14 Hồng Đức 165 23 26 162 153 94.44 26 26 15Trần Nguyên Hãn281519267267100.000
3.2.1.3. Cách thức tiến hành, điều kiện thực hiện
- Thông qua công tác dự báo về chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường và tình hình thực tế, Hiệu trưởng xây dựng các kế hoạch dài hạn, ngắn hạn (kế hoạch 5 năm, 1 năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần) quy định quản lý hoạt động giảng dạy đồng thời tổ chức thực hiện các hoạt động; phân công nhiệm vụ, đề ra các biện pháp và chỉ tiêu cho các thành viên, tổ chuyên môn thảo luận và thống nhất thực hiện.
- Hướng dẫn tổ chuyên môn và giáo viên dựa vào kế hoạch của nhà trường để lập kế hoạch của tổ và của cá nhân trên cơ sở bám sát thực trạng nhà trường và năng lực dạy học của từng giáo viên.
- Biết lựa chọn phương án tối ưu cho hệ thống các hoạt động để thực hiện kế hoạch đã đề ra.
- Triển khai, thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa, cá thể hóa, đảm bảo quy định về giảm tải theo chuẩn kiến thức kỹ năng.
- Quản lý tốt nội dung, chương trình và kế hoạch giảng dạy của giáo viên; xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện của quy định của nhà trường về lao động sư phạm của người giáo viên, chủ yếu tập trung vào các khâu soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
- Có những quyết định đúng đắn, đạt hiệu quả trong việc giải quyết các tình huống quản lý.
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra chuyên môn và tổ chức triển khai thực hiện.
- Giám sát chặt chẽ quá trình thực hiện nhiệm vụ để điều chỉnh, uốn nắn kịp thời những sai phạm, đồng thời có các hình thức khen thưởng kịp thời và xử phạt công bằng, khách quan..
- Huy động các lực lượng xã hội cùng chung sức thực hiện mục tiêu chất lượng giáo dục.
- Cơ chế làm việc của hiệu trưởng được tổ chức một cách kế hoạch, sắp xếp thời gian hợp lý; tạo ra nhịp điệu làm việc nhằm đảm bảo chủ động và