Chương IX: THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN
Bài 48: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG
Tuaàn 26
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm
- Kĩ năng xử lí và thu thập thông tin khi đọc SGK, quan sát hình để tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo và chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng
3.Thái độ
- Giáo dục lòng yêu thích, say mê tìm tòi môn học - Giáo dục ý thức bảo vệ hệ thần kinh sinh dưỡng 4. Trọng tâm
- Cấu tạo và chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng.
5. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học, năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học, năng lực sáng tạo, năng lực nghiên cứu sinh học, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống, năng lực giao tiếp.
- Năng lực chuyên biệt: Hình thành năng lực quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức và làm việc theo nhóm, vận dụng vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ :
Giáo viên: - Tranh phóng to H 48.1; 48.3.
- Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập.
Học sinh : Xem trước nội dung bài III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Chú thích các vùng chức năng của vỏ đại não? (10đ).
- Điền từ thích hợp vào chỗ trống:
Đại não là phần não ………...nhất ở người. Đại não gồm: chất xám tạo thành ..., là trung tâm của các phản xạ ...chất trắng nằm dưới vỏ não là những đường thần kinh nối các phần của ...với nhau và vỏ não với các ...của hệ thần kinh. Trong chất trắng còn có các ……….
GV nhận xét và cho điểm
*Đáp án và biểu điểm:
Đại não là phần não phát triển nhất ở người. Đại não gồm: chất xám tạo thành vỏ não, là trung tâm của các phản xạ có điều kiện; chất trắng nằm dưới vỏ não là những đường thần kinh nối các phần của vỏ não với nhau và vỏ não với các phần dưới của hệ thần kinh. Trong chất trắng còn có các nhân nền. (10đ).
3. Bài mới:
Vào bài(1’): Trong cuộc sống hàng ngày, những công việc ta làm đều là do sự chỉ đạo của các trung ương thần kinh, tuy nhiên có những cơ quan trong cơ thể không chịu sự chỉ đạo có suy nghĩ của con người. VD: khi chạy nhanh, tim ta đập gấp, ta không thể bảo nó đập từ từ được... Những cơ quan chịu sự điều khiển như vậy được xếp chung là chịu sự điều khiển của hệ thần kinh sinh dưỡng. Vậy hệ thần kinh sinh dưỡng có cấu tạo và chức năng như thế nào, bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.
Nội dung ghi bảng Hoạt động của GV và HS Năng lực
hình thành I. Cung phản xạ sinh
dưỡng(12’) Hoạt động 1: Tìm hiểu cung phản xạ sinh dưỡng.
GV yêu cầu HS quan sát H 48.1: Giới thiệu cung phản xạ vận động và cung phản xạ sinh dưỡng (đường đi).
GV phát phiếu học tập cho các nhóm, HS làm bài tập.
HS vận dụng kiến thức đã học, kết hợp quan sát hình vẽ, thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập.
Hình thành năng lực quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức và làm việc theo nhóm
GV thu kết quả 1 vài nhóm, treo kết quả.
GV nhận xét, khẳng định đáp án.
So sánh cung phản xạ sinh dưỡng và cung phản xạ vận động
Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dưỡng
Cấu tạo
- Trung ương - Hạch thần kinh
- Đường hướng tâm
- Đường li tâm
- Chất xám ở đại não và tuỷ sống.
- Không có
- 1 nơron: từ cơ quan thụ cảm tới trung ương.
- 1 nơron: từ trung ương tới cơ quan phản ứng.
- Chất xám ở trụ não và sừng bên tuỷ sống.
- Có
- 1 nơron: từ cơ quan thụ cảm tới trung ương.
- 2 nơron: từ trung ương tới cơ quan phản ứng: Sợi trước hạch và sợi sau hạch, chuyển giao xináp ở hạch thần kinh.
Chức năng - Điều khiển hoạt động cơ
vân (có ý thức). - Điều khiển hoạt động nội quan (không có ý thức).
II. Cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng (12’) - Phân hệ thần kinh sinh dưỡng gồm:
+ Trung ương; não, tuỷ sống.
+ Ngoại biên: dây thần kinh và hạch thần kinh.
- Hệ thần kinh sinh dưỡng được chia thành:
+ Phân hệ thần kinh giao cảm.
+ Phân hệ thần kinh đối giao cảm.
- So sánh cấu tạo của phân hệ thần kinh giao cảm và phân hệ thần kinh đối giao cảm (bảng 48.1 SGK).
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của hệ thần sinh dưỡng
GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGKvà trả lời câu hỏi:
- Hệ thần kinh sinh dưỡng có cấu tạo như thế nào?
- Trình bày sự khác nhau giữa 2 phân hệ giao cảm và đối giao cảm? (treo H 48.3 để HS minh hoạ).
- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin, trao đổi nhóm, thống nhất câu trả lời
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Hình thành năng lực phân tích và làm việc theo nhóm
III. Chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng (10’)
- Phân hệ thần kinh giao cảm và đối giao cảm có tác dụng đối lập nhau trong điều hoà hoạt động của các cơ quan sinh dưỡng.
- Nhờ tác dụng đối lập đó mà hệ thần kinh sinh dưỡng điều hoà được hoạt động của các cơ quan nội tạng và điều hòa thân nhiệt.
Hoạt động 3: Tìm hiểu chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng
GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 48.3, đọc kỹ nội dung → thảo luận :
GV: Giới thiệu sơ lược hình vẽ ( Phân hệ giao cảm và phân hệ đối giao cảm)
(?) Chức năng của phân hệ giao cảm và đối giao cảm.
HS: Điều hòa hoạt động của các cơ quan nội tạng (cơ trơn, cơ tim...)
(?) Vậy có thể cho biết hệ thần kinh sinh dưỡng có ý nghĩa như thế nào trong đời sống.
HS: Ý nghĩa : Điều hoà hoạt động các cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản
GV: Yêu cầu HS tự rút ra kết luận:
Hình thành năng lực quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức và vận dụng vào cuộc sống.
IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH
1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết
(MĐ 1) Thông hiểu
(MĐ 2) Vận dụng thấp
(MĐ 3) Vận dụng cao (MĐ 4) Hệ thần kinh
sinh dưỡng
Cấu tạo của phân hệ giao cảm và đối giao cảm 2. Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:
* Câu hỏi và bài tập củng cố: (3’)
- GV treo tranh H 48.3, yêu câu HS :
- Trình bày sự giống và khác nhau về cấu tạo của phân hệ giao cảm và đối giao cảm?
* Dặn dò: (1’)
- Học bài. Đọc mục " Em có biết"
- Đọc bài 49 ” Cơ quan phân tích thị giác”
I. MỤC TIÊU :
1.Kiến thức: Học sinh:
- Nêu được ý nghĩa của các cơ quan phân tích đối với cơ thể.
- Xác định rõ các thành phần của một cơ quan phân tích. Từ đó, phân biệt được cơ quan thụ cảm với cơ quan phân tích.
- Mô tả được các thành phần chính của cơ quan phân tích thị giác. Nêu rõ cấu tạo của màng lưới trong cầu mắt.
- Giải thích dược cơ chế điều tiết của mắt để nhìn rõ vật.
2.Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích hình - Rèn kỹ năng hoạt động nhóm
Kĩ năng sống:
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm
- Kĩ năng xử lí và thu thập thông tin khi đọc SGK, quan sát hình để xác định các thành phần của cơ quan phân tích thị giác
3.Thái độ
- Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh.
- Giáo dục ý thức biết bảo vệ mắt.
Ngày soạn :08/03 Ngày dạy : 8A: 12/03 8B: 13/03