I. Tỡm hiểu lại những yờu cầu của đề: 1 Yờu cầu:
2 Trũ: Sgk, vở ghi, soạn bài theo nd cõu hỏi sgk
C- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động 1: ễĐTC:
Hoạt động 2:Kiểm tra sự chuẩn bị của hs:
? Nờu tỏc hại của thuốc lỏ đối với sức khỏe con người và cộng đồng? Hoạt động 3: Tổ chức dạy - học bài mới:
*Giới thiệu bài:
Việt Nam là nước cú tỉ lệ gia tăng dõn số nhanh vào loại đầu bảng trong khu vực và trờn thế giới. Dõn số đụng, tăng nhanh là 1 trong những nguyờn nhõn gõy ra đúi nghốo, bệnh tật, lạc hậu. Chớnh sỏch dõn số, kế hoạch húa gia đỡnh từ lõu đó trở thành một vấn đề quan trọng, là quốc sỏch hàng đầu của Đảng và nhà nước ta. Bởi vỡ từ lõu chỳng ta đó và đang cố tỡm mọi cỏch để giải bài toỏn húc bỳa – bài toỏn dõn số. Vậy, bài toỏn dõn số thực chất ntn? Bài học hụm nay sẽ giỳp chỳng ta trả lời cõu hỏi đú.
Hoạt động của thầy và trũ Yờu cầu cần đạt -Gv hd hs đọc: rừ ràng, chỳ ý những cõu cảm, những con số, từ phiờn õm -Gv đọc mẫu, gọi hs đọc, nhận xột. -Lưu ý chỳ thớch: 1,3,4
? Theo em văn bản này cú phải là văn bản nhật dụng khụng? Trong cỏc phương thức sau, đõu là phương thức biểu đạt của văn bản: lập luận, thuyết minh, biểu cảm, lập luận +
I-Tỡm hiểu chung:
1.Đọc và tỡm hiểu chỳ thớch:
-Đọc:
-Chỳ thớch: SgkT131
2.Tỏc phẩm:
-Thể loại: văn bản nhật dụng
-Lập luận kết hợp với thuyết minh và biểu cảm (vỡ văn bản bàn về vấn đề dõn số nhưng cú sử dụng tư liệu thống kờ, so sỏnh và bày tỏ thỏi độ đỏnh giỏ)
thuyết minh + biểu cảm? ? Nờu cấu trỳc của văn bản? Nd từng phần?
? Theo dừi phần MB và cho biết tỏc giả đó “sỏng mắt ra” vỡ điều gỡ?
? Theo tỏc giả, bài toỏn dõn số thực chất là vấn đề gỡ?
? Bài toỏn dõn số được đặt ra từ bào giờ, từ cổ đại hay mới gần đõy?
? Cỏch mở bài như thế cú tỏc dụng gỡ?
? Để làm rừ vấn đề dõn số, kế hoạch húa gia đỡnh, tỏc giả đó lập luận, thuyết minh trờn cỏc ý chớnh nào? Tương ứng với mỗi đoạn văn bản nào?
? Cú thể túm tắt bài toỏn cổ ntn?
? Tại sao cú thể hỡnh dung vấn đề gia tăng dõn số từ bài toỏn cổ?
? Bàn về dõn số từ 1 bài toỏn cổ cú tỏc dụng gỡ?
? Túm tắt bài toỏn dõn số cú khởi đầu từ cõu chuyện trong Kinh Thỏnh? ? Cỏch tớnh toỏn dõn số từ cõu .P1: Từ đầu -> … “sỏng mắt ra” Nờu vấn đề dõn số và KHHGĐ .P2: tiếp -> … “của bàn cờ” Làm rừ vấn đề dõn số và KHHGĐ .P3: Cũn lại
Lời khuyến nghị khẩn thiết
II-Phõn tớch:
1.Nờu vấn đề dõn số và KHHGĐ:
-Vấn đề dõn số và KHHGĐ được đặt ra từ thời cổ đại.
-Thực chất của bài toỏn dõn số là vấn đề dõn số và KHHGĐ (sinh đẻ cú kế hoạch)
-Tỏc giả tỏ ý nghi ngờ, phõn võn, khụng tin lại cú những ý kiến khỏc nhau…và cuối cựng bỗng “sỏng mắt ra”
-> Bất ngờ, lụi cuốn, hấp dẫn
2.Làm rừ vấn đề dõn số và kế hoạch húa gia đỡnh:
-Vấn đề dõn số được nhỡn nhận từ 1 bài toỏn cổ (Đú là… biết nhường nào)
-Bài toỏn dõn số được tớnh toỏn từ 1 chuyện trong Kinh Thỏnh (Bõy giờ … khụng quỏ 5%)
-Vấn đề dõn số được nhỡn nhận từ thực tế sinh sản của con người (Trong thực tế … ụ thứ 31 của bàn
cờ) *Bài toỏn cổ: -Cú 1 bàn cờ 64 ụ -Đặt 1 hạt thúc vào ụ thứ 1, cỏc ụ tiếp cứ thế nhõn đụi (nghĩa là ụ 2 = 2, ụ 3 = 4, ụ 4 = 16, …). Tổng số thúc ở ụ thứ 64 cú thể phủ khắp bề mặt trỏi đất. -Con số ở bài toỏn cổ gia tăng theo cấp số nhõn, tương ứng với số người sinh sản trờn trỏi đất, theo cấp độ này sẽ là 1 con số khủng khiếp.
-Gõy hứng thỳ, dễ hiểu.
*Bài toỏn dõn số:
-Lỳc đầu trỏi đất chỉ cú 2 người (Adam và Eva) -Nếu mỗi gia đỡnh chỉ sinh 2 con thỡ đến năm 1995 dõn số trỏi đất là 5.63 tỉ
-So với bài toỏn cổ, con số này đó xấp xỉ ụ số 30 của bàn cờ.
chuyện trong Kinh Thỏnh kết hợp với bài toỏn cổ cú ý nghĩa gỡ?
? Nhận xột về ngụn ngữ? ? Theo dừi phần tiếp theo và thống kờ cỏc nước thuộc Chõu Á, Chõu Phi và tỉ lệ gia tăng dõn số?
? Từ những con số đú em cú nhận xột gỡ?
? Bằng những hiểu biết của mỡnh, cho biết thực trạng kinh tế, văn hỏo của cỏc chõu lục này? ? Từ đú cú thể rỳt ra kết luận gỡ về dõn số và sự phỏt triển kinh tế, xó hội? ? Nhận xột về nghệ thuật của phần thõn bài?
? Em hiểu ntn về lời tỏc giả:
“Đừng để…càng tốt”?
? Tại sao tỏc giả cho rằng “Đú
là con đường tồn tại hay khụng tồn tại”của chớnh loài
người? Qua đú tỏc giả bộc lộ quan điểm và thỏi độ ntn?
? Nghệ thuật đặc sắc của văn bản?
? Bài văn đem lại cho em
trờn trỏi đất. -Ngụn ngữ dễ hiểu, dễ thuyết phục +Chõu Á: Ấn Độ: 4.5% Nờ-pan: 6.3% VN: 3.7% +Chõu Phi: Ru-an-da: 8.1% Tan-da-ni-a: 6.7% Ma-đa-gat-xca: 6.6% -> Tốc độ gia tăng dõn số lớn
-Rất nhiều nước trong tỡnh trạng đúi nghốo, lạc hậu
-> Tăng dõn số quỏ cao sẽ kỡm hóm sự phỏt triển kinh tế xó hội, là nguyờn nhõn của đúi nghốo, lạc hậu.
-Lớ lẽ đơn giản, chững cớ đầy đủ
-Vận dụng cỏc phương phỏp : thống kờ, so sỏnh, phõn tớch
-Kết hợp cỏc dấu cõu(hai chấm, dấu phẩy, dấu chấm phẩy)
3.Lời khuyến nghị khẩn thiết:
-Phải sinh đẻ cú kế hoạch, hạn chộ gia tăng dõn số trờn toàn trỏi đất
-Muốn sống, con người phải cú đất đai, đất đai khụng sinh ra, con người gnày một nhiều hơn. -Tỏc giả nhận thức rừ vấn đề gia tăng dõn số và hiểm họa của nú.
-Cú trỏch nhiệm với đs cộng đồng
-Trõn trọng cs sống tốt đẹp của loài người
III-Tổng kết:
1.Nghệ thuật:
-Văn bản nhật dụng, lập luận + thuyết minh + biểu cảm thuyết phục, hứng thỳ.
những hiểu biết gỡ về dõn số và KHHGĐ?
? Nờu những hiểu biết của em về sự gia tăng dõn số ở địa phương em? Theo em, con đường tốt nhất để hạn chế tỡnh trạng gia tăng dõn số là gỡ?
2.Nội dung:
-Gia tăng dõn số là vấn đề đỏng lo ngại, là nguyờn nhõn của đối nghốo, lạc hậu
-Hạn chế sự gia tăng dõn số là đũi hỏi sống cũn của nhõn loại *Ghi nhớ: Sgk IV-Luyện tập: -Hd hs làm -Thảo luận Hoạt động 4. Củng cố:
-Túm tắt bài toỏn cổ? Bài toỏn dõn số là gỡ? -Lời khuyến nghị về vấn đề dõn số và KHHGĐ?
Hoạt động 5. HDVN:
-Nắm chắc nd bài học