2.7 .Kết quả thực trạng
4.8. Kết quả TN
4.8.4. Kiểm định kết quả thực nghiệm
Với kết quả thu được trong đề tài, tôi tiến hành kiểm định bằng phương pháp thử Independent Samples Test để kiểm định độ tin cậy về sự khác biệt kết quả của nhóm ĐC và TN.
* Kiểm định kết quả thực nghiệm nhóm ĐC và TN sau TN Kết quả kiểm định được trình bày trong bảng 4.14 như sau:
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
CAO TĐ CAO TRUNG BÌNH TĐ THẤP THẤP
26% 35% 24% 16% 0% 2% 6% 18% 58% 34% SAU TN TRƯỚC TN
Bảng 4.14: Kiểm định kết quả thực nghiệm nhóm ĐC và TN sau TN về mức độ phát triển KNSS của trẻ 5 – 6 tuổi thông qua thao tác với ĐD ĐC toán học
Thời gian Nhóm N Mean Std.
Deviation T TTN ĐC 50 7.70 3.85 0.849 TN 50 7.56 3.26 STN ĐC 50 8.20 4.06 0.000 TN 50 12.90 3.78
Kết quả kiểm định cho thấy, với độ chính xác 95% (𝜶 = 0.05)
+ Trước TN mức độ phát triển KNSS của trẻ 5 – 6 tuổi thơng qua thao tác với ĐD ĐC ở nhóm TN và ĐC là tương đương nhau ( T=0.849 > 𝜶 = 0.05).
+ Sau TN mức độ phát triển KNSS của trẻ 5 – 6 tuổi thông qua thao tác với ĐD
ĐC tốn học ở nhóm TN cao hơn so với nhóm ĐC (T= 0.000 < 𝜶 = 0.05). Điều này
chứng tỏ, thực nghiệm đã có tác động tích cực đến việc phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi. Từ đó ta thấy nếu thiết kế ĐD ĐC toán học nhằm phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi dựa trên những cơ sở khoa học đúng đắn, thiết kế theo quy trình khoa học thì mức độ phát triển KNSS của trẻ sẽ được nâng cao.
* Kiểm định kết quả thực nghiệm nhóm ĐC trước TN và sau TN về mức độ phát triển KNSS của trẻ 5 – 6 tuổi thơng qua thao tác với ĐD ĐC tốn học
Bảng 4.15: Kiểm định kết quả thực nghiệm nhóm ĐC trước và sau TN về mức độ phát triển KNSS của trẻ 5 – 6 tuổi thông qua thao tác với ĐD ĐC tốn học
Nhóm Thời gian N Mean Std.
Deviation T
ĐC
TTN 50 7.09 3.13
0.645
Kết quả kiểm định cho thấy độ chính xác 95% (𝜶 = 0.05) mức độ phát triển KNSS ở nhóm ĐC sau TN tương đương so với TTN (T = 0.645 > 𝜶 = 0.05). Điều đó chứng tỏ đó chỉ là sự phát triển tự nhiên về KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi.
* Kiểm định kết quả thực nghiệm nhóm TN trước TN và sau TN về mức độ phát triển KNSS của trẻ 5 – 6 tuổi thơng qua thao tác với ĐD ĐC tốn học
Kết quả kiểm định được trình bày trong bảng 4.16 như sau:
Bảng 4.16: Kiểm định kết quả thực nghiệm nhóm TN trước và sau TN về mức độ phát triển KNSS của trẻ 5 – 6 tuổi thông qua thao tác với ĐD ĐC tốn học
Nhóm Thời gian N Mean Std.
Deviation T
TN
TTN 50 8.48 3.217
0.000
STN 50 13.71 3.329
Kết quả kiểm định cho thấy độ chính xác 95% (𝜶 = 0.05) mức độ phát triển KNSS ở nhóm STN cao hơn hẳn so với nhóm TTN (T =0.000< 0.05). Điều đó chứng tỏ, thực nghiệm đã có tác động tích cực đến việc phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi, các ĐD ĐC toán học được thiết kế là phù hợp, giả thuyết khoa học đưa ra là đúng. Từ đó cho thấy nếu chúng ta thiết kế và sử dụng ĐD ĐC toán học nhằm phát triển KNSS cho trẻ 5 – 6 tuổi thì mức độ phát triển KNSS của trẻ sẽ cao hơn rất nhiều.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 4
Quá trình thực nghiệm đã cho phép tôi rút ra một số kết luận sau:
- Trước TN mức độ phát triển KNSS của trẻ ở cả 2 nhóm TN và ĐC khá đồng đều và tập trung chủ yếu ở mức độ Thấp và Tương đối thấp. Độ phân tán còn lớn chứng tỏ mức độ phát KNSS của trẻ không đồng đều.
- Sau TN, kết quả cho thấy mức độ phát triển KNSS của trẻ 5 - 6 tuổi thơng qua thao tác ĐD ĐC tốn học của nhóm TN cao hơn và cũng đồng đều hơn nhóm ĐC. Số trẻ đạt mức độ Cao và Tương đối Cao tăng lên đáng kể so với trước TN, số trẻ đạt loại Trung bình giảm đáng kể, đặc biệt trẻ đạt loại Thấp đã giảm còn 0%. Kết quả kiểm định bằng phép thử T – Test khẳng định tính khả thi và hiệu quả giáo dục của một số ĐD ĐC tốn học đã được thiết kế.
Điều đó chứng tỏ ĐD ĐC tốn học chúng tơi thiết kế có hiệu quả và mang tính khả thi, giả thuyết khoa học là đúng đắn.