- Có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng Có kỹ năng kiểm tra nội bộ
2.2.2.2.2.Nguyên nhân tồn tạ
7 Việc sử dụng kết quả kiểm tra trong đánh giá, xếp loại cán
2.2.2.2.2.Nguyên nhân tồn tạ
- Đội ngũ Hiệu trởng và cộng tác viên kiểm tra tuy có đầy đủ trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có phẩm chất chính trị tốt, có kinh nghiệm quản lý, kinh nghiệm kiểm tra nhng cha đợc đào tạo, bồi dỡng nghiệp vụ thanh tra, kiểm tra giáo dục nên hiệu quả các cuộc kiểm tra cha cao .
- Nhà trờng cha quan tâm đến chế độ, quyền lợi của các thành viên trong ban kiểm tra, cha thực sự tạo điều kiện về vật chất, tinh thần cho ban kiểm tra hoạt động thuận lợi. Điều đó đã ảnh hởng tới định mức hoàn thành công việc và ảnh h- ởng đến thái độ, chất lợng các cuộc kiểm tra, thanh tra .
- Trong kiểm tra còn nể nang hoặc đa ra những nhận xét chung chung, cha có những quyết định dứt khoát khiến cho giáo viên cha biết hớng phấn đấu, sửa chữa, sự t vấn và thúc đẩy cha đợc phát huy. Kiểm tra học sinh chủ yếu thông qua kết quả kiểm tra kiểm tra định kỳ và thông qua giáo viên chủ nhiệm. Việc kiểm tra trực tiếp học sinh của Hiệu trởng, phó Hiệu trởng còn ít, thờng chỉ khảo sát chất l- ợng cuối giờ dạy thao giảng hoặc kết hợp với kiểm tra toàn diện giáo viên.
- Xử lý sau khi kiểm tra còn rất nhẹ nhàng, cha đa ra những biện pháp mạnh để xử lý khiến cho giáo viên “nhờn” với kiểm tra. Ngợc lại, ngời làm tốt cũng cha có sự khích lệ kịp thời bằng vật chất, tinh thần xứng đáng để họ phát huy. Nhìn chung còn mang tính hình thức, kiểm tra cha mang lại tác dụng thực sự.
Chơng III
Một số giải pháp nâng cao chất lợng hoạt động kiểm tra nội bộ trờng tiểu học ở thị xã bỉm sơn, tỉnh Thanh Hoá.