- Căn cứ vào nội dung đánh giá và tiêu chuẩn xếp loại, Hiệu trởng thực hiện phân loại giáo viên theo 4 loại cụ thể sau:
3.2.5.1.Đối với mỗi cá nhân, bộ phận, tổ chức trong nhà trờng
g Tuần 1/côn việc Tuần 2/côn việc Tuần 3/côn việc Tuần 4/côn việc
3.2.5.1.Đối với mỗi cá nhân, bộ phận, tổ chức trong nhà trờng
Căn cứ Thông t số 13/TT-GD&ĐT ngày 12-9-1994 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tại mục VI : Công tác kiểm tra nội bộ trờng học (KTNBTH), có ghi : " Hiệu trởng, Phó hiệu trởng hoặc tổ trởng chuyên môn đợc Hiệu trởng uỷ quyền định kỳ kiểm tra mỗi giáo viên ít nhất một lần trong năm học, đánh giá giáo viên về năng lực s phạm, việc thực hiện qui chế chuyên môn, việc chăm sóc giúp đỡ học sinh và kết quả đạt đợc của học sinh trên các mặt giáo dục " .
Căn cứ vào nội dung kiểm tra, tiêu chí đánh giá, xếp loại, mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên, mỗi bộ phận, mỗi tổ chức phải thờng xuyên tự kiểm tra, đánh giá, xếp loại. Trên cơ sở đó: Tự điều chỉnh hoạt động của mình, nhằm đạt đợc xếp loại tốt nhất.
Mặt khác, với chức năng chủ yếu trong kiểm tra giáo dục là "phát hiện" và "điều chỉnh" để các tập thể và cá nhân có liên quan thực hiện tốt nhiệm vụ đợc giao thì việc xây dựng nền nếp tự kiểm tra, đánh giá của các cơ sở giáo dục có ý nghĩa rất lớn trong tiến trình phát triển.
Chính vì thế, giải pháp tự kiểm tra đạt kết quả tốt nhất đối với mỗi cá nhân, bộ phận, tổ chức trong trờng là:
- Tăng cờng kiểm tra chéo giữa các cá nhân; các bộ phận, các tổ chức nhằm làm cho việc đánh giá, xếp loại khách quan hơn, tăng cờng hoạt động trao đổi, rút kinh nghiệm, tạo cơ hội để mỗi cá nhân, mỗi bộ phận, mỗi tổ chức hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.
- Nội dung kiểm tra nội bộ trờng học cần thống nhất các tiêu chí cơ bản và biểu điểm đánh giá nhằm giúp Hiệu trởng và giáo viên có điều kiện tự đánh giá, xếp loại .
- Trên cơ sở những thông tin thu nhận đợc, Hiệu trởng đánh giá xếp loại công tác tự kiểm tra của các cá nhân, bộ phận, tổ chức, có khen chê; đồng thời đa các kết quả của đối tợng đợc kiểm tra vào đánh giá thi đua hàng năm .