II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG
1. Kiến thức :
Nghị lực , tinh thần lạc quan của một con người phải sống cơ độc trong một hồn cảnh hết sức khĩ khăn .
2. Kĩ năng:
-Đọc hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự được viết bằng hình thức tự truyện. - Vận dụng để viết văn tự sự cĩ sử dụng yếu tố miêu tả.
3. Thái độ:
- Biết vượt qua khĩ khăn vươn lên trong cuộc sống
III. CHUẨN BỊ:
1. Tài liệu tham khảo: Sgv, thiết kế bài giảng,
2. Phương pháp: Nêu vấn đề, tích hợp,
3. Đồ dùng dạy học:
IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
1. Ổn định lớp: KTSS
2. Bài cũ: Phân tích nhân vật Phương Định trong những ngơi sao xa xơi.3. Bài mới: 3. Bài mới:
Đ.Đi- phơ là nhà văn nổi tiếng của nước Anh, đến với ơng khơng thể khơng biết văn bản Rơ-bin-xơn Cru-xơ. Vậy văn bản đĩ như thế nào. Ta vào bài mới.
Hoạt động thầy và trị Nội dung
Hoạt động 1: Đọc – hiểu văn bản Gv: hướng dẫn H/S đọc. GV đọc mẫu –
cho H/S đọc.
Gv: yêu cầu H/S tĩm tắt văn bản?
Học sinh đọc chú thích * SGK
Gv: Nêu vài nét về tác giả: Đe-ni-ơn Đi-phơ? Rơ-bin-xơn Cru-xơ (1719) là tác phẩm đầu tay. Thủ lĩnh Xin-gơn-tơn. (1720) Rơ-xa-na (1724) Gv: Nêu vài nét về tác phẩm? I. Đọc – hiểu văn bản: 1. Đọc: 2. Chú thích: a. Tác giả: :(1660- 1731) Là nhà
Gv: Cho H/S đọc một vài từ khĩ: Gv: Nếu phải tách đoạn cuối của văn
bản thành hai đoạn thì nên ngắt ra ở chỗ nào?
Gv: Tìm bố cục của văn bản và đặt tiêu đề cho từng phần?
P1: Từ đầu … như dưới đây: cảm giác chung khi tự ngắm bản thân & bộ dạng của chính mình.
P2: Tiếp … bên khẩu súng của tơi: trang phục và trang bị của Rơ-bin-xơn. Đoạn này cĩ thể tách thành hai đoạn Đ1: … quần áo của tơi: trang phục Đ2: tiếp : trang bị
P3: Cịn lại: Diện mạo vị chúa đảo.
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản Gv: GV đọc mẫu đoạn 1
HS đọc các đoạn cịn lại
Gv: Rơ – bin – xơn tự giới thiệu về mình
như thế nào? Được thể hiện qua những câu văn nào?
(Nếu ai ở nước Anh gặp tơi lúc bấy giờ….sẽ hoảng sợ….cười sằng sặc).
Gv: Em cĩ nhận xét gì về hình dạng và
cách giới thiệu của nhân vật Rơ – bin – xơn?
- Hình dạng Rơ-bin-xơn kỳ lạ, quái đản và tức cười.
(Cách giời thiệu dí dỏm, khác đời, khác người)
Gv: Cảm nhận ấy chứng tỏ điều gì?
c/s thiếu thốn & khắc nghiệt nơi đảo hoang mà Rơ-bin-xơn đã trải qua hơn 10 năm buộc anh phải ăn mặc & trang bị như vậy để tồn tại
b. Tác phẩm: Trích “ Rơ-bin-xơn
Cru-xơ” 1719. c. Từ khĩ
3. Bố cục: 3 phần:
II. Tìm hiểu văn bản:
1. Rơ-bin-xơn tự giới thiệu vềmình. mình.
- Hình dạng Rơ-bin-xơn kỳ lạ, quái đản và tức cười.
- Giọng kể dí dỏm, khác đời, khác người.
- C/S thiếu thốn, khắc nghiệt nơi đảo hoang.
Hoạt động 3: Tìm hiểu Trang phục của Rơ-bin-xơn.
Yêu cầu HS chú ý đoạn 2 + 3.
Gv: Nhận xét về trang phục của Rơ- bin-xơn?
( GV cho h/s tìm chi tiết trong SGK)
2. Trang phục của Rơ-bin-xơn.
- Chiếc mũ to tướng cao lêu đêu. -Aùo trắng tấm da dê.
Gv: Chất liệu trang phục chủ yếu là gì? Gv: Qua trang phục em hiểu cuộc sống
của Rơ-bin-xơn trong hồn cảnh này như thế nào?
(Cuộc sống khĩ khăn, thiếu thốn)
Gv: Nhận xét cách miêu tả và giọng văn của tác giả?
- Miêu tả tỉ mỉ từ trên xuống dưới, giọng văn kĩ càng, dí dỏm.
Hoạt động 4: Tìm hiểu trang bị của Rơ-bin-xơn.
* GV yêu cầu HS đọc phần III.
Gv: Trang bị của Rơ-bin-xơn cĩ gì kỳ quái?
Thắt lưng rộng bản, Đeo cưa, rìu, đeo gùi sau lưng, khốc súng trên vai, trên đầu cĩ dù lớn…
Gv: Nhận xét của em về trang bị này
→ Trang bị: độc đáo, đặc biệt
Gv: Những vật dụng này giúp ích gì cho
ơng nơi đảo hoang?
- Nĩ là kết quả của lao động, sáng tạo của nghị lực và tinh thần vượt lên hồn cảnh để sống một cách tương đối thoải mái trong đ/k của mình.
Hoạt động 5: Tìm hiểu diện mạo của Rơ-bin-xơn.
GV yêu cầu hs đọc đoạn cịn lại
Gv: Rơ-bin-xơn tự tả khuơn mặt của mình như thế nào? Tại sao anh chỉ nhận xét màu da và bộ ria?
- Nước da, khơng đến nổi đen cháy. - Râu dài đến hơn gang tay…
- Tả màu da 1 cách dí dỏm, hài hước, đặc biệt là bộ ria mép. Đây là 2 nét nổi bật nhất của bức chân dung.
Lý do: Đây là 2 nét thay đổi nổi bật nhất ….
Gv: Em cĩ nhận xét gì c/s của Rơ bin
→ Cuộc sống khĩ khăn thiếu thốn, quần áo tự tạo.
3. Trang bị của Rơ-bin-xơn.
Thắt lưng rộng bản, Đeo cưa, rìu, đeo gùi sau lưng, khốc súng trên vai, trên đầu cĩ dù lớn…
→ Trang bị: độc đáo, đặc biệt
Thể hiện lạc quan, dũng cảm, biết vượt lên mọi khĩ khăn để tự cho mình một cuộc sống đầy đủ.
4. Diện mạo của Rơ-bin-xơn.
- Nước da, khơng đến nổi đen cháy. - Râu dài đến hơn gang tay…
→ được miêu tả 1 cách khơi hài, dí dỏm luơn lạc quan, dũng cảm ý chí chiến thắng.
xơn sau bức chân dung:
C/S gian khổ vất vả: đĩi rét, nắng mưa, giĩ bão, thú dữ, bệnh tật & cơ đơn = nghị lực, trí thơng minh & khéo léo, đầu ĩc thực tế, q.tâm sống…-> 1 con người ưa hài hước, yêu đời, ham sống và mạnh mẽ.
Hoạt động 6: Tổng kết Gv: Tại sao tác giả lại miêu tả trang phục & trang bị trước và kỹ hơn diện mạo?
- Đây là bức chân dung tự họa, tác giả muốn nhấn mạnh h/c sống, tinh thần & kết quả sáng tạo của nhân vật trong hồn cảnh khĩ khăn làm nổi bật bức chân dung tự họa.
Gv: Qua VB này em rút ra bài học gì?
- Con người chấp nhận h/c & vượt lên hồn cảnh = tất cả tài sức & quyết tâm của mình.
Gv: Cho h/s đọc phần ghi nhớ.
III. Tổng kết:
* Ghi nhớ: SGK
4. Củng cố, dặn dị:
* Củng cố: - Em cĩ nhận xét gì c/s của Rơ bin xơn sau bức chân dung? * Dặn dị: - Soạn bài: Ơn phần ngữ pháp.
5. Rút kinh nghiệm:... ... ... ... & & TUẦN 30 – TIẾT 148 Ngày soạn: 19/3/2009 Ngày dạy: ...
TLV: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TẬP LAØM VĂN PHẦN TẬP LAØM VĂN
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Giúp h/s:
- H/S nhận thấy cần phải viết về những vấn đề gì ở địa phương, viết như thế nào. 2. Kĩ năng