Một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trung học phổ thông tỉnh hưng yên luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN HẢI NAM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIN HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HƯNG YÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã sô: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Phạm Văn Sơn Nghệ An – 2012 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc tác giả xin cảm ơn: - Các thầy, cô giáo trường Đại học Vinh động viên, khích lệ tận tình góp ý cho tơi thời gian học tập trường, đặc biệt hoàn thành luận văn - Tỉnh uỷ, Uỷ ban nhân dân Tỉnh, Ban giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo, Lãnh đạo phòng thuộc Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hưng Yên, đội ngũ CBQL, thầy cô giáo môn tin học thuộc trườngTHPT tỉnh Hưng Yên - Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới thầy giáo hướng dẫn: TS Phạm Văn Sơn - người hướng dẫn tác giả mặt khoa học dẫn cho tác giả kiến thức lý luận, thực tiễn kinh nghiệm quý báu để tác giả hoàn thiện luận văn Tác giả chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè xa gần động viên, giúp đỡ tác giả hoàn thành kế hoạch học tập nghiên cứu Do thời gian kiến thức có hạn nên luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ, đưa dẫn quý báu để luận văn trở nên hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Nguyễn Hải Nam MỤC LỤC Trang Phần I: Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu: Giới hạn nghiên cứu Đóng góp luận văn Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Phần II: Nội dung Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên CNTT trường THPT 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Tin học, CNTT 1.2.2 Đội ngũ giáo viên tin học 1.2.3 Phát triển ĐNGV tin học trường THPT 1.3 Những vấn đề lý luận phát triển ĐNGV tin học trường 5 7 10 14 THPT theo hướng chuẩn nghề nghiệp 1.3.1 Đặc điểm dạy học môn tin học trường THPT nước ta 1.3.2 Đặc trưng ĐNGV tin học trường THPT quan 14 17 điểm, yêu cầu công tác phát triển ĐNGV tin học trường THPT 1.3.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV tin học THPT 1.4 Kinh nghiệm nước khác phát triển ĐNGV tin học Kết luận chương I Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên tin học quản lý phát 26 28 32 33 triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục THPT tỉnh 33 Hưng Yên 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên - dân cư 33 2.1.2 Đặc điểm KT – XH 2.2 Khái quát tình hình phát triển giáo dục THPT tỉnh Hưng Yên 2.2.1 Mạng lưới trường, lớp 2.2.2 Về học sinh 2.2.3 Về đội ngũ giáo viên THPT 2.2.4 Đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Hưng Yên 2.2.5 Cơ sở vật chất trường THPT tỉnh Hưng Yên 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh 33 34 34 35 38 39 41 43 Hưng Yên 2.3.1 Số lượng hình thức tuyển dụng 2.3.2 Trình độ chun mơn đào tạo 2.3.3 Phẩm chất lực đội ngũ giáo viên tin học 2.3.4 Tuổi đời thâm niên giảng dạy đội ngũ giáo viên 2.3.5 Đánh giá chung đội ngũ giáo viên tin học 2.4 Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin 43 43 43 44 44 45 học trường THPT tỉnh Hưng Yên năm qua 2.4.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch quản lý phát triển 45 đội ngũ 2.4.2 Thực trạng nội dung quản lý phát triển 2.4.3 Thực trạng giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 46 48 tin học thời gian qua 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin 49 học trường THPT tỉnh Hưng Yên 2.5.1 Yếu tố khách quan 2.5.2 Yếu tố chủ quan 2.6 Đánh giá thực trạng 2.6.1 Thành công 2.6.2 Hạn chế 2.6.3 Nguyên nhân thành công hạn chế Kết luận chương Chương 3: Một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 49 50 52 52 53 54 54 57 tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên 3.1 Những định hướng lớn làm đề xuất giải pháp 3.2 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2.1 Đảm bảo tính hệ thống 3.2.2 Đảm bảo tính tồn diện 57 59 59 59 3.2.3 Đảm bảo tính hiệu 3.2.4 Đảm bảo tính thiết thực 3.3 Các giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học 59 59 59 trường THPT tỉnh Hưng Yên 3.3.1 Giải pháp 1: Cụ thể hóa chuẩn nghề nghiệp giáo viên tin 59 học trường THPT 3.3.2 Giải pháp 2: Quy hoạch phát triển ĐNGV tin học THPT theo 70 định hướng phát triển nhân lực ngành giáo dục Hưng Yên giai đoạn 2011 - 2020 3.3.3 Giải pháp 3: Đẩy mạnh việc tạo nguồn đào tạo thực quy 74 trình tuyển chọn giáo viên tin học 3.3.4 Giái pháp 4: Tổ chức định kỳ lớp bồi dưỡng nâng cao kiến 77 thức, kỹ dạy tin học khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng 3.3.5 Giải pháp 5: Đổi công tác đánh giá giáo viên định kỳ hàng 81 năm dựa chuẩn nghề nghiệp 3.3.6 Giải pháp 6: Ban hành sách đại ngộ hợp lý, tạo điều kiện 84 thuận lợi phát triển đội ngũ giáo viên tin học 3.4 Mối quan hệ giải pháp 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 3.5.1 Khảo nghiệm tính cần thiết 3.5.2 Khảo nghiệm tính khả thi 3.5.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi giải pháp Kết luận chương Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ giáo dục Đào tạo 2.2 Đối với Sở GD&ĐT Hưng Yên 2.3 Đối với trường THPT tỉnh Hưng Yên 87 88 89 91 91 92 93 93 94 94 94 95 BẢNG KÝ HIỆU CÁC TỪ VIẾT TẮT CSVC CBQL CNH, HĐH ĐNGV GD&ĐT GV NCKH HS KT-XH PPDH THPT UBND Cơ sở vật chất Cán quản lý Cơng nghiệp hố, đại hố Đội ngũ giáo viên Giáo dục đào tạo Giáo viên Nghiên cứu khoa học Học sinh Kinh tế - Xã hội Phương pháp dạy học Trung học phổ thông Ủy ban nhân dân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đội ngũ giáo viên yếu tố định chất lượng giáo dục đơn vị giáo dục Trong năm gần đây, công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ ứng dụng rộng rãi lĩnh vực góp phần to lớn thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội, phát triển giáo dục đào tạo, giúp thu hẹp khoảng cách thời gian không gian, tạo môi trường thuận lợi cho hoạt động giao lưu trao đổi trực tiếp sở giáo dục nước quốc tế Để tiến tới xã hội thông tin với kinh tế tri thức, cơng nghệ thơng tin truyền thơng đóng vai trị định Trong kỉ XX, có quốc gia nghèo tài nguyên thiên nhiên, biết cách phát huy tốt nguồn nhân lực, có nguồn nhân lực CNTT ứng dụng CNTT nên đạt thành tích cao phát triển kinh tế, nhanh chóng hồn thành cơng cơng nghiệp hố, đại hố thời gian ngắn Nhận thức tầm quan trọng CNTT nói chung nguồn nhân lực CNTT nói riêng, thập kỷ gần Đảng Nhà nước đến quyền địa phương ban hành nhiều văn đạo, hướng dẫn đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực CNTT Ngày 01 tháng 06 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Kế hoạch số 698/QĐ - TTg “Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020” Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo có thị tăng cường ứng dụng CNTT quản lý giáo dục dạy học sở giáo dục nước ta Ngày 25/7/2011 Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Đảng tỉnh Hưng Yên khoá XVII nghị số 04 - NQ/TU Chương trình phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Hưng Yên giai đoạn 2011 - 2015, số định hướng đến năm 2020 Ngày 25/11/2011 UBND tỉnh Hưng Yên ban hành Kế hoạch thực số 134/KH - UBND mà nhiệm vụ giải pháp chủ yếu Kế hoạch xây dựng Đề án thực Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực CNTT Ngành giáo dục tỉnh Hưng Yên đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Nhu cầu nguồn nhân lực CNTT tỉnh Hưng Yên nói chung nhu cầu đội ngũ giáo viên tin học trường phổ thơng tỉnh nói riêng lớn Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên tin học tỉnh thiếu số lượng yếu chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu dạy học tin học trường phổ thông tỉnh Mặc dù môn tin học mơn học khóa cấp THPT môn tự chọn cấp THCS tiểu học, việc tuyển dụng người có lực giảng dạy tin học trường THPT cịn gặp nhiều khó khăn, đến số lượng chất lượng giáo viên tin học chưa đáp ứng nhu cầu mơn tin học Trong q trình xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên tin học tỉnh Hưng n, đội ngũ đóng vai trị nịng cốt quan trọng đội ngũ giáo viên tin học THPT trực thuộc Sở GD&ĐT Tuy đội ngũ đảm nhận nhiệm vụ quan trọng việc phát triển môn tin học ứng dụng CNTT ngành nhiều bất cập Với lý nêu trên, chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học THPT tỉnh Hưng Yên” để nghiên cứu luận văn Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học khảo sát thực trạng đội ngũ GV tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên từ đề xuất số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên Giả thuyết khoa học Công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên cấp ủy Đảng, quyền địa phương đặc biệt quan tâm thiếu quy hoạch, chưa kế hoạch hóa phát triển số lượng, chất lượng, chưa hợp lý cấu đội ngũ Nếu đề xuất giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT phù hợp với phát triển KT-XH tỉnh, phù hợp với đặc điểm ngành thực cách đồng chắn phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT, qua nâng cao chất lượng dạy học môn tin học nhà trường THPT tỉnh Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT; 5.2 Khảo sát thực trạng đội ngũ công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên; 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên Giới hạn nghiên cứu - Giáo viên dạy tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên - Tính từ thời điểm năm học 2008 - 2009 đến năm học 2010 – 2011 Đóng góp luận văn - Phát triển lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT - Xác định thực trạng nhu cầu sử dụng giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên - Đề xuất số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tin học cho học sinh THPT tỉnh Hưng Yên Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu đề tài sử dụng đồng nhóm phương pháp: 8.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tổng thuật, hệ thống hóa, khái quát hóa tài liệu có liên quan đến đề tài; phân tích, tổng hợp đưa nhận định độc lập 8.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, vấn, trò chuyện, lấy ý kiến chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm giáo dục… 8.3 Phương pháp thống kê toán học: Thu thập số liệu, tư liệu, phân tích, xử lý đưa kết nghiên cứu Cấu trúc luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, luận văn có chương: Chương 1: Cơ sở lí luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng đội ngũ công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên ... quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 3: Một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường trung học phổ thông tỉnh Hưng. .. trạng đội ngũ công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên; 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên Giới... ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên Giả thuyết khoa học Công tác quản