8. Cấu trúc luận văn
3.2.5.3. Tổ chức thực hiện đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp
- Giai đoạn 1: Chuẩn bị cơng tác đánh giá.
Việc đánh giá giáo viên cĩ đạt hiệu quả cao hay khơng thì phụ thuộc rất lớn vào cơng tác chuẩn bị đánh giá. Mục đích của giai đoạn này là định hướng cách đánh giá cho mỗi GVMN, qua đĩ giúp giáo viên hiểu được đây sẽ là hoạt động thường xuyên liên tục trong từng năm học. Dựa trên những yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp GVMN thì mỗi GVMN phải xem xét và đánh giá khách quan xem bản thân mình đang ở mức độ nào của chuẩn. Từ đĩ mà lựa chọn các hình thức, phương pháp bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để tự mình phải vươn lên khơng những đạt chuẩn ở mức độ thấp mà phải đạt chuẩn ở mức độ cao trong cơng tác chăm sĩc và giáo dục trẻ tốt hơn đảm bảo yêu cầu của ngành giáo dục trong giai thời kỳ mới. Vì thế ở giai đoạn này cần cho GVMN biết được mức độ chuẩn nghề nghiệp GVMN và định hướng cách thức thực hiện quy trình đánh giá theo chuẩn gồm các bước:
Bước 1: Xác định mục đích đánh giá. Bước 2: Xây dựng căn cứ đánh giá. Bước 3: Lựa chọn cách thức đánh giá
- Giai đoạn 2: Tổ chức đánh giá.
Định kỳ vào cuối học kỳ và tổng kết mỗi năm học, các trường học tổ chức, triển khai đánh giá xếp loại GVMN theo chuẩn nghề nghiệp.
Quá trình tổ chức đánh giá GVMN gồm các bước sau: Bước 1: Giáo viên tự đánh giá, xếp loại theo các tiêu chuẩn.
Bước 2: Tổ chuyên mơn và đồng nghiệp tham gia nhận xét, gĩp ý kiến và ghi kết quả đánh giá vào bản đánh giá, xếp loại của giáo viên.
Bước 3: Hiệu trưởng đánh giá xếp loại.
- Giai đoạn 3: Xử lý sau đánh giá xếp loại giáo viên.
Bước 1: Thơng báo kết quả đánh giá xếp loại giáo viên trong nhà trường Bước 2: Đề ra yêu cầu đối với giáo viên ở từng mức Chuẩn.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 81 http://lrc.tnu.edu.vn/
Bước 3: Tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao mức đạt Chuẩn cho giáo viên.
Bước 4: Cơng tác đánh giá kết quả sau bồi dưỡng