- Nhóm thực nghiệm.
PH ẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1.Kết luận
1.1- Thực trạng công tác quản lý việc giảng dạy tin học ở các lớp không chuyên trường Cao Đẳng Sư Phạm Bình Dương. khơng chun trường Cao Đẳng Sư Phạm Bình Dương.
-Thực trạng việc quản lý nội dung, chương trình mơn tin học.
Nội dung chương trình tin học thiếu sự đồng nhất giữa các khoa không chuyên. Cùng là đối tượng không chuyên nhưng sinh viên ở các lớp hiện nay học hai loại chương trình khác nhau. Các lớp như văn, Cao đẳng chuyên tu, nhạc, hoa, thê dục, học chương trình " Nhập mơn tin học" với 3 đơn vị học trình. Sinh viên các lớp khác như sử, anh văn, lý, địa...học chương trình "Tin học cơ sở" với 2 đơn vị học trình.
Chương trình chưa được cập nhật những kiến thức cơ bản và cần thiết cho sinh viên như các phần mềm Power Point, kiến thức Internet V.V...Với nội dung, chương trình như vậy, chưa thể đáp ứng tốt nhu cầu cho người học trong việc sử dụng tin học phục vụ cho học tập và nghiên cứu, chưa đáp ứng nhu cầu phát triển của công nghệ thông tin, không tạo được hứng thú cho người học, và người học khơng có đủ điều kiện để phát huy hết tiềm năng học tập của chính mình đối với mơn học, điều này tất nhiên sẽ ảnh hưởng lớn đến chất lượng và hiệu quả dạy và học bộ mơn. Vì vậy việc cải tiến nội dung, chương trình, thời lượng mơn tin học cho đối tượng sinh viên không chuyên trong nhà trường cao đẳng là vấn đề quan trọng và cấp thiết cần phải được quan tâm thực hiện tốt.
- Thực trạng việc quản lý mục tiêu môn học.
So với mục tiêu đào tạo, tiêu chí của thời đại về xã hội hoa giáo dục cùng với xã hội hoa tin học, và các chị thị, nghị quyết của Đảng về việc đào tạo, giảng dạy tin học trong nhà trường, thì việc quản lý mục tiêu bộ mơn tin học ở các lớp không chuyên tại trường cao đẳng chưa sát với nhu cầu thực tế. Sự hạn chế của nội dung, chương trình và thời lượng mơn học như hiện nay, chưa thể đảm bảo việc cung cấp cho sinh viên các mặt: kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, thái độ theo yêu cầu của mục tiêu đề ra.
• Thực trạng việc quản lý phương tiện, thiết bị
Phương tiện chủ yếu phục vụ cho mồn học là máy vi tính. Song, cơng tác quản lý phương tiện còn nhiều bất cập.
+ Việc trang bị máy vi tính chưa đồng bộ giữa các phịng máy, việc cài đặt chương trình chưa được thống nhất giữa ba phịng thực hành, có phịng cịn sử dụng những phần mềm cũ chưa được cập nhật và cài đặt mới. Phần cứng máy vi tính hư hỏng khá nhiều, gây trở ngại trong quá trình thực hành của sinh viên.
+ Nhân sự quản lý phòng máy còn quá mỏng, chưa thể đảm bảo đáp ứng các nhu cầu thực hành máy tính cho sinh viên.
+ Việc sắp xếp giờ thực hành chưa có khoa học, thường bị động giữa các lớp
+ Phương tiện, thiết bị phục vụ môn học chưa tập trung về một đầu mối quản lý.
+ Còn hạn chế nhiều trong việc cho sinh viên sử dụng các phương tiện, thiết bị liên quan lĩnh vực công nghệ thông tin như truy cập Internet, đèn chiếu, máy in, máy scan, video V.V..
Việc quản lý và cung cấp phương tiện phục vụ là một trong những yếu tố góp phần quyết định chất lượng dạy học tin học trong nhà trường cao đẳng. Để người học có thể khai thác tính năng đa dạng của máy tính, sử dụng tốt vi tính trong thực tế, địi hỏi, bộ phận quản lý thực hành máy tính phải có những giải pháp tích cực ương việc thực hiện kế hoạch quản lý, sắp xếp, cài đặt, nâng cấp, sửa chữa kịp thời cho các phòng máy, đảm bảo cho giờ học thực hành có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn.