3.2.3.Nguyên nhân từ công tác quản lý, chỉ đạo học tập của sinh viên. viên.
Nguyên nhân từ nhận thức việc học tin học của sinh viên.
Để hiểu rõ nguyên nhân từ công tác quản lý, chỉ đạo học tập của sinh ở các khoa không chuyên. Xin xem lại ý kiến của sinh viên đối với môn học tin học ở bảng 14 : về sự cần thiết của môn tin học và bảng 15: ý kiến của sinh viên về hứng thú học tập bộ môn (Phần phân tích thực trạng).
Nguyên nhân từ việc xác định lợi ích của mơn học. Chúng tơi tiến hành thăm dò ý kiến của 376 sinh viên qua câu hỏi: Theo cá nhân bạn thì mơn tin học đã giúp ích gì cho bạn ?.Kết quả khảo sát ở bảng 19.
Qua bảng khảo sát trên cho thấy, trong tổng số 376 sinh viên của các khoa không chuyên nhận thức việc học tin học đem lại nhiều lợi ích thiết thực. Tuy nhiên các ý kiến không đồng đều trong các lựa chọn, phần lớn ý kiến cho rằng học tin học đề soạn thảo văn bản, soạn giáo trình 45.48%, để tính tốn 13.30%, lưu trữ dữ liệu 24.73%. Các ý kiến cịn lại ở các lựa chọn khác rất ít như giao lưu 7.18%, truy cập internet 1.06%, cơ hội làm việc ở doanh nghiệp 1.60%, học tập tiếng Anh 2.66%. Từ nhận xét trên của sinh viên, chứng tỏ rằng nhận thức của các em chưa bao quát hết các lợi ích của tin học, mà chỉ biết những lợi ích phục vụ trước mắt. Trong thực tế tin học cịn rất nhiều khả năng, có thể giúp cho con người học mọi thứ, mọi nơi, mọi lúc chứ không chỉ đơn giản, co cụm ở một số lĩnh vực như các em đã nhận xét.
Tuy nhiên, sự nhận thức chưa đầy đủ của sinh viên về lợi ích của tin học cũng có cơ sở từ những nguyên nhân mang tính chủ quan, và những nguyên nhân khách quan khác như sau:
+ Do điều kiện các em chưa được tiếp cận, chưa được trang bị đầy đủ kiến thức, phương tiện Internet trong chương trình mơn học. Gần đây tổ bộ mơn đã đề xuất đưa chương trình Internet vào giảng dạy, tuy nhiên, việc thực hành internet còn rất hạn chế.
+ Các ý kiến của sinh viên như trên, đã phản ánh những thiếu sót của sự cung cấp nội dung kiến thức và phương tiện cho nhu cầu người học, đây chính là nguyên nhân dẫn đến nhận thức phiến diện của sinh viên đối với môn học, làm cho ý thức học tập của các em thiếu tích cực, và kết quả giảng dạy và học tin học chưa cao cũng là điều tất yếu. Do đó, để khắc phục tình trạng trên và quản lý tốt việc học bộ môn của sinh viên, nhất thiết nhà trường, bộ phận quản lý cần quan tâm hơn trong việc cung cấp phương tiện phục vụ dạy học, để đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên, qua đó, làm cho sinh viên có nhận thức đúng đắn và có thái độ học tập tốt đối với bộ môn.