Bảng 2.26. Kiểm định T - Test về lĩnh vực xác định giá trị bản thân giữa các khối ngành
Sinh viên thuộc khối ngành sư phạm và ngoài sư phạm có sự khác biệt trong việc sử dụng lĩnh vực Sự cạnh tranh làm cơ sở xác định giá trị bản thân, trong khi các lĩnh vực còn lại không có khác biệt ý nghĩa về mặt thống kê. Kết quả cho thấy, sinh viên thuộc khối ngành ngoài sư phạm (ĐTB = 3,56) dựa vào sự cạnh tranh để xác định giá trị bản thân mình nhiều hơn so với sinh viên thuộc khối ngành sư phạm (ĐTB = 3,38). Mức độ sử dụng sự cạnh tranh để xác định giá trị bản thân của nhóm sư phạm là trung bình trong khi ở nhóm ngoài sư phạm là mức khá.
Lĩnh vực xác định giá trị bản thân
Khối ngành
Trị số
T Sig
Sư phạm sư phạmNgoài
1. Ngoại hình 2,96 3,00 -0,55 0,58
2. Niềm tin tôn giáo 2,36 2,55 -1,76 0,08
3. Sự cạnh tranh 3,38 3,56 -2,33 0,02
4. Phẩm chất đạo đức 3,78 3,80 -0,28 0,78
5. Sự công nhận từ người khác 2,61 2,71 -1,24 0,22
6. Sự hỗ trợ từ gia đình 3,58 3,65 -1,13 0,26
Những đặc điểm, yêu cầu của ngành sư phạm đã có tác động đến cá nhân sinh viên. Hệ thống tiêu chuẩn đạo đức, lối sống dành cho giáo viên có xu hướng thúc đẩy cá nhân phát triển theo định hướng trở thành một hình mẫu chuẩn mực cho học sinh. Theo đó, sự cạnh tranh giữa các cá nhân không được khuyến khích mà thay vào bằng sự phấn đấu, nỗ lực rèn luyện năng lực và phẩm chất cá nhân. Trong khi đó, sinh viên thuộc nhóm ngành ngoài sư phạm được tiếp xúc và trải nghiệm tại nhiều môi trường sống, học tập và làm việc đa dạng với nhiều quy chuẩn nghề nghiệp khác nhau đã không bị giới hạn trong việc hình thành một hình mẫu nhất định mà còn xem việc cạnh tranh là một trong những động lực thúc đẩysự phát triển cá nhân và nghề nghiệp phù hợp. Điều này đã giải thích cho kết quả ở bảng 2.26.