồng chí cho đánh giá công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Trung tâm đồng chí công tác 4.1 Xin đồng chí cho biết mức độ thực công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Rất tốt ; Tốt ; Tương đối tốt ; Chưa tốt ; 4.2 Xin đồng chí cho biết mức độ phù hợp chế độ, sách khuyến khích giáo viên đào tạo, bồi dưỡng Rất phù hợp ; Phù hợp ; Tương đối phù hợp ; Chưa phù hợp ; 4.3 Xin đồng chí cho ý kiến công tác đào tạo chuẩn đội ngũ giáo viên Rất tốt ; Tốt ; Tương đối tốt ; Chưa tốt ; 4.4 Theo đồng chí, đồng chí cần bồi dưỡng vấn đề sau đây:  Kiến thức chuyên môn Kiến thức tâm lý  Kiến thức trị - xã hội  Tin học  Ngoại ngữ Vấn đề khác: 93 4.5 Theo đồng chí việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên xuất phát từ nhu cầu thực tế Có ; Không ; 4.6 Hàng năm Ban giám đốc có đặt yêu cầu để giáo viên tự bồi dưỡng Có ; Không ; 5- Đồng chí cho nhận xét chất lƣợng dạy học đội ngũ giáo viên Trung tâm đồng chí công tác Tốt: % Khá: % TB: .% Yếu: .% 6- Đồng chí cho nhận xét chất lƣợng học sinh Trung tâm đồng chí công tác Tốt: % Khá: % TB: .% Yếu: .% 7- Đồng chí cho đánh giá việc quản lý đánh giá kết dạy học Trung tâm đồng chí công tác Rất tốt ; Tốt ; Tương đối tốt ; Chưa tốt ; 8- Đồng chí cho biết ý kiến chế độ, sách giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Rất hợp lý ; Hợp lý ; Tương đối hợp lý ; Không hợp lý ; 9- Xin đồng chí cho đánh giá mức độ thực chức kế hoạch hóa Giám đốc Trung tâm đồng chí công tác TT Nội dung Rất cao Làm cho người biết nhiệm vụ để thực có hiệu mục tiêu Trung tâm Làm cho người biết phương pháp hoạt động để thực có hiệu mục tiêu Trung tâm Lập đầy đủ kế hoạch giáo dục cho Trung tâm 94 Cao Tƣơng Chƣa đối cao cao 10- Xin đồng chí cho đánh giá mức độ thực chức tổ chức Giám đốc Trung tâm đồng chí công tác TT Nội dung Rất cao Cao Tƣơng Chƣa đối cao cao Phân công chức danh, nhiệm vụ cho cán bộ, giáo viên rõ ràng Lập danh sách công việc cần phải hoàn thành để đạt mục tiêu tổ chức Phân chia công việc thành nhiệm vụ để người phân công thực cách thuận lợi logic Thiết lập chế điều phối, liên kết hoạt động thành viên hay phận tạo điều kiện đạt mục tiêu 11- Xin đồng chí cho đánh giá mức độ thực chức đạo thực Giám đốc Trung tâm đồng chí công tác TT Nội dung Rất cao Phát vấn đề đề nhiệm vụ Thu thập xử lý thông tin Đề nhiệm vụ thức, chọn phương án Ra định truyền đạt định đến thành viên Trung tâm Lập kế hoạch thực định Kiểm tra, đánh giá việc thực định Tổng kết việc thực định 95 Cao Tƣơng Chƣa đối cao cao 12- Xin đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên đơn vị mình? TT 1.1 1.2 Tốt Nội dung quản lý Về công tác kế hoạch Hàng năm, lập quy hoạch, dự báo nhu cầu số lượng giáo viên môn học Đảm bảo cân đối hợp lý môn tuyển dụng: không để tình trạng thiếu thừa GV môn 1.3 GV tuyển dụng đáp ứng yêu cầu công việc Về công tác tổ chức 2.1 Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV theo nội dung giai đoạn 2.2 Tổ chức hoạt động nhằm kích thích hứng thú, động học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ cho GV 2.3 Tổ chức khóa bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ cho GV Trung tâm Tổ chức hội thảo chia sẻ sáng kiến kinh 2.4 nghiệm giảng dạy GV Trung tâm theo định kỳ 2.5 Tạo điều kiện có sách khuyến khích GV học sau đại học để nâng cao trình độ 2.6 Triển khai kế hoạch đào tạo bồi dưỡng theo nội dung tiến độ xác định kế hoạch 2.7 Tạo điều kiện học tập thuận lợi để người học tập cách chủ động sáng tạo 2.8 Hàng năm, có tổ chức cho GV tham quan, giao lưu học tập số nơi nước nước 96 Mức độ Khá TB Yếu Về công tác đạo 3.1 Chỉ đạo, giám sát việc thực kế hoạch 3.2 3.3 Đôn đốc, động viên, kích thích, thúc đẩy hoạt động phát triển Quan tâm đầu tư CSVC, trang thiết bị phục vụ dạy-học 3.4 Có chế độ khen thưởng cho GV hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ theo định kỳ đột xuất 3.5 Thực chế độ nâng lương, truy lương, chế độ thừa giờ, tăng tiết cho GV 3.6 Kịp thời động viên, giúp đỡ GVcó hoàn cảnh khó khăn tinh thần lẫn vật chất 3.7 Thực đầy đủ sách, chế độ đãi ngộ GV Về công tác kiểm tra, giám sát 4.1 Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn 4.2 Kiểm tra giáo án theo định kỳ 4.3 Kiểm tra hoạt động dạy học theo thời khóa biểu 4.4 Kiểm tra chất lượng giảng dạy thông qua dự lên lớp Về việc cung ứng điều kiện cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ GV 5.1 Triển khai chủ trương, nghị Đảng, Nhà nước ngành liên quan đến CBGV 5.2 Chăm lo đến đời sống tinh thần, xây dựng môi Trung tâm giáo dục lành mạnh trung tâm 5.3 Tăng cường sở vật chất cho việc dạy học 97 13- Xin đồng chí cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ Mức độ đánh giá TT Rất Yếu tố nhiều Nhiều Trung bình Ít Rất Sự quan tâm Đảng, Nhà nước lãnh đạo cấp Sự quan tâm lãnh đạo, đạo Chi lãnh đạo Trung tâm Cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa đáp ứng yêu cầu dạy học Kinh phí thực giải pháp quản lý hạn hẹp Trình độ, lực cán quản lý chưa đồng Năng lực phẩm chất đội ngũ giáo viên Trung tâm tạo điều kiện tốt để giáo viên học tập cống hiến Sự quan tâm phụ huynh cộng đồng Chất lượng đào tạo 10 Chính sách tuyển dụng 11 Những yếu tố khác: ………………… 14- Tôi có đề xuất biện pháp để quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ bối cảnh đổi giáo dục Xin đồng chí cho đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp này? Mức độ: Rất cấp thiết khả thi (số 4); Cấp thiết khả thi (số 3); Ít cấp thiết khả thi (số 2); Không cấp thiết không khả thi (số 1); 98 TT Tính cấp thiết Biện pháp Tính khả thi 4 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, đội ngũ giáo viên vị trí, vai trò, tầm quan trọng đội ngũ giáo viên Xây dựng qui hoạch phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với nhiệm vụ phát triển nghiệp giáo dục Chỉ đạo tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên Tăng cường bồi dưỡng phát triển lực nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giáo viên Tiến hành giám sát - kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên Cung ứng điều kiện để cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên 15- Xin đồng chí cho biết thêm số giải pháp khác nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDNN GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ bối cảnh đổi giáo dục nay? 99 PHỤ LỤC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý Tổ trưởng chuyên môn Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ) Kính thưa đồng chí! Nhằm thu thập thông tin cho đề tài khoa học nghiên cứu công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ để làm sở đề biện pháp nâng cao hiệu công tác này, xin đồng chí vui lòng cho ý kiến riêng cách đánh dấu X vào ô vuông tương ứng với câu trả lời phù hợp với ý kiến đồng chí trả lời ngắn gọn, đủ ý vào chỗ trống câu hỏi Xin chân thành cảm ơn đồng chí Xin đồng chí vui lòng cho biết vài thông tin cá nhân - Giới tính: Nam ; Nữ  - Giảng dạy môn: - Thâm niên công tác: Dưới năm ; Từ đến 10 năm ; Từ 11 năm đến 15 năm ; Từ 16 năm đến 20 năm ; Trên 20 năm ; - Trình độ trị: Sơ cấp ; Trung cấp ; - Trình độ chuyên môn: Thạc sỹ ; Cao cấp ; Đang học cao học ;Đại học ; - Trình độ ngoại ngữ: Thạc sỹ ; Đại học ; Cao đẳng ; Chứng ; - Trình độ tin học: Thạc sỹ ; Đại học ; Cao đẳng ; Chứng ; 1-Xin đồng chí cho ý kiến chất lƣợng đội ngũ giáo viên công tác Trung tâm 100 TT Đánh giá giáo viên Khá TB Yếu (%) (%) (%) (%) Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Năng lực tìm hiểu đối tượng môi Trung tâm giáo dục Năng lực dạy học Năng lực hoạt động trị, xã hội Năng lực phát triển nghề nghiệp Trình độ đào tạo Hoàn thành nhiệm vụ giao Tốt Chất lượng dạy học đội ngũ giáo viên 2- Đồng chí cho biết ý kiến nội dung sau Trung tâm công tác: TT Nội dung Tuyển dụng giáo viên Sử dụng đội ngũ giáo viên Quản lý thực chương trình, nội dung dạy học Chế độ, sách giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Quản lý kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên 101 Rất Hợp hợp lý lý Tƣơng đối hợp lý Không hợp lý 3- Đồng chí cho biết ý kiến nội dung sau Trung tâm công tác: Nội dung TT Rất tốt Quản lý kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Quản lý đánh giá kết dạy học Quản lý đánh giá kết giáo dục Tốt Tƣơng đối tốt Chƣa tốt Sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 4- Đồng chí cho biết ý kiến nội dung sau Trung tâm công tác: Rất cao Nội dung TT Thực công tác lập quy hoạch đội ngũ giáo viên Ảnh hưởng công tác thi đua, khen thưởng Trung tâm đến phấn đấu giáo viên Thực chức quản lý quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 3.1 Chức kế hoạch hóa 3.2 Chức tổ chức 3.3 Chức đạo thực 3.4 Chức kiểm tra, đánh giá 102 Cao Tƣơng đối cao Chƣa cao 5- Xin đồng chí cho biết hoạt động giảng dạy Trung tâm ta đƣợc quản lý hiệu do: Về phía lãnh đạo Trung tâm Lãnh đạo Trung tâm xây dựng kế hoạch hoạt động tháng, học kì hợp lý, khoa học Lãnh đạo Trung tâm nổ, tích cực Sự trí cao lãnh đạo Trung tâm tổ chuyên môn Lãnh đạo Trung tâm thường xuyên đổi phương pháp quản lý đạo công tác chuyên môn, hoạt động giảng dạy Lãnh đạo Trung tâm giám sát chặt chẽ hoạt động Trung tâm Phân công chuyên môn hợp lý để phát huy lực giáo viên 6- Tôi mạnh dạn đề xuất biện pháp để quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ bối cảnh đổi giáo dục Xin đồng chí cho đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp này? Mức độ: Rất cấp thiết khả thi (số 4); Cấp thiết khả thi (số 3); Ít cấp thiết khả thi (số 2); Không cấp thiết không khả thi (số 1); TT Biện pháp Tính Tính cấp khả thiết thi 4321 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, đội ngũ giáo viên vị trí, vai trò, tầm quan trọng đội ngũ giáo viên Xây dựng qui hoạch phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với nhiệm vụ phát triển nghiệp giáo dục Chỉ đạo tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên 103 Tăng cường bồi dưỡng phát triển lực nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giáo viên Tiến hành giám sát - kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên Cung ứng điều kiện để cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên 7- Xin đồng chí cho biết thêm số giải pháp khác nhằm nâng cao chất lƣợng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ bối cảnh đổi giáo dục nay? 104 ... BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 49 3.1 Đổi giáo dục nguyên... TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG NGỰ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN PHÙ NINH, TỈNH PHÚ THỌ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN... lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Chương 2: Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh,