I. Những kiến thức cơ bản về lí luận văn học 1.Nghệ thuật và đời sống xã hội.
1. Cách làm bài văn phân tích, bình luận một vấn đề về lí luận văn học Giới thiệu vấn đề.
KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Văn tại trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú tỉnh Hịa Bình tuy đã có bề dày trên dưới 20 năm, song chúng tơi vẫn nhận thấy đây là một mảnh đất còn rất màu mỡ, cần được tiếp tục khám phá. Những biện pháp mà chúng tôi thực hiện đã được kiểm nghiệm trong thực tế và được chứng minh bằng những kết quả đáng thuyết phục. Tuy nhiên cần phải nói thêm rằng: vấn đề này với người này có thể thực hiện tốt, với người kia lại có thể chưa phù hợp. Hơn nữa cơng tác ôn luyện đội tuyển Văn cho học sinh dân tộc
ln có những biến hóa rất linh hoạt, địi hỏi một sự sáng tạo khơng ngừng. Do đó chúng tơi rất mong và ln ln kì vọng các thế hệ giáo viên dạy Văn ở trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Hịa Bình, đặc biệt là các giáo viên trẻ sẽ ln ln tìm tịi, học hỏi, nỗ lực phấn đấu để khơng ngừng hồn thiện bản thân. Đồng thời góp thêm cơng sức vào bề dày kinh nghiệm và thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi văn của nhà trường.
Cũng nhân đây, chúng tôi xin mạnh dạn đề xuất một số kiến nghị sau:
Thứ nhất, về phía học sinh: các em cần được đầu tư quĩ thời gian nhiều hơn cho việc ôn luyện đội tuyển. Với định mức 30 buổi ôn tập như hiện nay có thể đã là tương đối nhiều so với một số trường bạn song xét trong u cầu thực tế thì vẫn cịn hơi ít. Thời gian ơn luyện đội tuyển cần được kéo giãn, không phải lên lớp 12 mới ơn để tránh tình trạng dồn ép kiến thức. Bởi hơn bất kì bộ mơn nào, mơn Văn cần có một khoảng thời gian cần thiết thì phong độ của các em mới đạt được độ “chín”.
Thứ hai, về phía giáo viên: kinh phí dành cho thầy cô giáo lãnh đạo đội tuyển cần được chú trọng hơn nữa. Những năm gần đây, trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Hịa Bình đã có những chế độ, chính sách nhằm khích lệ động viên các thầy cơ lãnh đội. Chẳng hạn, ngồi việc thanh tốn kinh phí theo đúng chế độ, hàng năm nhà trường thường xuyên tổ chức các đợt tham quan, trao đổi kinh nghiệm học tập với các trường bạn cho giáo viên dạy đội tuyển sau mỗi mùa thi học sinh giỏi. Đây là một sự quan tâm, động viên kịp thời của lãnh đạo nhà trường. Tuy vậy, nếu kinh phí dành cho việc ơn luyện học sinh giỏi các bộ mơn, trong đó có mơn Văn được đầu tư thích đáng hơn thì chúng tơi tin rằng điều kiên cho việc dạy – học của thầy – trò sẽ tốt hơn, tất yếu mang lại hiệu quả cao hơn.
*
Chúng tôi hi vọng trong những năm học tiếp theo sẽ mở rộng đề tài nghiên cứu này để tiếp tục bổ sung hoàn thiện các biện pháp đã làm, các bài học rút ra từ thực tế. Rất mong sẽ
nhận được ý kiến đóng góp bổ ích từ đồng nghiệp để chúng tơi làm tốt hơn nữa nhiệm vụ cao q của mình.