4. Củng cố
- GV dùng tranh cây phát sinh động vật để yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng giữa các nhóm động vật.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối bài.
5. Hớng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc mục “Em có biết”. - Su tầm tranh ảnh một số động vật ở sa mạc, nam cực, bắc cực. Tiết 60 Ngày soạn:27 / 3/ 2013 Ngày dạy: 2/ 4/ 2013
Chơng 8 - Động vật và đời sống con ngời
Bài 57: Đa dạng sinh học I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Học sinh hiểu đợc đa dạng sinh học thể hiện ở số loài, khả năng thích nghi cao của động vật với các điều kiện sống khác nhau.
2. Kĩ năng:- Kĩ năng quan sát, so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm.3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên. II. Đồ dùng dạy và học
1. Giáo viên: - Bảng chiếu, prôsseter, camera
- Tranh sơ đồ hình 58.1; 58.2 SGK và sơ đồ cây phát sinh động vật - T liệu thêm về động vật ở đới lạnh và đới nóng.
2. Học sinh: - Su tầm tranh ảnh một số động vật ở sa mạc, nam cực, bắc cực. III. Tiến trình bài giảng
1. ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu ý nghĩa, tác dụng của cây phát sinh động vật(chỉ trên sơ đồ)3. Bài mới 3. Bài mới
*** Tr ờng THCS Vĩnh Long - Vĩnh Bảo - H P * Giáo án Sinh Học 7 ***
VB: GV cho HS nêu những nơi phân bố của động vật, vì sao động vật phân bố ở mọi nơi? tạo nên sự đa dạng.
Hoạt động 1: Sự đa dạng sinh học
Mục tiêu: HS biết đa dạng sinh học là gì và môi trờng sống phổ biến của động vật.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 185 và trả lời câu hỏi:
- Sự đa dạng sinh học thể hiện nh thế nào?
- Vì sao có sự đa dạng về loài?
- GV nhận xét ý kiến đúng sai của các nhóm.
- Yêu cầu HS rút ra kết luận.
- Cá nhân HS tự đọc thông tin trong SGK, trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc:
+ Đa dạng biểu thị bằng số loài, đặc điểm hình thái, tập tínhd lối sống và môi trờng sống.
+ Động vật thích nghi rất cao với điều kiện sống. - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận: