7. Cấu trúc luận văn
2.5. Thực trạng của các yếu tố ảnh hưởng tới quảnlý hoạt động Giáo dục thể chấtcho
Để tìm hiểu thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động Giáo dục thể chất ở trường THCS, tác giả tiến hành khảo sát đội ngũ CBQL, GV và HS các trường THCS trên địa bàn huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam thu được kết quả ở bảng 2.13:
Bảng 2.13. Đánh giá về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động Giáo dục thể chất ở trường THCS
STT Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động Giáo dục thể chất Mức độ ảnh hưởng Đánh giá của CBQL, GV Đánh giá của HS ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc 1
Nhận thức của cán bộ quản lý nhà trường đối với tầm quan trọng của công tác GDTC đối với học sinh trong quá trình đào tạo
3.51 7 3.41 7
2
Năng lực và kinh nghiệm của người quản lý trong nhà trường là yếu tố có vai trò quyết định trong công tác quản lý
3.60 1 3.45 2
3
Cán bộ các ngành, cơ quan chủ quản đối với trường là các cơ quan có quyền quyết định về chương trình, nội dung, quy mô đào tạo, nguồn kinh phí, cơ sở vật chất
3.57 3 3.45 3
4 Nhận thức của học sinh đối với hoạt động
GDTC 3.53 5 3.43 5
5 Cơ sở vật chất và nguồn lực cho hoạt động
GDTC 3.58 2 3.44 4
6 Chương trình, giáo trình môn học GDTC 3.52 6 3.46 1
7
Trong quản lý hoạt động dạy học nói chung, hoạt động GDTC nói riêng, yếu tố trình độ năng lực của người thầy ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả hoạt động GDTC
3.56 4 3.42 6
Hình 2.14. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động Giáo dục thể chất ở trường THCS 3.3 3.35 3.4 3.45 3.5 3.55 3.6
YT1 YT2 YT3 YT4 YT5 YT6 YT7
3.51 3.6 3.57 3.53 3.58 3.52 3.56 3.41 3.45 3.45 3.43 3.44 3.46 3.42 CBQL, GV HS
Qua bảng 2.13 và hình 2.14 tổng hợp ý kiến đánh giá của đội ngũ CBQL, GV và HS về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động Giáo dục thể chất ở các trường THCS huyện Tây Giang, qua việc khảo sát 7 nội dung với 4 tiêu chí thu được điểm trung bình từ 3.41 đến 3.60 đạt mức độ rất ảnh hưởng cụ thể như sau:
- Đối với phần đánh giá của đội ngũ CBQL, GV thu được điểm trung bình từ 3.51 đến 3.60 đạt mức độ rất ảnh hưởng, trong đó:
+ Nội dung được đánh giá cao nhất là: “Năng lực và kinh nghiệm của người quản lý trong nhà trường là yếu tố có vai trò quyết định trong công tác quản lý”, đạt điểm trung bình khảo sát 3.60, đạt mức độ rất ảnh hưởng;
+ Nội dung được đánh giá thấp nhất là: “Nhận thức của cán bộ quản lý nhà trường đối với tầm quan trọng của công tác GDTC đối với học sinh trong quá trình đào tạo”, đạt điểm trung bình khảo sát 3.51, đạt mức độ rất ảnh hưởng.
- Đối với phần đánh giá của HS, thu được điểm trung bình từ 3.41 đến 3.46 đạt mức độ rất ảnh hưởng, trong đó:
+ Nội dung được đánh cao nhất là: “Chương trình, giáo trình môn học GDTC”,
đạt điểm trung bình khảo sát 3.46, đạt mức độ rất ảnh hưởng;
+ Nội dung được đánh giá thấp nhất là: “Nhận thức của cán bộ quản lý nhà trường đối với tầm quan trọng của công tác GDTC đối với học sinh trong quá trình đào tạo”, đạt điểm trung bình khảo sát 3.41, đạt mức độ rất ảnh hưởng.
Theo kết quả phỏng vấn thầy Nguyễn Viết Trường, Hiệu trưởng trường PTDTBT THCS Lý Tự Trọng thuộc huyện Tây Giang nói về vấn đề mức độ ảnh hưởng của các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động Giáo dục thể chất ở trường THCS, thầy trả lời như sau: “Yếu ảnh hưởng nhất là thái độ, tích cực chủ động của các em, chương trình giáo dục, trang thiết bị cơ sở vật chất trang bị chưa đồng bộ, điều kiện kinh tế địa phương còn nhiều khó khăn. Các yếu tố này chi phối sâu sắc đến chất lượng hoạt động GDTC”.
Như vậy, thông qua kết quả khảo sát thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động Giáo dục thể chất ở các trường THCS huyện Tây Giang, thu được kết quả đánh giá của đội ngũ CBQL, GV và HS đạt mức độ rất ảnh hưởng bao gồm các yếu tố từ chủ quan đến khách quan. Do vậy, chủ thể quản lý cần có những biện pháp hợp khoa học quản lý tác động lên khách thể quản lý nhằm khắc phục các yếu tố ảnh hưởng và đạt được mục tiêu quản lý.