PHẦN TẬP LÀM VĂN (SẼ LÀM Ở NHÀ) I.Mục tiêu
HĐ 1: Tìm hiểu bài nghị luận về một
I, Mục đích yêu cầu
III. Phương pháp học văn bản nhật dụng
4. Dặn dò chuẩn bị bài tiết 36-37
Ngày soạn:
Tiết:136
BẾN QUÊ
(Nguyễn Minh Châu) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp học sinh:
- Qua cảnh ngộ và tâm trạng của nhân vật Nhĩ trong truyện, cảm nhận được ý nghĩa triết lý mang tính trải nghiệm về cuộc đời con người, biết nhận ra vẻ đẹp bình dị và quý giá trong những gì gần gũi của quê hương gia đình.
- Thấy và phân tích được những đặc sắc của truyện: tạo tình huống nghịch lý, trần thuật qua dòng nội tâm nhân vật, ngôn ngữ và giọng điệu đầy chất suy tư, hình ảnh biểu tượng.
- Rèn kỹ năng phân tích tác phẩm truyện, có sự kết hợp các yếu tố tự sự, trữ tình, triết lý.
II.THIẾT KẾ BÀI DẠY:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của học sinh 3. Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu chung về
văn bản. Học sinh lắng
nghe.
I. Đọc, tìm hiểu chung về văn bản
1. Tác giả, tác phẩm Giáo viên: Em hãy giới thiệu một số
nét về Nguyễn Minh Châu
a. Tác giả
Nguyễn Minh Châu (1930 - 1989) Giáo viên diễn giảng: Sau năm 1975
Nguyễn Minh Châu sáng tác chủ yếu là truyện ngắn. Với thể loại này, Nguyễn Minh Châu đã thể hiện những tìm tòi đổi mới quan trọng về tư tưởng nghệ thuật, góp phần đổi mới văn học ở nước ta từ những năm 80 của thế kỷ XX.
- Quê Quỳnh Lưu - Nghệ An - Ông gia nhập quân đội năm 1950, sau đó trở thành nhà văn quân đội.
- Nguyễn Minh Châu là cây bút văn xuôi tiêu biểu cho thời kỳ kháng chiến chống Mỹ.
- Các tác phẩm tiêu biểu:
Tiểu thuyết: Cửa sông, Dấu chân người lính.
Truyện ngắn: Mảnh trăng cuối rừng, Bức tranh.
Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên một số tác phẩm tiêu biểu của Nguyễn Minh Châu.
Giáo viên: Nêu xuất xứ của truyện ngắn “Bến quê”
Giáo viên diễn giảng: Truyện ngắn Bến quê cũng như nhiều truyện khác hướng vào đời sống thế sự, nhân tình thường ngày với những chi tiết sinh hoạt đời thường, có khi rất nhỏ để phát hiện chiều sâu của cuộc sống với bao quy
b. Tác phẩm
Truyện ngắn Bến quê in trong tập truyện cùng tên, xuất bản năm 1985.
Truyện có ý nghĩa triết lý giản dị mà sâu sắc, mang tính trải nghiệm,
luật và nghịch lý, vượt khỏi giới hạn chật hẹp của những cách nhìn, cách nghĩ trước đây của xã hội và của chính tác giả.
có ý nghĩa tổng kết cuộc đời một con người.
2. Đọc - tìm hiểu chú thích a. Đọc văn bản.
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc:
giọng đọc rõ ràng mạch lạc, thể hiện sự trầm tư suy ngẫm, có cả sự xúc động đượm buồn, cả sự xót xa ân hận, thể hiện tâm trạng nhân vật Nhĩ trong cảnh ngộ đặc biệt. Giọng đọc truyền cảm, diễn tả sự tinh tế của màu sắc thiên nhiên, gợi cảm xúc.
b. Tìm hiểu chú thích
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần Chú thích trong SGK.
SGK (107) Giáo viên yêu cầu học sinh tóm tắt văn
bản.
Một số học sinh trình bày bản tóm tắt, các học sinh khác nhận xét, bổ sung
3. Tóm tắt truyện
- Nhân vật Nhĩ trong truyện từng đi khắp nơi trên trái đất, cuối đời anh bị cột chặt vào giường bệnh bởi một căn bệnh hiểm nghèo - đến nỗi không tự dịch chuyển được vài phân trên chiếc giường hẹp kê bên cửa sổ.
- Thời điểm đó, anh phát hiện ra vùng đất bên kia sông, nơi bến quê quen thuộc - một vẻ đẹp bình dị và hết sức quyến rũ.
Nhận được sự chăm sóc ân cần của vợ, Nhĩ mới cảm nhận được sự vất vả, tần tảo - tình yêu và đức hi sinh thầm lặng của người vợ. Anh khao khát được đặt chân lên bờ bãi bên kia sông - cái miền đất gần gũi đã trở nên xa vời với anh. Nhân vật đã chiêm nghiệm được cái quy luật đầy nghịch lý của đời người (con người trên đường đời khó tránh khỏi những khó khăn trắc trở - con người phải trải nghiệm trong cuộc sống mới cảm nhận hết được những bí ẩn đẹp đẽ trong cái bình dị đơn sơ) giống như niềm say mê pha lẫn nỗi ân hận, đau đớn mà lời lẽ không bao giờ giải thích hết được.
4. Tìm hiểu tình huống truyện Hai tình huống cơ bản:
Giáo viên hỏi: Nhân vật Nhĩ rơi vào hoàn cảnh nào?
Học sinh thảo luận, trả lời.
+ Nhĩ bị liệt toàn thân nằm trên giường bệnh.
+ Nhĩ phát hiện ra vẻ đẹp của bãi bồi ven sông và người thân.
Giáo viên: Tình huống này đã dẫn đến tình huống thứ hai đầy nghịch lý. Đó là tình huống nào? Xây dựng tình huống truyện ấy, tác giả muốn thể hiện điều gì?
Học sinh trả lời, nhận xét.
Tạo ra một chuỗi các tình huống nghịch lý, tác giả muốn lưu ý người đọc đến một nhận thức về cuộc đời: cuộc sống và số phận của một con người chứa đầy những sự bất thường - những nghịch lý ngẫu nhiên vượt ra ngoài những dự định và ước muốn cả những hiểu biết và toan tính của người ta.
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần đầu: từ đầu đến “nhà mình”.
- Qua những suy nghĩ của nhân vật Nhĩ, truyện có ý nghĩa tổng kết sự trải nghiệm của cả đời người, con người ta trên đường đời thật khó tránh được những cái điều vòng vèo hoặc chùng chình - vẻ đẹp của cuộc sống êm đềm bình lặng của người thân yêu - thì có khi phải đến lúc sắp giã biệt cuộc đời ta mới thấm thía và cảm nhận được.
II. Đọc - hiểu văn bản Hoạt động 2. Đọc - hiểu văn bản
Giáo viên: Qua cái nhìn của nhân vật Nhĩ cảnh vật thiên nhiên một buổi sáng đầu thu được miêu tả như thế nào?
1. Phân tích những cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Nhĩ
- Khung cảnh thiên nhiên có chiều sâu rộng, từ những bông bằng lăng phía ngoài cửa sổ đến con sông Hồng màu đỏ nhạt lúc đã vào thu, vòm trời bãi bồi bên kia sông.
Giáo viên :Nhĩ đã cảm nhận cảnh vật đó như thế nào?
Giáo viên: Chính cái điều trớ trêu như một nghịch lý ấy đã khiến Nhĩ suy ngẫm và phát hiện quy luật của đời người như thế nào?
Học sinh trả lời
Nhĩ cảm nhận cảnh vật bằng cảm xúc tinh tế - không gian và những cảnh sắc ấy vốn quen thuộc gần gũi nhưng lại rất mới mẻ với Nhĩ.
Lần đầu tiên anh cảm nhận được tất cả vẻ đẹp và sự giàu có của nó.
Cảm nhận của Nhĩ về người thân:
Trong hoàn cảnh bệnh tật lâu dài, mọi sự chăm sóc đều nhờ vào vợ con. Buổi sáng hôm đó, bằng trực giác, Nhĩ đã hiểu thời gian của đời mình chẳng còn bao lâu nữa.
Nhĩ cảm nhận lần đầu tiên về sự vất vả, tần tảo, chịu thương chịu khó và sự âu yếm yêu thương của vợ anh.
- Cảm nhận về người vợ:
+ Những ngón tay gầy guộc, âu yếm vuốt ve bên vai chồng.
+ Liên đang mặc tấm áo vá…
“Suốt đời anh làm em khố tâm…
Mà em cứ nín thinh…” “có hề sao đâu”.
Giáo viên: Em hãy tìm trong tác phẩm đoạn văn nào diễn tả sự thấu hiểu và biết ơn sâu sắc của Nhĩ với vợ.
Đoạn văn diễn tả sự thấu hiểu và biết ơn sâu sắc của Nhĩ với vợ:
“Cũng như cảnh bãi bồi đang nằm phơi mình bên kia - tâm hồn Liên vẫn giữ nguyên vẹn những nét tần tảo và chịu đựng hi sinh từ bao đời xưa - và cũng chính nhờ vào điều đó mà sau nhiều ngày tháng bôn tẩu tìm kiếm…, Nhĩ đã thấy được nơi nương tựa là gia đình trong những ngày này”.
Cách miêu tả tâm lý nhân vật tinh tế, thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về tâm hồn con người, về cách viết rất tài hoa của Nguyễn Minh Châu.
Giáo viên: Không chỉ cảm nhận thấm thía tấm lòng, người đàn ông một đời bôn tẩu - tìm kiếm ấy còn khát khao
điều gì? Học sinh thảo
luận, trả lời.
Giáo viên: Em hãy nhận xét về cách diễn tả trạng thái tâm lý nhân vật của tác giả ở đoạn văn này?
- Người cha khao khát được khám phá vẻ đẹp cuộc sống của bãi bồi bên kia sông - một vẻ đẹp vô cùng tươi mới - thân thuộc nhưng với hoàn cảnh của anh lúc này đặt chân đến được là điều không thể - khát khao ấy xâm chiếm tâm hồn anh mãnh liệt nhưng vì không thể thực hiện nên khó diễn tả thành lời cho đứa con trai còn ít tuổi - chưa có những trải nghiệm như anh hiểu nổi.
Giáo viên: Niềm khát khao vô vọng ấy của nhân vật Nhĩ gợi cho em suy nghĩ gì?
- Khi nhận ra vẻ đẹp của bãi bồi bên kia sông vào buổi sáng đầu thu - cũng là lúc Nhĩ nhận ra mình sắp phải từ giã cõi đời.
Muốn đặt chân lên bãi bồi bên kia sông:
(Đọc đoạn cuối truyện từ “chợt ông cụ” đến hết)
- Những giá trị bình thường bình dị người ta lãng quên - bỏ qua lúc tuổi trẻ - khi những ham muốn xa vời đang lôi cuốn con người tìm đến. Sự nhận thức này chỉ đến với người ta ở cái độ đã từng trải. Với Nhĩ đó là lúc cuối đời, bởi thế đó là sự thức tỉnh xen lẫn niềm ân hận và nỗi xót xa.
- Không thể thực hiện được cái mình khát khao - Nhĩ phải nhờ đến người con trai - nhưng vì không thể giải thích cho nó hiểu - nên trên đường đi cậu bé đã sa vào trò chơi hấp dẫn nó gặp bên đường (Bởi đứa con không hiểu được ước muốn của người cha để rồi lỡ chuyến đò sang ngang duy nhất trong ngày - nó nhận lời một cách miễn cưỡng).
Giáo viên: Ở đoạn kết, tác giả đã tập trung miêu tả chân dung và cử chỉ của nhân vật Nhĩ với vẻ rất khác thường, hãy giải thích ý nghĩa của chi tiết đó?
* Câu chuyện của Nhĩ và cậu con trai - sự chiêm nghiệm của anh về quy luật của đời người:
Con người ở trên đời thật khó tránh được những cái vòng vèo hoặc chùng chình.
- Khi thấy con đò ngang vừa chạm mũi vào bờ đất bên này Nhĩ đã thu hết tâm lực dồn vào một cử chỉ có vẻ kỳ quặc “anh đang cố… “Ý như khẩn thiết ra hiệu anh đang nôn nóng thúc giục cậu con trai anh mau kẻo lỡ đò. Hình ảnh này còn gợi ra ý nghĩa khái quát hơn:
+ Muốn thức tỉnh mọi người về cái vòng vèo chùng chình mà chúng ta đang sa vào trên đường đời - để dứt ra khỏi nó - để hướng tới những giá trị đích thực vốn rất giản dị gần gũi và bền vững.
Nhân vật Nhĩ trong truyện là nhân vật tư tưởng - một loại nhân vật nổi lên trong sáng tác của Nguyễn Minh Châu giai đoạn sau 1975 - nhà văn đã gửi gắm qua nhân vật nhiều điều quan sát suy ngẫm - triết lý về cuộc đời con người nhưng nhân vật không là cái loa phát ngôn cho tác giả - những chiêm nghiệm triết lý đã được chuyển hoá vào trong đời sống nội tâm của nhân vật với diễn biến của tâm trạng dưới sự tác động của hoàn cảnh được miêu tả tinh tế, hợp lý.
Tiết 137 2. Tìm hiểu một đặc điểm nổi bật
trong nghệ thuật của truyện:
sáng tạo những hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng.
Giáo viên: Thế nào là hình ảnh biểu
tượng? Học sinh trả
lời.
Hình ảnh biểu tượng thường có hai lớp nghĩa: nghĩa thực và nghĩa biểu tượng qua hình ảnh.
Giáo viên: Em hãy tìm một số hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng trong truyện ngắn. Phân tích ý nghĩa biểu tượng
của chúng. Học sinh trả
lời.
Một số hình ảnh mang nghĩa biểu tượng:
- Hình ảnh bãi bồi ven sông và toàn bộ khung cảnh: Vẻ đẹp của đời sống vừa bình dị vừa thân thuộc - hình ảnh của quê hương xứ sở của mỗi người.
- Hình ảnh bờ sông bên này bị sụt lở: “tiếng những tảng đất lở bên này sông… đổ ụp vào trong giấc ngủ của Nhĩ lúc gần sáng. Bông hoa bằng lăng cuối thu sắc tím đậm hơn”: sự sống của nhân vật Nhĩ đã vào những ngày cuối cùng.
- Người con trai sào vào trò chơi đám cờ thế gợi ra những điều mà Nhĩ cho là vòng vèo, chùng chình không tránh khỏi.
- Hành động của Nhĩ có vẻ khác thường ở cuối truyện: đu mình nhô người ra ngoài giơ một cánh tay gầy guộc ra phía ngoài cửa sổ khoát khoát như đang khẩn thiết ra hiệu cho một người nào đó: phải thoát ra, dứt ra khỏi sự chùng chình để hướng tới giá trị đích thực, giản dị mà bền vững.
Hoạt động 3: Tổng kết III. Tổng kết
Giáo viên: Hãy nêu những nét nổi bật
về nghệ thuật và nội dung của truyện. Học sinh trình bày ý kiến.
1. Nghệ thuật
- Sự miêu tả tâm lý tinh tế.
- Cách sử dụng nhiều hình ảnh giàu tính biểu tượng.
Giáo viên bổ sung hoàn thiện theo nội dung Ghi nhớ.
- Xây dựng tình huốn truyện giàu sức biểu hiện.
- Trần thuật theo dòng tâm trạng của nhân vật.
2. Nội dung
Truyện ngắn Bến quê đã thể hiện những suy ngẫm trải nghiệm của nhà văn về cuộc sống và thức tỉnh sự trân trọng đối với vẻ đẹp bình dị, gần gũi của cuộc sống quê hương.
Tiết:138,139
ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp học sinh:
Hệ thống hoá lại các vấn đề đã học trong học kỳ II:
- Khởi ngữ.
- Các thành phần biệt lập.
- Liên kết câu và liên kết đoạn văn.
- Nghĩa tường minh và hàm ý.
II.THIẾT KẾ BÀI DẠY:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của học sinh 3. Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Ôn tập về khởi ngữ và các thành phần biệt lập.