1. Bài 1: số từ:
- Một canh, hai canh, ba canh, năm cỏnh.Số từ chỉ số lượng.
- Canh bốn, canh năm.Số từ chỉ thứ tự.
2. Bài 2:
Cỏc từ in đậm trong bài : trăm nỳi,
ngàn khe, muụn nỗi tỏi tờ đều được dựng để chỉ số lượng “ nhiều”, “ rất nhiều”. 3. Bài 3: * Giống nhau: Tỏch ra từng sự vật, từng cỏ thể. * Khỏc nhau:
+ Từng: mang ý nghĩa lần lượt theo trỡnh tự, hết cỏ thể này đến cỏ thể khỏc. + Mỗi: mang ý nghĩa nhấn mạnh, tỏch riờng từng cỏ thể, khụng mang ý nghĩa
H:Qua hai vớ dụ sau, em thấy nghĩa của cỏc từ từng và mỗi cú gỡ khỏc nhau?
HS nghe đọc và viết đỳng cỏc chữ l / n và cỏc vần ay/ ai.
lần lượt.
4. Bài 4 : Chớnh tả (nghe- viết): Lợn cưới ỏo mới ( cả bài) cưới ỏo mới ( cả bài)
4. Củng cố bài giảng: 5’
H: Thế nào là số từ? Làm thế nào để phõn biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị? H: Lượng từ là gỡ? Lượng từ được phõn thành mấy nhúm?
Về nhà tỡm cỏc số từ và lượng từ trong cỏc văn bản đó học. Phõn tớch cỏch sử dụng số từ và lượng từ trong cõu.
Ngày soạn: 14/11/2010
Ngày giảng: Lớp 6A2: 15/11/2010 Lớp 6A3: 17/11/2010
Tuần 14:
Tập làm văn: Tiết 53: Kể chuyện tưởng tượng
I. Mức độ cần đạt:
- Hiểu được thế nào là kể chuyện tưởng tượng.
- Cảm nhận được vai trũ của tưởng tượng trong tỏc phẩm tự sự.
II. Trọng tõm kiến thức, kĩ năng:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Hiểu được nhõn vật, sự kiện, cốt truyện trong tỏc phẩm tự sự. - Vai trũ của tưởng tượng trong tự sự.
2. Kĩ năng:
Rốn kĩ năng kể chuyện sỏng tạo ở mức độ đơn giản.
3. Thỏi độ:
Cú ý thức trong việc vận dụng lớ thuyết vào việc kể chuyện tưởng tượng.
III. Phương phỏp: đàm thoại, thảo luận, tớch hợp.
IV. Cỏc hoạt động lờn lớp: 1. Ổn định tổ chức:
- Lớp 6A2: - Lớp 6A3:
2. Kiểm tra bài cũ: khụng.
3. Bài mới: