PHẦN TẬP LÀM VĂN (SẼ LÀM Ở NHÀ) I.Mục tiêu
HĐ 1: Đọc - Tìm hiểu chung về văn
I. Tìm hiểu chung về văn bản
a. Tác giả
- Y Phương sinh năm 1948, tên khai sinh là Hứa Vĩnh Sước.
- Quê: Trùng Khánh - Cao Bằng, dân tộc Tày.
- 1993: Chủ tịch hội văn nghệ Cao Bằng.
- Thơ ông thể hiện tâm hồn chân thật, mạnh mẽ và trong sáng, cách tư duy đầy hình ảnh của con người miền núi.
b. Tác phẩm Giáo viên: Hãy nêu hoàn cảnh ra đời
của tác phẩm Học sinh trình
bày
Bài thơ trích trong cuốn “Thơ Việt Nam (1945 - 1985), NXB Giáo dục, 1997
c. Chủ đề bài thơ Giáo viên: Văn bản trên đề cập đến
vấn đề gì? Học sinh trình
bầy, nhận xét
Lời người cha nói với con về lòng yêu thương con cái, ước mong thế hệ mai sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống của tổ tiên, quê hương là tình cảm cao đẹp của con người Việt Nam suốt bao đời nay.
2. Đọc và tìm hiểu chú thích (SGK)
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc bài thơ và tìm hiểu phần chú thích trong SGK.
Giáo viên: Văn bản gồm mấy phần, ý của mỗi phần là gì?
Học sinh trình bầy bố cục của văn bản.
3. Bố cục của văn bản
Văn bản có thể chia làm hai phần:
- Phần 1 (từ đầu đến “ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời”): Con lớn lên trong tình yêu thương sự nâng đỡ của cha mẹ trong cuộc sống lao động của quê hương.
- Phần 2 (còn lại): Lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ bền bỉ với truyền thống cao đẹp của quê hương và niềm mong ước con hãy kế tục xứng đáng truyền thống đó.
Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn bản II. Đọc - hiểu văn bản Giáo viên: Em hãy đọc đoạn 1 của bài
thơ và cho biết ý chính của đoạn thơ này là gì?
1. Con lớn lên trong tình yêu thương của cha mẹ, sự đùm bọc của quê hương
Giáo viên: Bốn câu đầu giúp em hình dung được điều gì?
Học sinh trả lời.
Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước chạm tiếng cười.
- Hình dung đứa trẻ đang tập đi từng bước chập chững đầu tiên trong sự chờ đón, mừng vui của cha mẹ.
- Không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt. Từng bước đi, từng tiếng nói, tiếng cười của con đều được cha mẹ chăm chút. Con lớn lên từng ngày trong sự yêu thương, nâng đón và mong chờ của cha mẹ.
- Diễn tả sự trưởng thành của con trong cuộc sống lao động, trong thiên thơ mộng và nghĩa tình của quê hương.
Giáo viên: Em hãy đọc những câu thơ tiếp theo ở đoạn 1. Những câu thơ này
diễn tả nội dung gì? Học sinh phát biểu, giáo viên bổ sung.
Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát
- Hình ảnh thơ vừa gợi công việc lao động cụ thể qua việc miêu
“đan lờ, ken vách nhà” vừa diễn tả được chất thơ của cuộc sống lao động hồn nhiên ấy bằng cách sử dụng những động từ (cài, ken) đi kèm với các danh từ (nan hoa - câu hát) tạo thành những kết cấu
từ ngữ giàu sức khái quát, diễn tả tuy mộc mạc mà gợi cảm về cuộc sống lao động cần cù và tươi vui của người dân lao động miền núi.
Giữa cuộc sống lao động cần cù ấy con từng ngày lớn lên.
Rừng cho hoa
Con đường cho những tấm lòng Cha mẹ mãi nhớ về ngày cưới Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời.
Vẫn bằng cách diễn tả mộc mạc, gợi cảm mạnh mẽ, tác giả đã thể hiện khung cảnh núi rừng quê hương thật thơ mộng và nghĩa tình. Thiên nhiên ấy đã chở che nuôi dưỡng con cả tâm hồn và lối sống.
2. Những đức tính cao đẹp của
“người đồng mình” và mong muốn của người cha với con Giáo viên: Đó là những đức tính cao
đẹp nào? Nhận xét về cách nói đó? Học sinh trả lời, nhận xét, bổ sung.
- Bền gan, vững chí:
Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn.
- Yêu tha thiết quê hương:
Sống trên đá không chê đá gập ghềnh
Sống trong thung không chê thung nghèo đói.
- Mộc mạc, hồn nhiên, khoáng đạt:
Sống như sông như suối
Nguời đồng mình thô sơ da thịt - Mạnh mẽ giàu chí khí- niềm tin:
Người đồng mình tự đập đá kê cao quê hương
Còn quê hương thì làm phong tục.
Tóm lại, cách nói của người dân miền núi diễn đạt và cụ thể (ví von so sánh cũng cụ thể có lúc như mơ hồ, đằng sau cái diễn đạt có lúc như mờ hồ lại là sự chính xác hợp lý), sức gợi cảm đặc biệt bộc lộ nội dung đặc sắc:
Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương
Còn quê h ương thì làm phong tục.
Giáo viên: Nói với con về những đức tính tốt đẹp của người đồng mình người cha muốn nói với con điều gì?
Qua cách viết cách nói ấy ta thấy được niềm tự hào của người cha khi nói với con về quê hương mình.
“Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng mấy ai nhỏ bé đâu con”.
Giáo viên: Từ đó, người cha muốn gợi cho con tình cảm gì đối với quê hương?
- Từ việc diễn tả “người đồng mình” sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ gắn bó với quê hương dẫu còn cực nhọc, đói nghèo. Từ đó người cha mong muốn con phải có nghĩa tình chung thuỷ với quê hương, biết chấp nhận và vượt qua gian nan thử thách bằng ý chí, niềm tin của mình, đồng thời mong muốn con biết tự hào với truyền thống quê hương, dặn dò con cần tự tin mà vững bước trên đường đời.
Hoạt động 3: Tổng kết III. Tổng kết
Giáo viên: Hãy nêu cảm nhận về nghệ thuật, nội dung của bài thơ và rút ra
bài học, suy nghĩ của em? Học sinh trình bày nhận xét, giáo viên căn cứ vào phần Ghi nhớ trong SGK để tổng kết lại bài.
1. Nghệ thuật
Hình ảnh thơ vừa cụ thể vừa có sức gợi cảm khái quát, cách nói mộc mạc, so sánh cụ thể, thể hiện cách nói đặc trưng của đồng bào miền núi.
- Lời thơ trìu mến tha thiết, điệp từ như điểm nhấn lời dặn dò ân cần, tha thiết của người cha.
2. Nội dung
Qua lời người cha nói với con, nhà thơ thể hiện tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ của quê hương và dân tộc mình.
Bài thơ giúp ta hiểu thêm sức sống và vẻ đẹp tâm hồn của một dân tộc miền núi - gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống quê hương và ý chí vươn lên trong cuộc sống.
Ngày soạn:
Tiết:123
NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp học sinh:
Xác định được nghĩa tường minh và hàm ý trong câu.
II.THIẾT KẾ BÀI DẠY:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của học sinh 3. Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trò Ghi bảng
Hoạt động 1: - Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý.
Giáo viên: Em hãy đọc đoạn trích SGK (74 - 75). Qua câu “Trời ơi, chỉ còn năm phút!”, em hiểu anh thanh niên muốn nói điều gì? Vì sao anh không nói thẳng điều đó với họa sĩ và cô gái?
Học sinh lắng nghe