- Lần lượt cỏc nhúm trỡnh bày.
4.Củng cố dặn dũ: 5’
H: Dàn bài của bài văn tự sự gồm mấy phần?
Về nhà chuẩn bị bài sau, học bài, tập viết bài ở nhà .
Ngày soạn:6/10/2010
Ngày giảng: 6A2: 7/10/2010 6A3: 8/10/2010
Tiết 31+32: VB : Cõy bỳt thần
( Truyện cổ tớch Trung Quốc)
I. Mức độ cần đạt:
- Hiểu và cảm nhận được những nột chớnh về nội dung và nghệ thuật của truyện cõy bỳt thần.
II. Trọng tõm kiến thức, kĩ năng:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- HS hiểu được Mó Lương, chỳ bộ nghốo, ham vẽ, say mờ tự học thành tài, được hưởng cõy bỳt thần đem tài năng phục vụ nhõn dõn, trừng trị kẻ ỏc. - Quan niệm của nhõn dõn về cụng lớ xó hội, mục đớch của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kỡ diệu của con người .
- Con người cú thể vươn tới tài năng thần kỳ bằng ý chớ và lũng say mờ học tập.
- Nghệ thuật: Xõy dựng cốt truyện cõy but thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kỡ.
- Tớch hợp bài danh từ, lời kể và ngụi kể .
2. Kĩ năng:
- Rốn kĩ năng đọc- hiểu VB truyện cổ tớch thần kỡ và kiểu nhõn vật thụng minh, tài giỏi.
- Nhận ra và phõn tớch được cỏc chi tiết nghệ thuật kỡ ảo trong truyện. - Kể lại cõu chuyện.
3. Thỏi độ:
- Cú ý thức phờ phỏn thúi tham lam, độc ỏc, ca ngợi tài năng .
III. Phương phỏp: đàm thoại, thảo luận, tớch hợp.
IV. Cỏc hoạt động lờn lớp: 1.Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: 5’
H: Em bộ đó giải cõu đố của sứ thần nước ngoài ntn?
3. Bài mới:
Truyện cõy bỳt thần muốn cho chỳng ta biết điều gỡ? tài năng của Mó Lương chủ yếu để phục vụ ai , tiết học này cụ cựng cỏc em tỡm hiểu.
Hoạt động của GV- HS TG Nội dung cần đạt
Y/ cầu: Đọc to, rừ ràng, chỳ ý ngắt nghỉ đỳng cỏc dấu cõu, biết phõn biệt lời kể và lời của một số nhõn vật.
HS chỳ giải 1 số từ khú. H: VB thuộc thể loại gỡ?
H: VB sử dụng những phương thức biểu đạt chủ yếu nào?
H: VB cú thể chia thành mấy đoạn?
20’ I. Đọc – tỡm hiểu chung: 1. Đọc, kể văn bản:
2. Tỡm hiểu chung:
a, Tỏc giả- tỏc phẩm:
Theo bản dịch của Thỏi Hoàng và Bựi Văn Nguyờn.
b, Giải nghĩa từ khú : ( sgk –t84, 85) 85) c, Thể loại: truyện cổ tớch. d, Phương thức biểu đạt: tự sự - miờu tả . e, Bố cục: 5 đoạn . - Đ 1: từ đầu đến…làm lạ .Mó Lương học vẽ và cú được cõy bỳt thần.
- Đ 2: tiếp đến…em vẽ cho
thựng .Mó Lương vẽ cho người nghốo .
H: Em thấy ML thuộc kiểu nhõn vật nào trong truyện cổ tớch?
NV cú tài năng kỡ lạ.
H: ML sống trong hoàn cảnh ntn? em cú sở thớch gỡ?
H: Sự ham học vẽ của em được thể hiện ntn?
H: Qua đú em cú nhận xột gỡ về ML?
H: Em vẽ như thế nào? vẽ chim, cỏ giống như hệt.
H: ML đó ao ước điều gỡ? Ai đó đỏp ứng điều ao ước của ML? GV: Thần cho ML cõy bỳt vỡ tài, đức của ML cú thể làm được những điều tốt.
Thần bụt thường xuất hiện trong cỏc truyện cổ tớch để giỳp đỡ những người nghốo khổ.
H: Chi tiết “ cụ già rõu túc bạc phơ đưa cho em cõy bỳt” ở đõy tỏc giả dõn gian sử dụng nghệ thuật gỡ? H: Tại sao thần lại khụng cho ML cõy bỳt vẽ từ trước?
Tài năng do sự khổ cụng rốn luyện mà cú.
H: Qua đú ND ta muốn thể hiện điều gỡ?
H: ML dó vẽ cho những người nghốo những gỡ? những từ này
10’
10’
bay.Mó Lương dựng cõy bỳt chống lại tờn địa chủ.
- Đ 4: tiếp theo đến… hung
dữ .ML dựng bỳt chống lại tờn Vua tham lam, độc ỏc. - Đ 5: cũn lại .những truyền tụng của ML và cõy bỳt thần. II. Phõn tớch: 1. Mó Lương học vẽ :
- Hoàn cảnh: mồ cụi, nghốo khổ, ham học vẽ.
+ Vẽ xuống đất, trờn đỏ, trờn tường .
Say mờ, cần cự, chăm chỉ. -Là người cú năng khiếu..
-Thần thưởng cho ML cõy bỳt thần .
Nghệ thuật tưởng tượng hoang đường, kỡ ảo.
- Con người cú thể vươn tới khả năng thần kỳ qua sự khổ cụng rốn luyện.
2. Mó Lương vẽ cho người nghốo:
- Vẽ cho họ những phương tiện trong sản xuất và sinh hoạt.
thuộc từ loại gỡ?
Cày, cuốc, đốn, thựng … danh từ. H: Tại sao ML khụng vẽ cho họ những của cải cú sẵn?
ML khụng vẽ những của cải cú sẵn cho họ hưởng thụ, mà phải lao động mới cú được.
H: Qua việc ML vẽ cho người nghốo ND ta muốn núi lờn điều gỡ? H: Nếu cú được bỳt thần như Mó Lương em sẽ vẽ những gỡ cho người nghốo?
H: Truyện này được kể theo ngụi thứ mấy?
Tiết 2:
H: Tài vẽ của ML đó gõy ra tai họa gỡ cho ML?
H: ML cú vẽ theo ý muốn của hắn khụng?
H: Tờn địa chủ đó làm gỡ khi ML khụng vẽ?
H: Khi thấy ML cú lũ sưởi, bỏnh nướng hắn sai bọn tay chõn làm gỡ? H: Em cú nhận xột gỡ về hành động của tờn địa chủ?
H: Mó Lương đó trừng hắn ntn? H: Qua đú ND ta muốn thể hiện điều gỡ?
H: Sau khi thoỏt khỏi tờn địa chủ ML đó làm gỡ?
Vẽ tranh đem bỏn .
H: Vỡ sao nhà Vua lại biết được ML biết vẽ?
Do sơ ý.
15’
15’
Quan niệm của nhõn dõn về mục đớch của nghệ thuật chõn chớnh: Mó Lương dựng bỳt thần phục vụ nhõn dõn, vẽ cho người nghốo những cụng cụ lao động đồ dựng hàng ngày.
3. Mó Lương trừng trị tờn địa chủ :
- Bị tờn địa chủ bắt về nhà vẽ theo ý muốn của hắn.
- Khụng vẽ bất cứ thứ gỡ.
- Dụ dỗ, dọa nạt, nhốt vào chuồng ngựa, khụng cho ăn uống .
- Giết ML, cướp cõy bỳt thần. - Tham lam, độc ỏc.
-Vẽ cung tờn bắn tờn địa chủ . - Tài năng khụng phục vụ cỏi ỏc.
4. Mó Lương trừng trị bọn Vua quan: quan:
-Khụng vẽ đỳng theo yờu cầu của Vua.
H: Khi Vua bắt vẽ ML đó vẽ ntn? H: Tại sao ML toàn vẽ ngược lại ý muốn của Vua?
H: Vua cướp bỳt để vẽ và cú vẽ được như ý muốn khụng?
H: Điều đú thể hiện ước mơ gỡ của ND?
H: Vỡ sao ML lai đồng ý vẽ thuyền và biển cả cho nhà vua?
HS quan sỏt tranh.
H: ML đó trừng trị tờn Vua và bọn quan ntn?
H: Khi nhà Vua yờu cầu ngừng vẽ mà em cứ vẽ. Em cú suy nghĩ gỡ về thỏi độ của ML?
H: Cỏch kết thỳc truyện như vậy em thấy cú hợp lớ khụng?
Hợp lớ, vỡ ML đem tài năng để phục vụ cho mọi người nghốo .
H: Truyện cú những nột nghệ thuật đặc sắc nào?
H: Truyện thể hiện ý nghĩa gỡ?
HS luyện tập theo yờu cầu của bài tập .
5’
5’
- Ghột tờn Vua gian ỏc, là người khụng sợ quyền uy.
- Vẽ nỳi vàng thành tảng đỏ lớn . Vẽ thỏi vàng thành con móng xà.
- Ước mơ về cụng lớ XH, tham thỡ thõm .
- Trừng trị tờn Vua cậy quyền thế và tham lam .
-Quyết tõm tiờu diệt cỏi ỏc, khụng khoan nhượng .