---
Tuần 4 Tiết 15 Ngày soạn: 12/9/2009 Ngày dạy: 19/9/2009
Từ tượng hỡnh, từ tượng thanh
A-MỤC TIấU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức: Giỳp hs hiểu được thế nào là từ tượng hỡnh, từ tượng thanh. Cú ý
thức sử dụng từ tượng hỡnh, từ tượng thanh để tăng thờm tớnh hỡnh tượng , tớnh biểu cảm trong giao tiếp.
2.Rốn luyện kĩ năng sử dụng từ tượng hỡnh, từ tượng thanh trong việc viết
văn bản tự sự, mtả, biểu cảm.
3.Thỏi độ: Giỏo dục hs sinh thỏi độ nghiờm tỳc trong học tập
B- CHUẨN BỊ:
1. Thầy: Sgk,sgv, giỏo ỏn, thiết kế ngữ văn 8
2. Trũ: Vở ghi, sgk, chuẩn bị bài theo nd cõu hỏi sgk
C-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động 1. ễĐTC: Hoạt động 2.KT bài cũ:
? Thế nào là cõu chủ đề, từ ngữ chủ đề?
? Vị trớ của cõu chủ đề trong đoạn quy nạp, diễn dịch?
Hoạt động 3.Tổ chức dạy - học bài mới:
Hoạt động của thầy và trũ Yờu cầu cần đạt -Gv yờu cầu hs đọc cỏc đoạn trớch trong
truyện “Lóo Hạc” của NC, chỳ ý cỏc từ in đậm và trả lời cõu hỏi.
? Trong cỏc từ in đậm trờn, những từ nào gợi dỏng vẻ, hỡnh ảnh, trạng thỏi của sự vật?
? Những từ nào mụ phỏng õm thanh của con người?
? Những từ đú cú td gỡ trong đoạn văn mtả, tự sự?
? Vậy, thế nào là từ tượng hỡnh, từ tượng
I-Đặc điểm, cụng dụng:
*Xột vớ dụ:
-Từ ngữ gợi tả dỏng vẻ, hỡnh ảnh, trạng thỏi: múm mộm, xồng xộc, vật vó, rũ rượi, xộc xệch, sũng sọc.
-Từ ngữ mụ tả õm thanh tự nhiờn của con người: hu hu, ư ử.
-> Td: gợi được hỡnh ảnh, õm thanh cụ thể, sinh động, cú giỏ trị biểu cảm cao.
thanh? Td của chỳng trong đoạn văn mtả, tự sự?
? Tỡm những từ tượng hỡnh, tượng thanh trong những cõu sau? (Đoạn trớch trong “Tắt đốn”-NTT)
? Tỡm ớt nhất 5 từ tượng hỡnh tả dỏng đi của con người?
? Phõn biệt ý nghĩa cỏc từ tượng thanh tả tiếng cười: ha hả, hỡ hỡ, hụ hố, hơ hớ?
II-Luyện tập:
BT1:
Từ tượng hỡnh, từ tượng thanh:
-Sũa soạt, rún rộn, bịch, bốp, lẻo khuẻo, chỏng quốo.
BT2:
-Lũ dũ, ngất ngưởng, khật khưỡng, llom khom, dũ dẫm, liờu xiờu,…
BT3:
-Cười ha hả: cười to, sảng khoỏi, đắc ý. -Cười hỡ hỡ: cười vừa phải, thớch thỳ, hồn nhiờn.
-Cười hụ hố: cười to, thụ, vụ ý. -Cười hơ hớ: cười to, hơi vụ duyờn.
BT4: Hs tự làm.
Hoạt động 4.Củng cố:
-Khỏi niệm từ tượng hỡnh, từ tượng thanh? -Td?
Hoạt động 5. HDVN:
-Nắm chắc nd bài học.
Chuẩn bị bài “Liờn kết cỏc đoạn văn trong văn bản”
--- Tuần 4 Tiết 16 Ngày soạn: 14/9/2009 Ngày dạy: 21/9/2009
Liờn kết cỏc đoạn văn trong văn bản
A-MỤC TIấU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức: Giỳp hs hiểu cỏch sử dụng cỏc phương tiện để liờn kết cỏc đoạn
văn khiến chỳng liền ý, liền mạch. Viết được cỏc đoạn văn liờn kết mạch lạc, chặt chẽ
2.Rốn luyện kĩ năng dựng phương tiện liờn kết để tạo liờn kết hỡnh thức và
liờn kết nd giữa cỏc đoạn trong văn bản.
3.Thỏi độ: Giỏo dục hs sinh cú ý thức nghiờm tỳc trong việc rốn kĩ năng diễn
đạt mạch lạc.
B- CHUẨN BỊ:
1. Thầy: Sgk,sgv, giỏo ỏn, thiết kế ngữ văn 8
2. Trũ: Vở ghi, sgk, chuẩn bị bài theo nd cõu hỏi sgk
C- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động 2.Kiểm tra sự chuẩn bị của hs::
? Bố cục văn bản gồm mấy phần?
? Nờu cỏch bố trớ, sắp xếp phần thõn bài trong văn bản?
Hoạt động 3.Tổ chức dạy - học bài mới:
Hoạt động của thầy và trũ Yờu cầu cần đạt -Đọc 2 đoạn văn ở mục I.1
? Hai đoạn văn cú liờn hệ gỡ khụng? Tại sao?
-Đọc đoạn văn ở mục I.2
? Cụm từ “trước đú mấy hụm” được thờm vào đầu đoạn văn cú ý nghĩa gỡ?
?Theo em, với cụm từ trờn, hai đoạn văn đó liờn hệ với nhau ntn?
Td của việc liờn kết hai đoạn văn I.2?
? Vậy, em hóy nờu td của việc liờn kết đoạn trong văn bản?
-Ycầu hs đọc 2 đoạn văn mục a ? 2 đoạn văn trờn liệt kờ 2 khõu của quỏ trỡnh lĩnh hội và cảm thụ văn học, đú là những khõu gỡ?
? Tỡm cỏc từ ngữ liờn kết 2 đoạn văn trờn?
?Để liờn kết cỏc đoạn cú quan hệ liệt kờ, ta thường dựng cỏc từ ngữ cú quan hệ liệt kờ. Hóy kể tiếp cỏc từ ngữ cú quan hệ liệt kờ?
I-Tỏc dụng của việc liờn kết cỏc đoạn văn trong văn bản:
1.Hai đoạn văn cựng viết về 1 ngụi trường ( tả
và phỏt biểu cảm nghĩ) nhưng thời điểm tả và phỏt biểu cảm nghĩ khụng hợp lớ (đỏnh đồng thời gian giữa hiện tại và quỏ khứ) nờn sự liờn kết giữa hai đoạn cũn lỏng lẻo-> Người đọc cảm thấy bị hụt hẫng