7. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng quảnlý hoạt động Giáo dục thể chấtcho học sinh các trường THCS
2.4.1. Thực trạng quảnlý việc thực hiện mục tiêu giáo dục thể chất
Để tìm hiểu thực trạng quản lý việc thực hiện mục tiêu giáo dục thể chất cho HS THCS, tác giả tiến hành khảo sát đội ngũ CBQL, GVcác trường THCS trên địa bàn huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam thu được kết quả ở bảng 2.7:
21% 50% 25% 4% Rất đảm bảo Đảm bảo
Tương đối đảm bảo Không đảm bảo
Bảng 2.7. Đánh giá về thực trạng quản lý việc thực hiện mục tiêu giáo dục thể chất cho HS THCS STT Mục tiêu giáo dục thể chất Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc 1 Đáp ứng yêu cầu của Bộ GD & ĐT và của nhà
trường 2.77 2 2.26 1
2 Quản lý việc thực hiện chương trình, tiến độ
đào tạo 2.78 1 2.22 3
3 Quản lý giờ lên lớp của giáo viên cũng như việc dự giờ, thao giảng của giáo viên bộ môn GDTC
2.73 4 2.20 4 4 Quản lý chất lượng thực hiện chương trình dạy
học thể dục và phát triển chương trình dạy học thể dục trong trường.
2.74 3 2.24 2
Hình 2.8. Thực trạng quản lý việc thực hiện mục tiêu giáo dục thể chất cho HS THCS
Qua bảng 2.7 và hình 2.8 tổng hợp kết quả đánh giá của đội ngũ CBQL, GV về thực trạng quản lý việc thực hiện mục tiêu giáo dục thể chất cho HS THCS huyện Tây Giang, thu được kết quả như sau:
- Phần đánh giá mức độ thực hiện thu được điểm trung bình từ 2.73 đến 2.78 đạt mức độ thường xuyên, trong đó:
+ Nội dung được thực hiện cao nhất là “Quản lý việc thực hiện chương trình, tiến độ đào tạo”, đạt điểm trung bình 2.78, đạt mức độ thường xuyên;
+ Nội dung được đánh giá thấp nhất là “Quản lý giờ lên lớp của giáo viên cũng như việc dự giờ, thao giảng của giáo viên bộ môn GDTC”, đạt điểm trung bình khảo sát 2.73, đạt mức độ thường xuyên.
- Phần đánh giá kết quả thực hiện thu được điểm trung bình từ 2.20 đến 2.26 đạt mức độ trung bình, trong đó: 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 ND 1 ND 2 ND 3 ND 4 2.77 2.78 2.73 2.74 2.26 2.22 2.2 2.24
+ Nội dung được đánh giá cao nhất là: “Đáp ứng yêu cầu của Bộ GD&ĐT và của nhà trường”, đạt điểm trung bình khảo sát 2.26, đạt mức độ trung bình;
+ Nội dung được đánh giá thấp nhất là “Quản lý giờ lên lớp của giáo viên cũng như việc dự giờ, thao giảng của giáo viên bộ môn GDTC”, đạt điểm trung bình khảo sát 2.20, đạt mức độ trung bình.
Theo kết quả phỏng vấn thầy Nguyễn Võ Truyền, là phó Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS Tây Giang thuộc huyện Tây Giang về vấn đề này thầy trả lời như sau: “Về mục tiêu của việc giảng dạy GDTC được đội ngũ GV quán triệt và triển khai đúng quy định. Mặt khác do thái độ của HS và GV coi nhẹ môn này cho là môn phụ nên chưa sâu sát các nội dung chưa đầy đủ theo quy định.”
Như vậy, thông qua kết quả khảo sát về mức độ thực hiện đạt kết quả thường xuyên, về kết quả thực hiện đạt mức độ trung bình. Hơn nữa, việc quản lý thực hiện mục tiêu chương trình đóng vai trò quan trọng trong hoạt động giáo dục thể chất cho HS, nhưng kết quả thực hiện chỉ đạt mức độ trung bình. Vì vậy, chủ thể quản lý cần có biện pháp quản lý hợp khoa học quản lý nhằm thực hiện tốt việc quản lý thực hiện mục tiêu chương trình giáo dục thể chất cho HS.