A. Nội dung ôn tập
I. Tìm hiểu bài nghị luận về một
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc văn bản “ Bệnh lề mề” trong SGK.
- Văn bản bàn về vấn đề gì?
Học sinh trả lời.
Văn bản: “Bệnh lề mề”
- Vấn đề nghị luận: Bệnh lề mề.
Lề mề trở thành thói quen, thành bệnh ở một số người.
- Có thể chia văn bản trên làm mấy phần, ý của mỗi phần là gì?
Bố cục 3 phần:
- Mở bài (đoạn 1): Thế nào là bệnh lề mề?
- Thân bài( đoạn 2-3-4): Những biểu hiện, nguyên nhân và tác hại của bệnh lề mề.
- Kết bài ( Đoạn cuối): Đấu tranh với bệnh lề mề, một biểu hiện của con người có văn hoá.
- Tác giả nêu rõ dược vấn đề đáng quan tâmcủa hiện tượng đó bằng cách nào?
Tác giả nêu được vấn đề đáng quan tâm của hiện tượng này bằng các luận diểm, luận cứ cụ thể, xác đáng, rõ ràng.
- Tác giả trình bày vấn đề qua những luận điểm nào?Những luận điểm đó đã được thể hiện qua những luận cứ nào?
Học sinh thảo luận, giáo viên có thể gợi ý theo những câu hỏi chi tiết.
Luận diểm 1: Những biểu hiện của hiện tượng lề mề.
+ Coi thường giờ giấc: Họp 8 giờ, 9 giờ mới đến. Giấy mời 14 giờ, 15 giờ mới đến.
- Có thể xác định luận điểm thứ nhất của văn bản là gì?
- Bệnh lề mề có những biểu hiện như thế nào?
Học sinh lần lượt trình bày từng vấn đề.
+ Việc riêng đúng giờ, việc chung đến muộn.
+ Ra sân bay - lên tàu không đến muộn.
+ Đi họp, hội thảo đến muộn không ảnh hưởng, không thiệt hết
mình.
Sự muộn giờ có tính toán, có hệ thống, trở thành thói quen không sửa được.
- Nguyên nhân bệnh lề mề là gì?
(Thực chất, người lề mề có biết quí thời gian không? Tại sao cũng vẫn con người đó, khi làm việc riêng lại rất nhanh, còn khi làm việc chung lại thường chậm chễ?).
Luận diểm 2: Nguyên nhân của hiện tượng đó.
- Do thiếu tự trọng, chưa biết tôn trọng người khác.
- Quí trọng thời gian của mình mà không tôn trọng thời gian của người khác.
- Thiếu trách nhiệm đối với công việc chung.
- Bệnh lề mề có thể gây ra những tác hại như thế nào? Tác giả đã phân tích cụ thể tác hại đó qua những ý nào?
Học sinh thảo luận, xác định các luận cứ trong văn bản.
Luận điểm 3: Tác hại của bệnh lề mề.
- Gây phiền hà cho tập thể: Đi họp muộn sẽ không nắm được nội dung, kéo dài cuộc họp.
- Ảnh hưởng tới những người khác: người đến đúng giờ phải đợi.
- Tạo ra một tập quán không tốt:
phải trừ hao thời gian trên giấy mời họp.
- Bài viết đã đánh giá hiện tượng đó ra sao?
Đánh giá:
Hiện tượng lề mề trở thành một thói quen có hệ thống, tạo ra những mối quan hệ không tốt, trở thành chứng bệnh không thể sửa được.
- Theo tác giả, chúng ta phải làm gì để chống lại căn bệnh lề mề?
- Mọi người phải tôn trọng và hợp tác. Những cuộc họp không cần thiết không tổ chức. Nhưng nếu đó là công việc cần thiết, mọi người phải tự giác, đúng giờ.
- Quan diểm của tác giả về vấn đề trên như thế nào?
Học sinh căn cứ vào văn bản để trả lời.
- Quan điểm của tác giả: Làm việc đúng giờ là tác phong của người có văn hoá.
- Hãy nhận xét bố cục bài viết (mở bài có nêu được hiện tượng cần bàn luận không? Thân bài có làm nổi bật được vấn đề không? Phần kết bài như thế nào?).
Học sinh nhận xét, bổ sung.
*Nhận xét: Bố cục bài viết mạch lạc, chặt chẽ.
Mở bài: Nêu sự việc hiện tượng cần bàn luận.
Thân bài: Nêu các biểu hiện cụ thể, dùng những luận cứ rõ ràng,
xác đáng để làm nổi bật vấn đề, dẫn chứng sinh động, dễ hiểu…
Phân tích rõ nguyên nhân: các mặt đúng, sai, lợi, hại.
Kết bài: bày tỏ thái độ, ý kiến, gợi được nhiều suy nghĩ cho người đọc.
- Bài viết nêu lên vấn đề gì trong xã hội?
Nêu cao trách nhiệm, ý thức, trách nhiệm tác phong làm việc đúng gờ trong đời sống con người hiện đại.
Đó là biểu hiện của con người có văn hoá.
Hoạt động 2. Ghi nhớ II. Ghi nhớ
- Văn bản “Bệnh lề mề” là văn bản nghị luận về một sự việc hiện tượng trong đời sống, vậy theo em thế nào là bình luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống?.
Học sinh đọc, nêu những ý chính (tóm tắt ) phần Ghi nhớ trong SGK
1. Nghị luận về một sự vật hiện tượng trong đời sống xã hội: Là bàn về một sự việc, hiện tượng có ý nghĩa đối với đời sống xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ.
2. Yêu cầu về nội dung:
- Nêu rõ sự việc, hiện tượng có vấn đề cùng các biểu hiện của nó.
- Phân tích mặt đúng, mặt sai, lợi hại của sự việc hiện tượng đó.
- Chỉ rõ nguyên nhân, bày tỏ ý kiến của người viết.
3. Yêu cầu về hình thức:
- Bố cục mạch lạc.
- Luận điểm rõ ràng, luận cứ xác thực, phép lập luận phù hợp.
- Lời văn chính xác, sống động.
Hoạt động3. Luyện tập III. Luyện tập
- Giáo viên chốt một số trường hợp cụ thể.
Học sinh lên bảng liệt kê các trường hợp cụ thể, sau đó các em bổ sung.
1. Bài tập 1
Nêu các hiện tượng của các bạn trong trường và ngoài xã hội (việc tốt - việc xấu), sự việc nào cần viết nghị luận.
* Việc tốt:
- Những tấm gương học tốt (Những bông hoa điểm tốt).
- Học sinh nghèo vượt khó.
- Đôi bạn cùng tiến (tinh thần tương trợ lẫn nhau).
- Gương người tốt việc tốt (nhặt
được của rơi đem trả người mất).
- Gương chăm học không tham lam, giàu lòng tự trọng.
* Hiện tượng xấu
- Sai hẹn, không giữ lời hứa, nói tục, chửi bậy, viết bậy lên bàn, bẻ cành hái hoa, ăn mặc đua đòi, lười biếng, bỏ giờ, chơi điện tử, quay cóp, đi học muộn, thói dựa dẫm, ỉ lại, tác phong chậm chạp lề mề…
Tiết:100
CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG
I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp Học sinh:
- Biết cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng trong đời sống.
II. THIẾT KẾ BÀI DẠY : 1. Ổn định tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ : kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của học sinh.
3. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt đông
của trò Ghi bảng
Hoạt động 1. Tìm hiểu đề bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống.