2.7 .Kết quả thực trạng
4.8. Kết quả TN
4.8.2.1. Mức độ phát triển KNSS cho trẻ 5–6 tuổi qua thao tác ĐD ĐC
học trên hai nhóm ĐC và TN sau khi tiến hành thực nghiệm
Sau thời gian TN tổ chức thao tác ĐD ĐC tốn học đã thiết kế, tơi tiến hành đo đầu ra và thu được kết quả như sau:
Bảng 4.7. Mức độ phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi qua thao tác ĐD ĐC toán học trên hai nhóm ĐC và TN sau TN
Nhóm Số
trẻ
Mức độ phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi qua thao tác với ĐD ĐC tốn học trên hai nhóm ĐC và
TN sau TN 𝑿̅ S Thấp TĐ Thấp Trung Bình TĐ Cao Cao SL % SL % SL % SL % SL % ĐC 50 14 28 16 32 11 22 6 12 3 6 8.20 4.06 TN 50 0 0 8 16 12 24 17 34 13 26 12.90 3.78
Mức độ phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi qua thao tác với ĐD ĐC tốn học của hai nhóm ĐC và TN sau khi tiến hành TN được cụ thể hóa trên biểu đồ sau:
Biểu đồ 4.5. Mức độ phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua thao tác ĐD ĐC tốn học ở hai nhóm ĐC và TN sau TN
Kết quả khảo sát sau TN cho thấy:
Mức độ phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi ở cả hai nhóm ĐC và TN sau TN cao hơn so với trước TN. Nhóm TN có hiệu quả cao hơn rất nhiều, số trẻ đạt mức độ cao tăng nhiều hơn. Cụ thể: số trẻ đạt mức độ cao ở nhóm ĐC có 3 trẻ chiếm tỉ lệ 6% thấp hơn nhóm TN có 13 trẻ chiếm 26%. Trẻ đạt mức độ TĐ Cao nhóm ĐC (6 trẻ, chiếm 12%) ít hơn nhóm TN (17 trẻ, chiếm 34%). Trẻ đạt mức độ TB ở nhóm ĐC tương đương nhóm TN (nhóm ĐC: 11 trẻ, chiếm 22%, nhóm TN: 12 trẻ, chiếm 24%). Loại TĐ Thấp nhóm TN có 8 trẻ chiếm 16% và ít hơn nhóm ĐC có 16 trẻ chiếm 32%. Loại Thấp thì ở TN khơng có trẻ nào và thấp hơn nhóm ĐC (nhóm ĐC: 14 trẻ, chiếm 28%).
Như vậy, thơng qua các bài tập khảo sát thì lớp TN KNSS của trẻ đều thể hiện ở mức độ cao và TĐ Cao cao hơn so với ĐC và độ phân tán nhỏ hơn so với nhóm ĐC, chứng tỏ KNSS của trẻ đồng đều hơn. Một sự khác biệt nữa là ở lớp TN số trẻ thể hiện KNSS ở mức độ Cao ổn định hơn so với ở lớp ĐC. Kết quả này có sự khác biệt rõ rệt so với kết quả khi chúng tơi tiến hành đầu vào. Trước TN, số trẻ có KNSS ở mức độ Cao không ổn định ở các loại ĐD ĐC, còn sau TN một số trẻ đã có sự tiến bộ rõ
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%
CAO TĐ CAO TRUNG BÌNH TĐ THẤP THẤP
26% 34% 24% 16% 0% 6% 12% 22% 32% 28% TN ĐC
rệt…Những trẻ này không chỉ thể hiện sự hứng thú, sự tập trung chú ý cao độ và bền vững mà còn rất chủ động trong việc lựa chọn và vận dụng cách thức, trình tự SS, chính vì vậy thời gian thực hiện nhiệm vụ SS nhanh hơn, các dấu hiệu đặc trưng được phát hiện đầy đủ và chính xác hơn. Có được kết quả này theo tơi đó là do ở lớp TN trẻ được hướng dẫn cụ thể về cách thức SS, cách hành động tác động đối tượng để làm nổi các đặc điểm và cách nhận xét các dấu hiệu sau đó trẻ có cơ hội SS thường xuyên hơn, được vận dụng các hình thức đã biết vào các tình huống SS khác nhau với các nhiệm vụ, hình thức chơi đa dạng.
Kiểm định sự khác biệt giữa các nhóm sau TN:
Nhóm N Mean Std.
Deviation T
ĐC 50 12.90 3.78
0.000
TN 50 8.20 4.06
Với kiểm định T- test, giá trị trung bình (Mean) của nhóm ĐC là 12.90 và nhóm TN là 8.20, cho thấy mức độ phát triển KNSS của trẻ ở nhóm ĐC cao hơn so với nhóm TN. Dựa vào kiểm định T trước thực nghiệm giữa 2 nhóm ĐC và TN là 0.000 < 0.05 chứng tỏ giữa hai nhóm ĐC và TN có sự khác biệt đáng kể. Điều đó chứng tỏ, thực nghiệm đã có tác động tích cực đến việc phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi, hệ thống ĐD ĐC toán học được thiết kế là phù hợp và có hiệu quả rõ rệt.
4.8.2.2. Mức độ phát triển KNSS của trẻ 5 – 6 tuổi thông qua thao tác với ĐD ĐC tốn học trên hai nhóm ĐC và TN sau TN qua từng đồ dùng, đồ chơi ĐD ĐC tốn học trên hai nhóm ĐC và TN sau TN qua từng đồ dùng, đồ chơi Bảng 4.8. Mức độ phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua thao tác với ĐD ĐC
tốn học của nhóm ĐC và TN sau TN qua từng ĐD ĐC đó
Đồ dùng, Đồ chơi Nhóm Số trẻ
Mức độ phát triển KNSS của trẻ 5 – 6 tuổi ở nhóm ĐC và TN sau TN 𝑿̅ S Thấp TĐ Thấp Trung Bình TĐ Cao Cao
SL % SL % SL % SL % SL % ĐD,ĐC 1 ĐC 50 15 30 15 30 10 20 8 16 2 4 7.94 4.33 TN 50 0 0 7 14 18 36 12 24 13 26 12.90 4.45 ĐD,ĐC 2 ĐC 50 13 26 15 30 11 22 6 12 5 10 8.54 4.82 TN 50 0 0 8 16 16 32 13 26 13 26 13.2 4.22 ĐD,ĐC 3 ĐC 50 11 22 20 40 13 26 3 6 3 6 7.80 4.10 TN 50 0 0 8 16 19 38 12 24 11 22 12.8 3.78 ĐD,ĐC 4 ĐC 50 11 22 21 42 10 20 4 8 4 8 7.88 4.33 TN 50 0 0 10 20 15 30 16 32 9 18 12.90 3.74 ĐD,ĐC 5 ĐC 50 9 18 18 36 10 20 9 18 4 8 8.92 4.54 TN 50 0 0 7 14 17 34 13 26 13 26 13.00 4.17
Qua các biên bản ghi chép về quá trình đo cho mức độ phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi ở cả hai nhóm ĐC và TN sau TN cao hơn so với trước TN. Nhóm TN có hiệu quả cao hơn rất nhiều, số trẻ đạt mức độ Cao và TĐ Cao ở các bộ ĐD ĐC tăng nhiều hơn. Cụ thể như sau:
+ Ở ĐD, ĐC 1: Cả hai nhóm ĐC và TN mức Trung Bình và TĐ Thấp chiếm tỉ lệ cao, cụ thể như sau: mức Trung Bình ở nhóm ĐC chiếm 20% và ở nhóm TN chiếm 36%; mức TĐ Thấp ở nhóm ĐC chiếm 30% và ở nhóm TN chiếm 14%; mức TĐ Cao ở nhóm ĐC chiếm 16%, nhóm TN chiếm 24%; trong khi mức Thấp chiếm 30% ở nhóm ĐC và 0% ở nhóm TN; mức độ Cao có sự tăng về tỉ lệ với nhóm ĐC 4%, nhóm TN 26%.
+ Ở ĐD, ĐC 2: Cả hai nhóm ĐC và TN đều có sự tăng tỉ lệ ở các mức Cao và TĐ Cao trong đó mức Trung bình và TĐ Thấp chiếm tỉ lệ cao, cụ thể như sau: mức Tung bình ở nhóm ĐC chiếm 22%, nhóm TN chiếm 32%; mức TĐ Thấp ở nhóm ĐC chiếm 30%, nhóm TN chiếm 16%; mức Thấp ở nhóm ĐC chiếm 26% và ở nhóm TN chiếm
0%; mức TĐ Cao chiếm 12% ở nhóm ĐC và 26% ở nhóm TN; mức Cao ở hai nhóm ĐC và TN có sự tăng tỉ lệ nhóm ĐC chiếm 10%, nhóm TN chiếm 26%.
+ Ở ĐD, ĐC 3: Cả hai nhóm ĐC và TN mức TĐ Thấp và Trung Bình chiếm tỉ lệ cao, cụ thể như sau: mức TĐ Thấp ở nhóm ĐC chiếm 40%, nhóm TN chiếm 16%: mức Trung Bình ở nhóm ĐC chiếm 26% và nhóm TN đều chiếm 38%; mức TĐ Cao ở nhóm ĐC chiếm 6%, nhóm TN chiếm 24%; mức Cao ở nhóm ĐC chiếm 6%, nhóm TN chiếm 22%.
+ Ở ĐD, ĐC 4: Cả hai ĐC và TN mức TĐ Cao, Trung Bình và TĐ Thấp chiếm tỉ lệ cao, cụ thể như sau: mức TĐ Cao nhóm ĐC chiếm 8%, nhóm TN chiếm 32%, mức Trung Bình ở nhóm ĐC chiếm 20%, nhóm TN chiếm 30%; mức TĐ Thấp nhóm ĐC chiếm 42%, nhóm TN chiếm 20%; mức Thấp ở nhóm ĐC chiếm 22% và nhóm TN chiếm 0%; mức Cao ở nhóm ĐC chiếm 8% và nhóm TN chiếm 18%
+ Ở ĐD, ĐC 5: Cả hai nhóm ĐC và TN có sự tăng đồng đều ở các mức độ so với trước TN, mức Trung Bình và TĐ Thấp chiếm tỉ lệ cao cụ thể như sau: mức Trung Bình ở nhóm ĐC chiếm 20%, nhóm TN chiếm 34%; mức TĐ Thấp ở nhóm ĐC chiếm 36%, nhóm TN chiếm 14%; mức Thấp ở nhóm ĐC chiếm 18%, nhóm TN chiếm 0%; mức TĐ Cao ở nhóm ĐC chiếm 18%, nhóm TN chiếm 26%; mức Cao ở nhóm ĐC chiếm 8%, nhóm TN tăng tỉ lệ chiếm 26%.
4.8.2.3. Mức độ phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua thao tác ĐD ĐC tốn học ở hai nhóm ĐC và TN sau khi tiến hành thực nghiệm ở từng tiêu chí