- Nguyên nhân từ việc hướng dẫn tổ chức học tập cho sinh viên:
3.3.7.Nâng cao trình độ, năng lực của giảng viên trong tổ bộ môn
Chất lượng giáo dục là một vấn đề luôn được xã hội quan tâm. Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó, yếu tố có vai trị quyết định hàng đầu là giáo viên (GV). Vì vậy, nước ta đang xây dựng đề án " Xây dựng,
nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục" với mục tiêu: "phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu và chuẩn về chất lượng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng, hiệu quả của giáo dục đào tạo....Đây được xem như là một chiến lược phục vụ cho việc thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 của nước ta".
Chất lượng giáo dục và quản lý chất lượng ở cao đẳng sư phạm hiện nay, trong bối cảnh đổi mới giáo dục, đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp giảng dạy, được xem là yếu tố hàng đầu để nâng cao năng lực trí tuệ của sinh viên, do vậy, giảng viên và cán bộ quản lý phải làm tốt hơn nhiệm vụ của mình trong việc hướng dẫn người học con đường tìm kiếm tri thức ; không ngừng cải tiến, đổi mới quản lý đội ngũ giảng viên để nâng cao chất lượng đào tạo cao đẳng ngày được tốt hơn.
Mỗi cán bộ giảng viên trong tổ bộ môn tin học không ngừng học tập, hội thảo chun mơn để nâng cao trình độ và nghiệp vụ chuyên môn.
Tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên tham gia vào các lớp học, khoa học bồi dưỡng các chuyên đề tin học do ngành giáo dục, sở khoa học công nghệ tỉnh và thành phố Hồ Chí Minh tổ chức.
Giảng viên tăng cường năng lực tự học, phải thường xuyên cập nhật kiến thức mới về khoa học, công nghệ và không ngừng cải tiến, đổi mới phương pháp dạy học bộ môn, phát huy hết khả năng của cá nhân trong việc giảng dạy để thu hút mọi tiềm năng người học.
Giảng viên trong tổ bộ mơn có tuổi đời trên 40 tuổi, chiếm tỉ lệ 41.17%, dưới 40 tuổi chiếm tỉ lệ 11.76%. Thâm niên nghề nghiệp trên 20 năm chiếm 47.05%, trong đó thâm niên dạy tin học li năm chiếm 64.70%, dưới 5 năm chiếm 5.88%. Hầu hết giảng viên đều có năng lực và có tinh thần trách nhiệm trong công tác dạy học.
-Trong những năm tới trường Cao Đẳng Sư phạm Bình Dương sẽ nâng cấp lên Đại học Bình Dương, nếu tính theo tiêu chí đánh giá chất lượng và điều
kiện đảm bảo chất lượng đào tạo, thì tỉ lệ cán bộ giảng viên có học vị Tiến sĩ, Thạc sĩ của tổ bộ mơn tin học chưa đạt u cầu. Vì vậy, việc học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ đối với giảng viên trong tổ tin học là một yêu cầu cấp bách, địi hỏi mỗi giảng viên phải có ý thức trách nhiệm trong việc tự bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ của bản thân mình. Bên cạnh đó, lãnh đạo nhà trường cũng cần quan tâm hơn nữa trong việc xây dựng đội ngũ đạt trình độ theo qui chuẩn của Bộ Giáo dục- Đào tạo, có biện pháp cử giảng viên đi học nâng cao trình độ Thạc sĩ, Tiến sĩ để đáp ứng nhu cầu mới của nhà trường trong việc thực hiện chương trình đào tạo và chất lượng đào tạo.
3.4.Thực nghiệm đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp dạy học theo hướng giao tiếp tích cực phát huy năng lực học sinh.