7. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng quảnlý hoạt động Giáo dục thể chấtcho học sinh các trường THCS
2.4.4. Thực trạng quảnlý phương pháp giáo dục thể chất
Để tìm hiểu thực trạng quản lý phương pháp GDTC nhằm nâng cao hiệu quả GDTC cho HS THCS, tác giả tiến hành khảo sát đội ngũ CBQL, GV các trường THCS trên địa bàn huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam thu được kết quả ở bảng 2.10:
Bảng 2.10. Đánh giá về quản lý phương pháp GDTC nhằm nâng cao hiệu quả GDTC cho HS THCS STT Quản lý phương pháp GDTC Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện ĐTB Thứ bậc ĐTB Thứ bậc 1 Chỉ đạo nâng cao năng lực cho giáo viên
các phương pháp dạy học mới. 2.73 5 2.24 2 2 Tổ chức tập huấn cho giáo viên về phương
pháp dạy học mới. 2.77 3 2.25 1 3 Tiến hành dự giờ, rút kinh nghiệm nhằm
đổi mới phương pháp giảng dạy. 2.80 2 2.22 3 4 Tổ chức các phong trào thi đua dạy tốt, rèn
luyện thể thao tốt. 2.76 4 2.19 5 5
Tổ chức các giờ học hiệu quả nhằm biến quá trình tập luyện thành quá trình tự rèn luyện của mỗi học sinh.
2.82 1 2.21 4
Hình 2.11. Quản lý phương pháp GDTC nhằm nâng cao hiệu quả GDTC cho HS THCS
Qua bảng 2.10 và hình 2.11 tổng hợp kết quả đánh giá của đội ngũ CBQL, GV về việc quản lý phương pháp GDTC cho HS nhằm nâng cao hiệu quả GDTC các trường THCS huyện Tây Giang, thu được kết quả như sau:
- Phần đánh giá mức độ thực hiện thu được điểm trung bình từ 2.73 đến 2.82 đạt mức độ thường xuyên, trong đó:
+ Nội dung được đánh giá cao nhất là “Tổ chức các giờ học hiệu quả nhằm biến quá trình tập luyện thành quá trình tự rèn luyện của mỗi học sinh”, đạt điểm trung bình khảo sát 2.82, đạt mức độ thường xuyên;
+ Nội dung được đánh giá thấp nhất là “Chỉ đạo nâng cao năng lực cho giáo viên các phương pháp dạy học mới”, đạt điểm trung bình khảo sát 2.73, đạt mức độ thường xuyên. 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 ND 1 ND 2 ND 3 ND 4 ND 5 2.73 2.77 2.8 2.76 2.82 2.24 2.25 2.22 2.19 2.21
- Phần đánh giá kết quả thực hiện thu được điểm trung bình từ 2.19 đến 2.25 đạt mức độ trung bình, trong đó:
+ Nội dung được đánh giá cao nhất là: “Tổ chức tập huấn cho giáo viên về phương pháp dạy học mới”, đạt điểm trung bình khảo sát 2.25, đạt mức độ trung bình;
+ Nội dung được đánh giá thấp nhất là “Tổ chức các phong trào thi đua dạy tốt, rèn luyện thể thao tốt”, đạt điểm trung bình khảo sát 2.19, đạt mức độ trung bình.
Theo kết quả phỏng vấn thầy Đình Thiên Sang, là phó Hiệu trưởng trường PTDTBT THCS Lý Tự Trọng về vấn đề quản lý phương pháp GDTC nhằm nâng cao hiệu quả GDTC cho HS THCS thuộc huyện Tây Giang, thầy trả lời như sau: “Về phương pháp thực hiện theo truyền thống thầy làm mẫu HS thực hiện theo, do điều kiện nhà trường như sân bãi, hệ thống trang thiết bị phục vụ còn hạn chế nên chưa tiến hành được các phương pháp dạy học hiện đại.”
Như vậy, thông qua kết quả khảo sát về việc quản lý phương pháp và GDTC cho HS nhằm nâng cao hiệu quả GDTC, về mức độ thực hiện đạt mức độ thường xuyên, về kết quả thực hiện chỉ đạt mức độ trung bình. Hơn nữa, việc quản lý phương pháp giáo dục thể chất cho HS là việc làm quan trọng và cần thiết, nhưng qua khảo sát thì chỉ đạt mức độ trung bình. Vì vậy, chủ thể quản lý cần có biện pháp quản lý hợp khoa học quản lý, để tác động lên khách thể quản lý đa dạng hóa kết hợp nhiều phương pháp, nhằm thực hiện mục tiêu quản lý.