3.1. Một số định hƣớng cho hoạt động phát triển đội ngũ viên chức hành chính trƣờng Đại học Nha Trang theo vị trí việc làm trong bối cảnh hiện nay trƣờng Đại học Nha Trang theo vị trí việc làm trong bối cảnh hiện nay
Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả phát triển đội ngũ VCHC của trường ĐHNT luôn căn cứ trên cơ sở khoa học nghiên cứu các lý luận quản trị nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực, mơ hình quản lý, lý luận quản lý giáo dục; cũng như xuất phát từ thực tiễn quản lý và kết quả phân tích đánh giá thực trạng đội ngũ VCHC, kết quả đánh giá các yếu tố ảnh hưởng chất lượng đội ngũ VCHC, thực trạng phát triển đội ngũ VCHC và các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ VCHC của Nhà trường trong những năm qua.
Đồng thời, các biện pháp được đề xuất cũng được phân tích, xây dựng và dựa trên các căn cứ từ những chủ trương, chính sách, định hướng mục tiêu, kế hoạch chiến lược, đề án phát triển hệ thống giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng; thơng qua hệ thống văn bản pháp quy của Nhà nước, Bộ GD&ĐT trong bối cảnh đổi mới GDĐH, nâng cao chất lượng giáo dục và tự chủ đại học. Các biện pháp dựa trên kế hoạch chiến lược phát triển Nhà trường đến 2020 tầm nhìn 2030 nói chung và phát triển đội ngũ nói riêng, đây được xem như cơ sở nền tảng, định hướng cho hàng loạt các biện pháp nhằm phát huy hiệu quả các hoạt động quản lý trong Nhà trường từ đào tạo, NCKH, tài chính, cơ sở vật chất đến phát triển đội ngũ.Trong đó nhấn mạnh đến các yếu tố chủ quan: cơ cấu, số lượng, chất lượng đội ngũ và các yếu tổ khách quan: Nghị quyết TW về phát triển nguồn nhân lực, Đề án vị trí việc làm, Đề án quản trị đại học, Kiểm định chất lượng…
Các biện pháp phát triển đội ngũ VCHC phải được cụ thể hóa, mang tính khoa học cũng như thực tiễn thông qua các giải pháp triển khai đồng bộ giữa cấp lãnh đạo chỉ đạo và cấp quản lý trực tiếp; có thứ tự ưu tiên theo lộ trình hợp lý, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của Nhà trường. Đồng thời các biện pháp phải hội đủ các yếu tố để mang lại hiệu quả nhất, đó là:
- Yếu tố phù hợp với môi trường sư phạm;
- Yếu tố hài hịa với cơng tác quản lí, phát triển đội ngũ giảng viên;
- Yếu tố phù hợp với từng giai đoạn phát triển của Nhà trường về cơ cấu, tỉ lệ và số lượng hợp lý;
- Yếu tố hiện đại, theo xu hướng quản trị hiện đại, quản lý theo mục tiêu, bản mơ tả cơng việc và chuẩn hóa đội ngũ;
- Yếu tố đặc thù của một trường đa ngành có các ngành truyền thống.