8. Cấu trúc luận văn
2.4.1. Những mặt mạnh
CBQL của các trường mầm non huyện Thanh Miện 100% cĩ trình độ đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn, cĩ thâm niên cơng tác trong nghề, nhiệt tình tận tụy, tâm huyết với nghề. Cĩ phẩm chất đạo đức tốt, sống lành mạnh trung thực.
Nhìn chung đội ngũ giáo viên của các trường mầm non cĩ trình độ chuyên mơn, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, luơn cố gắng phấn đấu nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ và cĩ tinh thần đồn kết, kỷ luật. Họ là đội ngũ chính làm nên chất lượng của nhà trường.
- Đội ngũ CBQL và giáo viên ở các trường mầm non về cơ bản đã hiểu được tầm quan trọng của cơng tác đánh giá GVMN theo chuẩn nghề nghiệp, đĩ là: xây dựng nề nếp chuyên mơn; nâng cao phẩm chất đạo đức, chính trị, chuyên mơn, nghiệp vụ; khuyến khích sự cố gắng; tạo cơ sở để sử dụng; bồi dưỡng giáo viên; phân loại giáo viên; bình bầu khen thưởng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 61 http://lrc.tnu.edu.vn/
- CBQL đã bước đầu quan tâm đến các bước của quy trình đánh giá: từ bước chuẩn bị cho đến xử lý sau đánh giá. CBQL đã quan tâm đến việc sử dụng các phương pháp thu thập minh chứng: đàm thoại, phỏng vấn, trị chuyện, quan sát, dự giờ..., biết sử dụng tương đối tốt nguồn cung cấp minh chứng để đánh giá giáo viên: Từ bản thân giáo viên, từ bên thứ ba, từ trẻ mầm non, từ bên ngồi.
Nhìn chung, quá trình đánh giá đã giúp CBQL và giáo viên bước đầu nắm được năng lực và mức độ chuẩn nghề nghiệp mà giáo viên đạt được, nắm được ưu điểm, hạn chế từng giáo viên để cĩ cơ sở bồi dưỡng và cĩ hướng bố trí sắp xếp giáo viên cho phù hợp với nhiệm vụ từng năm học.