PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN
Bài 54: VỆ SINH HỆ THẦN KINH
Tuaàn 29 Tieát
- Có ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khoẻ, tránh xa ma tuý.
4. Trọng tâm
- Ý nghĩa sinh học của giấc ngủ đối với sức khoẻ.
- Ý nghĩa của lao động và nghỉ ngơi hợp lí
- Tác hại của ma tuý và các chất gây nghiện đối với sức khoẻ và hệ thần kinh 5. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học, năng lực sáng tạo, năng lực nghiên cứu sinh học, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Hình thành năng lực quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức và làm việc theo nhóm, vận dụng vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ : Giáo viên:
- Tranh ảnh thông tin tuyên truyền về tác hại của các chất gây nghiện: rượu, thuốc lá, ma tuý ....
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 54.
Học sinh : Xem trước nội dung bài III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Nêu vai trò của tiếng nói và chữ viết?
- Mối quan hệ giữa sự hình thành và ức chế PXCĐK GV nhận xét và cho điểm
*Đáp án và biểu điểm:
*Vai trò của tiếng nói và chữ viết (7đ)
1. Tiếng nói và chữ viết là tín hiệu gây ra các phản xạ có điều kiện cấp cao.
- Tiếng nói và chữ viết giúp mô tả sự vật, hiện tượng. Khi con người đọc, nghe có thể tưởng tượng ra.
- Tiếng nói và chữ viết là kết quả của quá trình học tập (đó là các PXCĐK).
2. Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau.
*Mối quan hệ giữa sự hình thành và ức chế PXCĐK (3đ)
Sự hình thành và ức chế PXCĐK là 2 quá trình thuận nghịch, quan hệ mật thiết với nhau làm cơ thể thích nghi với điều kiện sống luôn thay đổi.
3. Bài mới:
Vào bài (1’): Gv: Cho hs nhắc lại:
(?) Hệ thần kinh giữ vai trò như thế nào đối với mọi hoạt động sống của co người? (điều khiển, điều hòa phối hợp, chỉ đạo các bộ phận của cơ thể)
Thực tế có nhiều nguyên nhân làm ảnh hưởng đến hệ thần kinh, trong đó có yếu tố giấc ngủ, chế độ làm việc và nghỉ ngơi không hợp lí sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe nói chung và hệ thần kinh nói riêng. Vậy cần phải làm gì để cho hệ thần kinh hoạt động tốt, bài học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu.
Nội dung ghi bảng Hoạt động của GV và HS Năng lực
hình thành I. Ý nghĩa của giấc
ngủ đối với sức khoẻ (9’)
Ngủ là một nhu cầu sinh lí của cơ thể.
- Bản chất của giấc ngủ là quá trình ức
Hoạt động 1: Phân tích được ý nghĩa của giấc ngủ đối với sức khỏe
GV cung cấp thông tin: chó có thể nhịn ăn 20 ngày vẫn có thể nuôi béo trở lại nhưng mất ngủ 10 – 12 ngày là chết.
- Đặt câu hỏi cho HS thảo luận:
- Vì sao nói ngủ là 1 nhu cầu sinh lí của cơ thể? Giấc ngủ có ý nghĩa như thế nào đối với sức khoẻ?
Hình thành năng lực phân tích để thu nhận kiến thức và làm việc theo nhóm,
chế tự nhiên. Khi ngủ các cơ quan giảm hoạt động, có tác dụng phục hồi hoạt động của hệ thần kinh và các hệ cơ quan khác.
- Để đảm bảo giấc ngủ tốt cần:
+ Ngủ đúng giờ.
+ Chỗ ngủ thuận lợi.
+ Không dùng chất kích thích: cà phê, chè đặc, thuốc lá.
+ Không ăn quá no, hạn chế kích thích ảnh hưởng tới vỏ não gây hưng phấn.
Ngủ là 1 đòi hỏi tự nhiên của cơ thể cần hơn ăn. Ngủ để phục hồi hoạt động của cơ thể.
- Ngủ là gì? Khi ngủ sự hoạt độngcủa các cơ quan như thế nào?
HS: Thảo luận nhóm.
GV đưa ra số liệu về nhu cầu ngủ ở các lứa tuổi khác nhau.
- Muốn có giấc ngủ tốt cần những điều kiện gì? Nêu những yếu tố ảnh hưởng trực tiếp, gián tiếp đến giấc ngủ?
GV: không chỉ ngủ mới phục hồi sức làm việc của hệ thần kinh mà còn phải lao động, học tập xen kẽ nghỉ ngơi hợp lí tránh căng thẳng, mệt mỏi cho hệ thần kinh.
GV nhấn mạnh: Ngủ là 1 đòi hỏi tự nhiên của cơ thể , cần hơn ăn.
+ Ngủ để phục hồi hoạt động của cơ thể . + Ngủ đúng giờ .
+ Tránh các yếu tố ảnh hưởng đến giấc ngủ: chất kích thích, phòng ngủ, áo quần, giường ngủ …
+ Sử dụng các chất kích thích quá liều sẽ gây ức chế hệ thần kinh
=> Muốn có giấc ngủ tốt, sâu: phản xạ trước khi ngủ (rửa mặt, đánh răng, ngủ đúng giờ, hít thở sâu), tránh những yếu tố ảnh hưởng: ăn quá no, dùng chất kích thích; đảm bảo không khí yên tĩnh, không để đèn sáng ,…
GDKNS: Liên hệ thực tế từ đó giáo dục hs ý thức bảo vệ hệ TK, sức khỏe và yêu cầu hs tự rút ra kết luận
vận dụng vào cuộc sống.
II. Lao động và nghỉ ngơi hợp lí (12’)
- Lao động và nghỉ ngơi hợp lí để giữ gìn và bảo vệ hệ thần kinh.
- Để bảo vệ hệ thần kinh cần:
+ Đảm bảo giấc ngủ hàng ngày.
+ Giữ cho tâm hồn thanh thản.
+ Xây dựng chế độ làm việc và nghỉ ngơi hợp lí.
Hoạt động 2: Phân tích được ý nghĩa của lao động nghỉ ngơi hợp lý đối với sức khoẻ.
GV : Hệ thần kinh là trung ương điều khiển mọi hoạt động của cơ thể, nếu rối loạn con người sẽ mắc bệnh và thậm chí dẫn đến cái chết
Tại sao không nên làm việc quá sức, thức quá khuya?(Để tránh căng thẳng và mệt mỏi cho hệ thần kinh.)
- Lao động và nghỉ ngơi như thế nào là hợp lí? (Lao động, học tập xen kẽ với nghỉ ngơi, tránh đơn điệu dễ nhàm chán.) GV cho HS liên hệ: quy định thời gian làm việc, nghỉ ngơi đối với những người làm công việc khác nhau. Với HS: xây dựng thời gian biểu hợp lí.
- Muốn bảo vệ hệ thần kinh ta phải làm gì?
HS: Trả lời.
GV: Cần liên hệ và làm cho hs thấy được các hậu quả xấu về việc không đảm bảo giấc ngủ, lao động, học tập và ngỉ ngơi không hợp lí. Từ đó giáo dục các em
- Lao động và nghỉ ngơi như thế nào là hợp lí? (Lao động, học tập xen kẽ với nghỉ ngơi, tránh đơn điệu dễ nhàm chán.) GV Tuỳ vào tính chất và độ tuổi có thời gian làm việc và nghỉ ngơi hợp lý.
Thời gian nghỉ ngơi bao gồm: Ăn uống, tắm giặt, thể dục thể thao, vui chơi, giải trí...
Hình thành năng lực phân tích để thu nhận kiến thức và vận dụng vào cuộc sống.
III. Tránh lạm dụng các chất kích thích và ức chế đối với hệ thần kinh (13’)
- Chất kích thích:
trà, cà phê, … gây mất ngủ
- Chất gây nghiện:
thuốc lá, rượu, …→
dễ mắc bệnh ung thư, khả năng làm việc trí óc giảm.
- Chất làm suy giảm chức năng hệ thần kinh: moocphin, hêrôin,… → suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HI, mất nhân cách.
Hoạt động 3: Nêu rõ tác hại của ma túy và các chất gây nghiện đối với sức khoẻ nói chung và hệ thần kinh nói riêng
GV cho HS quan sát tranh hậu quả của nghiện ma tuý, nghiện rượu, thuốc lá...
Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập bảng 54 SGK.
GV yêu cầu HS lên bảng chữa bài tập.
GV: Từ nội dung trong bảng, phân tích rõ cho hs thấy được hậu quả việc sử dụng các chất kích thích và chất gây nghiện, trong đó có ma túy, thuốc lá, rượu
? Trong vệ sinh với hệ thần kinh cần quan tâm tới vấn đề gì? Vì sao?
- HS trả lời:
→+Trong vệ sinh đối với hệ thần kinh cần quan tâm đến cách phòng, chống ma túy
+Vì: Ma túy là chất gây nghiện, gây độc cho hệ thần kinh, làm cho con người không thể học tập, lao động bình thường, có thể để hậu quả không lường, gây ra gánh nặng gia đình, xã hội…
- GV giáo dục học sinh ý thức tránh các chất: ma túy, rượu, thuốc lá…
GDKNS: Liên hệ thực tế. Từ đó giáo dục hs ý thức bảo vệ sức khỏe, tránh lạm dụng các chất kích thích. Đặc biệt là ma túy (“không thử, dù chỉ có 1 lần”)
GV: Yêu cầu HS tự rút ra kết luận.
Hình thành năng lực quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức và làm việc theo nhóm, vận dụng vào cuộc sống.
Loại chất Tên chất Tác hại
Chất kích thích - Rượu
- Nước chè đặc, cà phê - Hoạt độngnão bị rối loạn, trí nhớ kém.
- Kích thích hệ thần kinh, gây mất ngủ.
Chất gây nghiện - Thuốc lá
- Ma tuý - Cơ thể suy yếu, dễ mắc bệnh ung thư.
- Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, mất nhân cách...
IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết
(MĐ 1) Thông hiểu
(MĐ 2) Vận dụng thấp
(MĐ 3) Vận dụng cao (MĐ 4) Vệ sinh hệ
thần kinh
Những chất có hại cho hệ thần kinh
Ý nghĩa sinh học của giấc ngủ. Điều kiện để có 1 giấc ngủ tốt
2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:
* Câu hỏi và bài tập củng cố: (3’)
1. Nêu ý nghĩa sinh học của giấc ngủ. Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt cần điều kiện gì?
2. Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng:
2.1. Sức khỏe của con người khi giấc ngủ không đầy đủ sẽ như thế nào?
a. Hệ thần kinh suy yếu.
b. Gây gỗ.
c. Dễ cáu gắt.
d. Không hồi phục kịp để tái tạo sức lao động, hệ thần kinh suy yếu, đẽ cáu gắt.
2.2 Những chất nào sau đây có hại cho hệ thần kinh:
a. Rượu.
b. Ma túy.
c. Thuốc lá.
d. Rượu, ma túy, thuốc lá.
Đáp án: 2.1- d; 2.2-d
* Dặn dò: (1’)
- Học bài và trả lời các câu hỏi SGK.
- Xây dựng cho mình thời gian biểu hợp lí vào vở bài tập và thực hiện nghiêm túc theo thời gian biểu đó.
- Chuẩn bị ôn tập để kiểm tra 1 tiết.
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Học sinh:
- Củng cố, hệ thống lại các kiến thức đã học.
- Vận dụng kiến thức để làm bài kiểm tra.
2.Kỹ năng
- Rèn kỹ năng tư duy và hệ thống hóa kiến thức.
- Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiển đời sống.
3.Thái độ
- Có thái độ nghiêm túc, tự giác, trung thực trong kiểm tra.
4. Trọng tâm
- Kiến thức từ tiết 39 đến tiết 58 theo PPCT 5. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học, năng lực sáng tạo, năng lực nghiên cứu sinh học, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Hình thành năng lực ghi nhớ kiến thức và vận dụng làm bài kiểm tra.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Đề, đáp án, biểu điểm
Học sinh : Ôn tập các kiến thức đã học.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số 2. Bài mới
Ma trận, đáp án, biểu điểm:
A. MA TRẬN:
Ngày soạn :26/03 Ngày dạy : 8A: 02/04 8B: 03/04
KIỂM TRA 1 TIẾT
Tuaàn 30
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao
TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL
1. Bài tiết Cấu tạo hệ bài
tiết nước tiểu Quá trình hình
thành nước tiểu Thói quen sống
khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu
Số câu 1 1 1 3
Số điểm 0,25 0,25 2 2,5
Tỉ lệ 2,5% 2,5% 20% 25%
2. Da Cấu tạo của da Chức năng của da
Số câu 1 1 2
Số điểm 0,25 2 2,25
Tỉ lệ 2,5% 20% 22,5%
3. Thần kinh và giác quan
- Tật của mắt - Cấu tạo của cơ quan phân tích thị giác
- Vị trí các phần của não
- Vai trò của tiếng nói và chữ viết
Phân biệt PXCĐK và PXKĐK. Cho ví dụ
Số câu 5 4 1 1 11
Số điểm 1,25 1 1 2 5,25
Tỉ lệ 12,5% 10% 10% 20% 52,5%
Tổng số câu
7 5 2 1 1 16
Tổng số
điểm 1,75 1,25 3 2 2 10
Tổng tỉ lệ 17,5% 12,5% 30% 20% 20% 100%
B. ĐỀ BÀI:
I.Trắc nghiệm: (3 điểm)
Câu 1: Hãy khoanh tròn chữ cái đầu đáp án đúng trong các câu sau:
1. Hệ bài tiết nước tiểu gồm các cơ quan:
A. Thận, bóng đái C. Thận, bóng đái, ống đái
B. Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái D. Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái 2. Lớp trong cùng của da là:
A. Lớp biểu bì C. Lớp bì
B. Lớp cơ D. Lớp mỡ dưới da
3. Tật dẫn đến mắt chỉ có khả năng nhìn xa là:
A. Viễn thị C. Loạn thị
B. Mù màu D. Cận thị
4. Sự tạo thành nước tiểu gồm mấy quá trình:
A. 1 quá trình C. 3 quá trình
B. 2 quá trình D. 4 quá trình
Câu 2: (1đ)Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống (….)
Cơ quan phân tích (1) ……… gồm: các tế bào thụ cảm thị giác (nằm trong
(2) ……… ), dây thần kinh thị giác (dây thần kinh số (3) ……….) và vùng thị giác ở (4) ………..
Câu 3: (1đ) Hãy chọn các phần của não ở cột A cho phù hợp với vị trí ở cột A và ghi đáp án vào cột C.
A B C
1. Trụ não 2. Tiểu não
A. Phía trên tiểu não và não trung gian B. Tiếp liền với tủy sống ở phía dưới
1- ...
2- ...
3. Não trung gian 4. Đại não
C. Trong trụ não
D. Nằm giữa trụ não và đại não E. Phía sau trụ não
3- ...
4- ...
II. Tự luận: (7 điểm)
Câu 1 (2đ): Em hãy cho biết thế nào là phản xạ không điều kiện, phản xạ có điều kiện? Cho ví dụ?
Câu 2 (2đ): Trình bày các thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ bài tiết nước tiểu?
Câu 3 (2đ): Trình bày chức năng của da?
Câu 4 (1đ): Nêu 2 vai trò chính của tiếng nói và chữ viết trong đời sống?
C. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM:
I.Trắc nghiệm:
Câu 1: (1 đ) Trả lời đúng mỗi câu được 0,25 điểm
Câu 1 2 3 4
Đáp án B D A C
Câu 2: (1 đ) Điền đúng mỗi chỗ trống được 0,25 điểm
Câu 1 2 3 4
Đáp án Thị giác Màng lưới của cầu mắt
II Thùy chẩm
Câu 3: (1 đ) Điền đúng các phần của não ở cột A ứng với vị ở trí cột B được 0,25 điểm
Câu 1 2 3 4
Đáp án B E D A
II. Tự luận:
Câu Đáp án Điểm
Câu 1 2 điểm
- PXKĐK là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập và rèn luyện.
VD: Thức ăn chạm lưỡi thì tiết nước bọt.
- PXCĐK là phản xạ được hình thành trong đời sống của cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện.
VD: Thói quen đi học đúng giờ.
0,5 0.5 0.5 0,5 Câu 2
2 điểm
- Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn cơ thể cũng như cho hệ bài tiết nước tiểu.
- Khẩu phần ăn uống hợp lí
+ Không ăn quá nhiều P, quá mặn, quá chua, quá nhiều chất tạo sỏi.
+ Không ăn thức ăn ôi thiu và nhiễm chất độc hại.
+ Uống đủ nước.
- Nên đi tiểu đúng lúc, không nên nhịn lâu.
0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 Câu 3
2 2 điểm Chức năng của da:
- Bảo vệ cơ thể chống các yếu tố có hại của môi trường - Điều hòa thân nhiệt
- Nhận biết các kích thích của môi trường - Tham gia hoạt động bài tiết
- Da và sản phẩm của da tạo nên vẻ đẹp của con người
0,5 0,25 0.25 0.5 0.5 Câu 4
1 điểm Vai trò chính của tiếng nói và chữ viết trong đời sống:
- Tiếng nói và chữ viết là tín hiệu gây ra các phản xạ có điều kiện cấp cao.
- Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau.
0.5 0.5 3. Thu bài, nhận xét và đánh giá.
4. Hướng dẫn về nhà.
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Học sinh:
- Trình bày được sự giống và khác nhau giữa tuyến nội tiết và tuyến ngoại tiết.
- Nêu tên được các tuyến nội tiết chính của cơ thể và vị trí của chúng.
- Trình bày được tính chất và vai trò của các sản phẩm của tuyến nội tiết, từ đó nêu rõ tầm quan trọng của tuyến nội tiết đối với đời sống.
2.Kỹ năng
- Hoạt động nhóm
- Rèn luyện kĩ năng quan sát và phân tích hình
Kĩ năng sống:
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát hình để xác định được các tuyền nội tiết của cơ thể
- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực 3.Thái độ
- Giáo dục lòng yêu thích, say mê tìm tòi môn học - Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ sức khỏe
4. Trọng tâm
- Sự giống và khác nhau giữa tuyến nội tiết và tuyến ngoại tiết.
- Tính chất và vai trò của hoocmon 5. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học, năng lực sáng tạo, năng lực nghiên cứu sinh học, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Hình thành năng lực phân tích để thu nhận kiến thức và làm việc theo nhóm, vận dụng vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ :
Giáo viên: Tranh phóng to hình 55.1 à 55.3 SGK Học sinh : Xem trước nội dung bài
Ngày soạn : 30/03 Ngày dạy : 8A: 03/04 8B: 04/04