14 Hồng Đức 165 23 26 162 153 94.44 26 26 15Trần Nguyên Hãn281519267267100.000
2.3.2.1. Nhận thức của cán bộ quản lý trường tiểu học về tầm quan trọng của nội dung quản lý hoạt động dạy học
Cán bộ quản lý trường tiểu học giữ vai trò quan trọng, quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. Vì thế đội ngũ cán bộ quản lý cần có nhận thức đúng đắn về nội dung quản lý hoạt động dạy học trong trường tiểu học.
Để tìm hiểu thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học tại Quận 8, Tp.HCM, tác giả đã tiến hành lập bộ phiếu khảo nghiệm ý kiến của 51 CBQL và tổ trưởng chuyên môn trên địa bàn quận 8 như sau:
Bảng 2.6: Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của nội dung quản lý hoạt động dạy học
Các giải pháp
Mức độ cần thiết của các giải pháp ( % ) Rất cần Cần Khôngcần Khôngtrả lời a.Quản lý việc phân công giảng
dạy cho GV. 86,3 13,7 0 0
b. Quản lý việc thực hiện chương
trình. 66,7 31,4 2 0
c. Quản lý việc chuẩn bị bài lên
lớp của GV. 21,6 72,5 5,9 0
d. Quản lý giờ dạy trên lớp của
giáo viên. 29,4 68,6 2 0
e. Quản lý việc dự giờ và sinh
hoạt tổ chuyên môn. 17,6 80,4 2 0
f. Quản lý hồ sơ chuyên môn của
giáo viên 52,9 47,1 0 0
g.Quản lý việc đổi mới PPGD
của giáo viên. 54,9 45,1 0 0
h. Quản lý việc đánh giá kết quả
học tập của HS. 80,4 17,6 2 0
i. Quản lý công tác bồi dưỡng
đội ngũ GV. 64,7 31,4 2 2
k. Quản lý phương tiện, điều
kiện hỗ trợ HĐGD 56,9 39,2 2 2
Kết quả bảng 2.6 cho thấy ý kiến được tham khảo đã có nhận thức đúng đắn về vai trò của người cán bộ quản lý trong việc quản lý việc phân công dạy học cho giáo viên cũng như quản lý việc thực hiện chương trình. Chứng
tỏ đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường tiểu học đã có ý thức đúng được vai trò quản lý của mình. Tuy nhiên, nhận thức đó chưa thật đồng bộ. Điều này thể hiện ở việc họ đánh giá cao về tầm quan trọng của nội dung quản lý việc phân công dạy học cho giáo viên, quản lý việc đánh giá kết quả học tập của học sinh mà chưa thấy hết mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại một cách biện chứng giữa các nội dung với nhau. Chẳng hạn, quản lý việc thực hiện chương trình chịu sự chi phối của việc quản lý hồ sơ chuyên môn của giáo viên, ngược lại muốn biết người giáo viên có thực hiện tốt, đúng yêu cầu về hồ sơ chuyên môn hay không, người cán bộ quản lý không thể không xem xét tới các nội dung, yêu cầu của việc quản lý thực hiện chương trình. Kết quả khảo nghiệm có 52.9% ý kiến cho rằng việc quản lý hồ sơ chuyên môn là rất cần thiết, đáng để hiệu trưởng xem xét lại nhận thức này trong đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường.