- Giỏi Khá Trung bình Yếu
2.2.2.6. Thành tích đạt được a Lĩnh vực xác định giá trị bản thân
Bảng 2.36. Kiểm định T-Test về lĩnh vực xác định giá trị bản thân giữa các thành tích đạt được Lĩnh vực xác định giá trị bản thân Thành tích Trị số T Sig Có Không 1. Ngoại hình 3,03 2,96 -1,06 0,29
2. Niềm tin tôn giáo 2,40 2,46 0,54 0,59
3. Sự cạnh tranh 3,58 3,40 -2,28 0,02
4. Phẩm chất đạo đức 3,79 3,79 -0,01 0,99
5. Sự công nhận từ người khác 2,61 2,68 0,73 0,47
6. Sự hỗ trợ từ gia đình 3,57 3,63 0,84 0,40
7. Năng lực học tập 3,60 3,51 -1,21 0,23
Với Sig = 0,02, các sinh viên với thành tích khác nhau sẽ có sự khác biệt ý nghĩa về mặt thống kê trong việc sử dụng lĩnh vực Sự cạnh tranh để xác định giá trị bản thân trong khi các lĩnh vực còn lại không có sự khác biệt. Sinh viên có thành
tích có điểm trung bình lớn hơn so với sinh viên không xác nhận thành tích bản thân (ĐTB lần lượt là 3,58 và 3,40).
Kết quả này phù hợp với việc sinh viên xem xét thành tích của bản thân dựa trên nhiều yếu tố khác nhau. Các thành tích trong cuộc sống được sinh viên công nhận bao gồm nhiều lĩnh vực như kết quả học tập (đậu đại học, đạt điểm cao, vượt qua kì thi, học bổng khuyến khích học tập, giải thưởng nghiên cứu khoa học, bằng tiếng Anh loại giỏi,...), kết quả rèn luyện (đạt danh hiệu chiến sĩ mùa hè xanh xuất sắc, bằng khen trong công tác Đoàn - Hội, giải thưởng trong kì thi văn nghệ - thể thao,.), sự tự lập cá nhân (tự lập về kinh tế, kiếm được việc làm thêm,.), phát triển những kĩ năng cá nhân (biết chơi nhạc cụ, nấu ăn, lập kế hoạch thành công,du lịch một mình,...), thiết lập và duy trì mối quan hệ (với gia đình, bạn bè, người
yêu,...), sự thay đổi ngoại hình (tăng hay giảm cân).
Những thành tích trên bao gồm cả những kết quả đã được công nhận từ một người khác hay một tập thể, tổ chức lẫn những thành tích mà chỉ cá nhân cho rằng đó là thành tích quan trọng với bản thân. Sinh viên có thể đánh giá giá trị của mình
không chỉ qua những kết quả đạt được từ môi trường bên ngoài mà còn dựa vào những điều mà cá nhân sinh viên xem trọng. Điều này cho thấy, thành tích cá nhân
và sự cạnh tranh có mối quan hệ lẫn nhau. Sinh viên xác định bản thân có thành tích trong bất cứ lĩnh vực nào của cuộc sống đều thể hiện một sự cạnh tranh mạnh mẽ. Cá nhân có thể sử dụng những đặc điểm của lĩnh vực Sự cạnh tranh như cảm nhận về sự vượt trội của bản thân so với người khác làm cơ sở xác định giá trị bản thân. Theo đó, những thành tích đạt được được sinh viên công nhận góp phần phát triển mức độ dựa vào Sự cạnh tranh để xây dựng giá trị bản thân.
b. Giá trị bản thân
Bảng 2.37. Kiểm định T-Test về giá trị bản thân giữa các thành tích đạt được Thành tích ĐTB ĐLC Trị sốT Sig Giá trị bản thân tổng quát Có 110,23 13,43 5,16 0,00 Không 102,14 12,44 Giá trị bản thân tạm thời Có 70,25 10,41 0,15 0,88 Không 70,07 9,66
Với Sig=0,00, có sự khác biệt ý nghĩa về mặt thống kê trong giá trị bản thân tổng quát giữa những sinh viên có thành tích khác nhau. Nhóm sinh viên với thành
tích có trung bình tổng điểm giá trị bản thân tổng quát là 110,23 trong khi nhóm không có thành tích có điểm trung bình là 102,14. Cả hai nhóm sinh viên đều có giá trị bản thân tổng quát ở mức độ khá. Trong khi đó, với Sig = 0,88, không có sự
khác biệt ý nghĩa về giá trị bản thân tạm thời giữa những sinh viên có thành tích khác nhau.
Nhìn chung, nhóm sinh viên xác định bản thân có thành tích trong cuộc sống có giá trị bản thân tổng quát cao hơn so với nhóm không cho rằng bản thân cóthành tích. Điều này phù hợp với mức độ tự đánh giá về bản thân trong các nhóm
sinh viên. Sinh viên có thành tích cao đánh giá bản thân nổi trội hơn về mặt năng lực và phẩm chất, xác định bản thân có quyền được đối xử tốt hơn giữa các sinh viên với nhau mà trong đó thành tích cá nhân là một trong những cơ sở để sinh viên đánh giá giá trị bản thân. Điều này giải thích cho kết quả khác biệt trên giữa các nhóm sinh viên khác nhau về thành tích đạt được.
Tuy nhiên, trong khi mức độ giá trị bản thân tổng quát có sự khác biệt, những
lựa chọn trước các tình huống là nguy cơ ảnh hưởng đến giá trị bản thân thể hiện cho giá trị bản thân tạm thời không có sự khác biệt giữa các nhóm sinh viên với thành tích khác nhau. Mức độ chênh lệch về nhận thức bản thân có năng lực, phẩm
chất với quyết định hành động đã chỉ ra sự bất ổn định của giá trị bản thân tạm thời
cũng như mong muốn duy trì và nâng cao giá trị bản thân của sinh viên luôn hiện hữu.
Như vậy, bên cạnh lĩnh vực Sự cạnh tranh, giá trị bản thân của sinh viên có và không có thành tích có sự khác biệt về cảm nhận giá trị của họ, trong khi những
hành động được lựa chọn thể hiện sự tương đồng.