CHƯƠNG IV: HÔ HẤP Bài 20: HÔ HẤP VÀ CÁC CƠ QUAN HÔ HẤP
Bài 21: HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP
TUẦN 11 Tiết 22:
- Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh.
- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học.
4. Trọng tâm
Sự thông khí ở phổi và sự trao đổi khí 5. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học, năng lực sáng tạo, năng lực nghiên cứu sinh học, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Hình thành năng lực thu thập thông tin, quan sát tranh hình để phát hiện kiến thức, xử lí thông tin khi đọc sgk, năng lực giao tiếp, lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm và vận dụng vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ :
Giáo viên: Tranh phóng to hình 21.1 - 21.4 SGK. Bảng 21 SGK.
Học sinh : Sách giáo khoa, vở ghi.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Hô hấp là gì?
- Nêu các giai đoạn chủ yếu của hệ hô hấp?
- Sự thở có vai trò như thế nào đối với quá trình hô hấp?
GV nhận xét và cho điểm Đáp án và biểu điểm:
- Hô hấp là quá trình cung cấp oxi cho tế bào cơ thể và thải khí cacbonic ra ngoài cơ thể.
- Hô hấp cung cấp oxi cho tế bào, tham gia vào phản ứng oxi hoá các hợp chất hữu cơ tạo năng lượng (ATP) cho mọi hoạt động sống của tế bào và cơ thể, đồng thời loại thải cacbonic ra ngoài cơ thể.
- Hô hấp gồm 3 giai đoạn: Sự thở, trao đổi khí ở phổi, trao đổi khí ở tế bào.
- Sự thở giúp khí lưu thông ở phổi, tạo điều kiện cho trao đổi khí diễn ra liên tục ở tế bào.
3. Bài mới:
* Mở bài:
Từ xưa tới nay chúng ta biết được rằng hô hấp là quá trình hít vào và thở ra. Vậy khi khí được hít vào đến phổi thì diễn ra hoạt động nào nữa, bộ phận nào giúp cho quá trình hít vào thở ra được dễ dàng thì bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.
Nội dung ghi bảng Hoạt động của GV và HS Năng lực
hình thành I.Thông khí ở phổi (18’)
- Sự thông khí ở phổi nhờ cử động hô hấp hít vào và thở ra nhịp nhàng.
- Các cơ xương ở lồng ngực đã phối hợp hoạt động với nhau để tăng thể tích lồng ngực khi hít vào và giảm thể tích lồng ngực khi thở ra.
+ Khi hít vào: cơ liên sườn co làm cho xương ức và xương sườn chuyển động lên trên và ra 2 bên làm thể tích lồng ngực rộng ra 2 bên. Cơ hoành co làm
Hoạt động 1: Thông khí ở phổi
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và trả lời câu hỏi:
- Thực chất của sự thông khí ở phổi là gì?
- Yêu cầu HS quan sát kĩ H 21.1, đọc chú thích, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:
- Các cơ xương ở lồng ngực đã phối hợp hoạt động với nhau như thế nào để làm tăng, giảm thể tích lồng ngực?
- Vì sao các xương sườn ở lồng ngực được nâng lên thì thể tích lồng ngực lại tăng và ngược lại?
HS: trả lời
+ Khi thể tích lồng ngực kéo lên trên đồng thời
Hình thành năng lực thu thập thông tin, quan sát tranh hình để phát hiện kiến thức, xử lí thông tin khi đọc sgk, năng lực giao tiếp, lắng nghe tích cực khi hoạt
cho lồng ngực nở rộng thêm về phía dưới.
+ Khi thở ra: cơ liên sườn ngoài và cơ hoành dãn làm lồng ngực thu nhỏ trở về vị trí cũ.
- Ngoài ra còn có sự tham gia của 1 số cơ khác trong trường hợp thở gắng sức.
- Dung tích phổi khi hít vào và thở ra bình thường cũng như gắng sức phụ thuộc vào tầm vóc, giới tính, tình trạng sức khoẻ, sự luyện tập.
nhô ra phía trước, tiết diện mặt cắt dọc ở vị trí mô hình khung xương sườn được kéo lên là hình chữ nhật, còn ở vị trí hạ thấp là hình bình hành.
Diện tích hình chữ nhật lớn hơn bình hành nên thể tích lồng ngực hít vào lớn hơn thể tích thở ra.
+ Khi hít vào bình thường, chưa thở ra ta có thể hít thêm 1 lượng khoảng 1500 ml khí bổ sung.
+ Khi thở ra bình thường, chưa hít vào ta có thể thở ra gắng sức 1500 ml khí dự trữ.
GV: nhận xét trên tranh, giúp HS kết luận.
GV: treo H 21.2 để giải thích cho HS 1 số khái niệm: dung tích sống, khí bổ sung, khí lưu thông, khí cặn, khí dự trữ.
+ Thể tích khí tồn tại trong phổi sau khi thở ra gắng sức còn lại là khí cặn.
+ Thể tích khí hít vào thật sâu và thở ra gắng sức gọi là dung tích sống.
- Dung tích phổi khi hít vào, thở ra bình thường và gắng sức có thể phụ thuộc vào các yếu tố nào?
GV yêu cầu HS giải thích:Vì sao ta nên tập hít thở sâu?
động nhóm và vận dụng vào cuộc sống.
II. Trao đổi khí ở phổi và tế bào (15’)
- Sự trao đổi khí ở phổi và tế bào đều theo cơ chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao tới nơi có nồng độ thấp.
+ Trao đổi khí ở phổi:
Nồng độ O2 phế nang lớn hơn nồng độ O2 mao mạch máu nên O2 từ phế nang khuếch tán vào mao mạch máu.
Nồng độ CO2 mao mạch máu lớn hơn nồng độ CO2 trong phế nang nên CO2 từ mao mạch máu khuếch tán vào phế nang.
+ Trao đổi khí ở tế bào:Nồng độ O2 trong máu lớn hơn nồng độ O2 ở tế bào nên O2 từ máu khuếch tán vào TB
Nồng độ CO2 tế bào lớn hơn nồng độ CO2 trong máu nên CO2 từ tế bào khuếch tán vào máu.
Hoạt động 2: Trao đổi khí ở phổi và tế bào GV: Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 21, thảo luận trả lời câu hỏi:
- Nhận xét thành phần khí oxi và khí cacbonic hít vào và thở ra?
- Do đâu có sự chênh lệch nồng độ các chất khí?
- Quan sát H 21.4 mô tả sự khuếch tán O2 và CO2?
- Thực chất sự trao đổi khí xảy ra ở đâu?
HS: tự nghiên cứu thông tin SGK, quan sát bảng 21, thảo luận nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày.
+ Tỉ lệ % oxi trong khí thở ra nhỏ do oxi đã khuếch tán từ phế nang vào mao mạch máu.
+ Tỉ lệ % CO2 trong khí thở ra lớn do khí CO2
đã khuếch tán từ máu vào mao mạch phế nang.
+ Thực chất tế bào là nơi sử dụng O2 và thải CO2 (trao đổi khí ở tế bào).
Sự tiêu tốn O2 ở tế bào đã thúc đẩy trao đổi khí ở phổi. Trao đổi khí ở phổi tạo điều kiện cho trao đổi khí ở tế bào.
Hình thành năng lực thu thập thông tin, quan sát tranh hình để phát hiện kiến thức, xử lí thông tin khi đọc sgk, năng lực giao tiếp, lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm và vận dụng vào cuộc sống.
IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết (MĐ 1)
Thông hiểu (MĐ 2)
Vận dụng thấp (MĐ 3)
Vận dụng cao (MĐ 4) Hoạt động hô Biết được bộ Thực chất trao
hấp phận giúp quá trình thông khí diễn ra dễ dàng
đổi khí xảy ra ở đâu?
2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò: (6’)
* Câu hỏi và bài tập củng cố: (5’)
Câu 1:Nhờ hoạt động của bộ phận nào mà không khí trong phổi thường xuyên đổi mới ? Câu 2:Thực chất trao đổi khí xảy ra ở đâu?
Đáp án:
Câu 1: Sự thông khí ở phổi nhờ cử động hô hấp hít vào và thở ra nhịp nhàng. Các cơ xương ở lồng ngực đã phối hợp hoạt động với nhau.
Câu 2: Thực chất tế bào là nơi sử dụng O2 và thải CO2 (trao đổi khí ở tế bào).
Sự tiêu tốn O2 ở tế bào đã thúc đẩy trao đổi khí ở phổi. Trao đổi khí ở phổi tạo điều kiện cho trao đổi khí ở tế bào.
� Thực chất trao đổi khí xảy ra ở TB và ở phổi.
* Dặn dò: (1’)
- Học bài và trả lời câu SGK.
- Đọc mục: “Em có biết”
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Học sinh biết:
- Phân tích sự tăng cường hoạt động của cơ thể như lao động nặng hay khi chơi thể thao với sự thay đổi của hoạt động hô hấp.
- Nêu được các tác nhân gây bệnh đường hô hấp, các bệnh đường hô hấp thường gặp, đề ra biện pháp bảo vệ hệ hô hấp.
2.Kỹ năng
- Rèn luyện kĩ năng tư duy logic, sáng tạo ở HS.
- Kĩ năng ra quyết định hình thành các kĩ năng bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hại và tập luyện hô hấp thường xuyên.
- Kĩ năng tư duy phê phán những hành vi gây hại đường hô hấp cho chính bản thân và những người xung quanh.
3.Thái độ
- Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh.
- Có ý thức bảo vệ cơ thể.
4. Trọng tâm
- Bảo vệ hệ hô hấp tránh các tác nhân có hại 5. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học, năng lực sáng tạo, năng lực nghiên cứu sinh học, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Hình thành năng lực quan sát, phân tích, tổng hợp, làm việc theo nhóm thu thập, tìm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ : Giáo viên:
- Bảng 22 sgk/T72.
- Số liệu, hình ảnh về hoạt động gây ô nhiễm không khí và tác hại của nó.
- Số liệu, hình ảnh về những con người đã đạt được những thành tích cao và đặc biệt trong rèn luyện hệ hô hấp.
Ngày soạn : 08/11 Ngày dạy : 8A: 13/11 8B: 14/11