1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3. Bài mới:
* Giới thiệu: Các thành phần cấu tạo của tim đã phối hợp hoạt động với nhau như thế nào để giúp máu tuần hoàn liên tục trong hệ mạch? Bài hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu được vấn đề này.
Nội dung ghi bảng Hoạt động của GV và HS Năng lực
hình thành I. Sự vận chuyển máu qua hệ
mạch : (20’)
* Huyết áp là áp lực của máu lên thành mạch
- Máu tuần hoàn liên tục theo một chiều trong hệ mạch nhờ sức đẩy do tim tạo ra, sự co dãn của thành mạch và sự đóng mở của các van tim
- Máu chảy trong động mạch nhờ sức đẩy của tim và sự co dãn của thành mạch
- Máu chảy trong tĩnh mạch nhờ sự co bóp của các cơ bắp quanh thành tĩnh mạch, sức hút của lồng ngực khi hít vào,sức hút của tâm nhĩ khi dãn ra. Đối với những tĩnh mạch đi từ phần dưới cơ thể về tim còn có sự hổ trợ của van.
- Máu chảy trong mạch với vận tốc khác nhau.
Hoạt động 1: Tìm hiểu sự vận chuyển máu qua hệ mạch
GV: Y/c HS đọc thông tin, quan sát tranh hình 18.1 – 18.2, trao đổi nhóm và trả lời các câu hỏi sau:
(?)Máu vận chuyển qua hệ mạch được là nhờ đâu?
(?) Huyết áp là gì ?
(?) Huyết áp tối đa ( HA tâm trương) và huyết áp tối thiểu (HA tâm thu) xảy ra khi nào?
(?) Tại sao huyết áp là chỉ số biểu thị sức khoẻ?
GV: ở người lớn huyết áp tối đa khoảng
120mm/Hg và huyết áp tối thiểu khoảng 70-80 mm/Hg. Huyết áp thường thay đổi xung quanh các trị số nêu trên, nếu cao quá hoạc thấp quá đều biểu hiện tình trạng sức khỏe không bình thường.
(?) Lực chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục và theo 1chiều trong hệ mạch được tạo ra từ đâu?
(?) Huyết áp trong tĩnh mạch rất nhỏ mà máu vẫn vận chuyển được qua tĩnh mạch về tim là nhờ tác động chủ yếu nào ?
GV: Chính sự vận chuyển máu qua hệ mạch là cơ sở để rèn luyện, bảo vệ tim mạch
GV: Từ những nội dung trên y/c hs tự rút ra kết luận
Hình thành năng lực thu thập thông tin, quan sát tranh hình để tìm kiến thức, xử lí thông tin khi đọc sgk, năng lực giao tiếp, lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm tìm hiểu sự vận chuyển máu trong hệ mạch và vận dụng vào cuộc sống.
II. Vệ sinh tim mạch : (20’) 1. Các tác nhân có hại:
- Khuyết tật tim, bị cú sốc mạnh, mất nhiều máu, sốt cao.
- Chất kích thích mạnh , thức ăn có nhiều mỡ động vật . - Do luyện tập TDTT quá sức . - Một số virut, vi khuẩn gây hại 2. Biện pháp bảo vệ và rèn luyện hệ tim mạch :
- Tránh những tác nhân gây hại - Tiêm phòng các bệnh cho tim mạch .
- Hạn chế ăn các thức ăn có hại cho tim mạch .
-Tạo cuộc sống tinh thần thoải mái, vui vẻ .
Hoạt động 2: Vệ sinh tim mạch
GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và trả lời câu hỏi :
- Hãy chỉ ra các tác nhân gây hại cho hệ tim, mạch ?
- Nêu các biện pháp bảo vệ tránh các tác nhân có hại cho hệ tim mạch ?
Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 18 trả lời câu hỏi : - So sánh khả năng làm việc của tim ở vận động viên so với người bình thường?
- Nêu các biện pháp rèn luyện tim mạch ? HS nghiên cứu bảng, trao đổi nhóm nêu được : + Vận động viên luyện tập TDTT có cơ tim phát triển, sức co cơ lớn, đẩy nhiều máu (hiệu xuất làm việc của tim cao hơn).
GV liên hệ bản thân HS đề ra kế hoạch luyện tập TDTT.
Hình thành năng lực quan sát, nghiên cứu trả lời câu hỏi và vận dụng vào cuộc sống, liên hệ thực tế bản thân.
- Cần rèn luyện hệ tim mạch thường xuyên, đều đặn, vừa sức bằng các hình thức tập TDTT, xoa bóp …
IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết (MĐ 1)
Thông hiểu (MĐ 2)
Vận dụng thấp (MĐ 3)
Vận dụng cao (MĐ 4) Vận chuyển
máu qua hệ mạch, vệ sinh
HTH
Ý nghĩa của việc rèn luyện tim mạch
(Câu 2 sgk/T60) 2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:
* Câu hỏi và bài tập củng cố: (3’)
Câu 2sgk/T60 : Chỉ số nhịp tim/ phút của các vận động viên thể thao luyện tập lâu năm.
Trạng thái Nhịp tim
(Số lần/ phút) Ý nghĩa
Lúc nghỉ ngơi 40-60 - Tim được nghỉ ngơi nhiều hơn.
- Khả năng tăng năng suất của tim cao hơn.
Lúc hoạt động gắng sức 180-240 - Khả năng hoạt động của cơ thể tăng lên.
Giải thích : ở các vận động viên lâu năm thường có chỉ số nhịp tim/ phút nhỏ hơn người bình thường. Tim của họ đập chậm hơn, ít hơn mà vẫn cung cấp đủ O2 cho cơ thể vì mỗi lần đập tim bơm để được nhiều máu hơn, nói cách khác là hiệu suất làm việc của tim cao hơn.
* Dặn dò: (1’)
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc mục “ Em có biết ? ”
- Chuẩn bị bài sau: Thực hành: Sơ cứu cầm máu Chuẩn bị theo nhóm :
+ Băng : 1 cuộn . + Gạc : 2 miếng . + Bông : 1 cuộn.
+ Dây cao su hoặc dây vải .
+ Một miếng vải mềm ( 10 x 30 cm )
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Học sinh:
- Phân biệt vết thương làm tổn thương động mạch , tĩnh mạch và mao mạch - Trình bày các thao tác sơ cứu khi chảy máu và mất máu nhiều.
2.Kỹ năng
- Rèn kĩ năng băng bó vết thương hoặc làm garô.
- Kĩ năng hợp tác, giao tiếp ứng xử trong thực hành
- Kĩ năng giải quyết vấn đề: xác định chính xác được tình trạng vết thương và đưa ra cách xử trí đúng, kịp thời
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGk, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cách sơ cứu cầm máu và quan sát thầy cô làm mẫu.
- Kĩ năng quản lí thời gian và đảm nhận trong thực hành. Kĩ năng viết báo cáo thu hoạch.
3.Thái độ
- Cẩn thận bảo vệ cơ thể. Nghiêm túc trong thực hành - Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học.
4. Trọng tâm
Phân biệt được các vết thương và biết sơ cứu khi bị thương.
5. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học, năng lực sáng tạo, năng lực nghiên cứu sinh học, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Hình thành năng lực quan sát, thực hành băng bó, làm garo, năng lực giao tiếp, lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm và vận dụng vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Băng, gạc, dây cao su mỏng, vải mềm sạch
2. Học sinh: Xem trước nội dung bài. 1 cuộn băng, 2 miếng gạc, bông(1 cuộn nhỏ), dây cao su, vải mềm(10 x 30 cm) /1 nhóm
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới:
* Giới thiệu: Nếu mất 1/2 lượng máu cơ thể thì cơ thể sẽ chết vì vậy khi bị thương chảy máu cần được sử lí kịp thời và đúng cách. Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng nghiên cứu các sơ cứu cầm máu.
Nội dung ghi bảng Hoạt động của GV và HS Năng lực
hình thành I. Các dạng chảy máu (10’)
Có 3 dạng
- Chảy máu mao mạch: Máu chảy ít, chậm.
- Chảy máu tĩnh mạch: Máu chảy nhiều hơn, nhanh hơn.
- Chảy máu động mạch: Máu chảy nhiều, mạnh, thành tia.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về các dạng chảy máu GV: Thông báo về các dạng chảy máu .
? Em hãy cho biết biểu hiện của các dạng chảy máu này ?
GV nhận xét, bổ sung:
+Động mạch dẫn máu từ tim đi, thành động mạch có rất nhiều sợi liện kết và sợi đàn hồi, khi đứt: mạch máu nở to, máu phun ra thành tia
Hình thành năng lực quan sát, lắng nghe tích cực và trả lời câu hỏi.
Ngày soạn :26/10 Ngày dạy : 8B: 01/11 8A: 02/11 Tuaàn 10
Tieát
Bài 19: THỰC HÀNH: SƠ CỨU CẦM MÁU
theo nhịp, máu có màu đỏ tươi
+Tĩnh mạch dẫn máu về tim, thành tĩnh mạch rất ít sợi liên kết và sợi đàn hồi, nên khi đứt, thành tĩnh mạch xẹp xuống, máu chảy chan hòa, lai láng, ít khi thành tia và nếu có tia thì không theo nhịp.
II.Tập băng bó vết thương (25’)
1. Băng bó vết thương ở lòng bàn tay (chảy máu tĩnh mạch và mao mạch).
- Các bước tiến hành SGK.
- Lưu ý : Sau khi băng nếu vết thương vẫn chảy máu, phải đưa ngay bệnh nhân tới bệnh viện.
2. Băng bó vết thưởng cổ tay (chảy máu động mạch) - Các bước tiến hành SGK.
- Lưu ý :+ Vết thương chảy máu ở động mạch (tay chân) mới được buộc garô.
+ Cứ 15 phút nới dây garô 1 lần và buộc lại.
+ Vết thương ở vị trí khác chỉ ấn tay vào động mạch gần vết thương nhưng về phía trên.
Hoạt động 2: Tập băng bó vết thương
GV treo bảng phụ: Tóm tắt các bước tiến hành và gọi 1 HS đọc bảng.
HS theo dõi, đọc thông tin bảng phụ của GV để nắm các bước TH.
GV yêu cầu các nhóm tiến hành TH theo hướng dẫn dưới chỉ dạo của nhóm trưởng.
Các nhóm HS tiến hành TH.
GV theo dõi, uốn nắn thao tác cho HS.
GV yêu cầu: Trong nhóm các cá nhân phải được thay nhau để thực hành.
GV kiểm tra, nhận xét đánh giá các mẫu TH của các nhóm: Mẫu băng phải đủ, đúng theo các bước quy định; gọn, đẹp, không quá chặt hoặc quá lỏng.
GV cho HS quan sát tranh vẽ Hình 19.2 và giúp HS xác định các vị trí Động mạch chủ yếu trên cơ thể.
HS quan sát tranh, theo dõi HS hướng dẫn để nắm kiến thức, biết cách xác định.
Hình thành năng lực quan sát, thực hành băng bó, làm garo, năng lực giao tiếp, lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm và vận dụng vào cuộc sống.
III.Thu hoạch (3’) Hoạt động 3:Thu hoạch
GV yêu cầu mỗi HS về nhà tự viết báo cáo thực hành theo SGK.
GV căn cứ vào đáp án + sự chuẩn bị + thái độ học tập của HS để đánh giá, cho điểm.
Hình thành năng lực viết bài thu hoạch
IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết
(MĐ 1) Thông hiểu
(MĐ 2) Vận dụng thấp
(MĐ 3) Vận dụng cao (MĐ 4) TH: Sơ cứu cầm
máu Các bước băng bó
vết thương ở cổ tay 2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:
* Câu hỏi và bài tập củng cố: (3’)
GV nhận xét chung về : phần chuẩn bị của HS, ý thức học tập, kết quả HS nhắc lại các bước băng bó vết thương ở cổ tay.
* Dặn dò: (1’)
- Hoàn thành báo cáo thu hoạch. Nộp vào tiết sau. Chuẩn bị bài: Hô hấp và các cơ quan hô hấp.
Ngày soạn :01/11 Ngày dạy : 8A: 06/11 8B: 07/11
CHƯƠNG IV: HÔ HẤP