14 Hồng Đức 165 23 26 162 153 94.44 26 26 15Trần Nguyên Hãn281519267267100.000
2.3.2.10.Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS.
của HS.
Kiểm tra không chỉ giúp giáo viên, nhà trường đánh giá kết quả của việc dạy học mà còn giúp người học đánh giá khả năng tiếp thu kiến thức của bản thân.
Việc đánh giá kết quả học tập của học sinh còn giúp giáo viên phát hiện những thiếu sót hoặc những điểm chưa hoàn chỉnh trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch, từ đó có biện pháp điều chỉnh cho phù hợp với thực tế.
Đây là một yêu cầu quan trọng trong công tác quản lý của người hiệu trưởng đối với việc giảng dạy của giáo viên.
Điều 31 chương III, Điều lệ trường Tiểu học quy định: Trường Tiểu học tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện theo Quy định về đánh giá, xếp loại học sinh Tiểu học do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành (Thông tư số 32/ 2009/TT-BGD-ĐT ngày 27/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)
Thông qua việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh sẽ giúp cho nhà quản lý có cơ sở để kiểm định chất lượng dạy học của giáo viên và đánh giá trình độ, khả năng thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của giáo viên, từ thông tin đó làm cơ sở để điều chỉnh quá trình dạy học của giáo viên.
Bảng 2.15: Thực trạng quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập HS
Các giải pháp
Mức độ cần thiết của các giải pháp (%)
Rất cần Cần Không cần
Không trả lời a. Phổ biến các văn bản quy định về
kiểm tra, cho điểm, xếp loại HS 76,5 21,5 0 2 b.Chỉ đạo GV tổ chức kiểm tra,
nghiêm túc, đánh giá chính xác 70,6 29,4 0 0
c.Kiểm tra việc chấm bài, trả bài cho
học sinh của GV. 39,2 51 7,8 2
d.Kiểm tra sổ điểm, học bạ, sổ liên lạc. 68,6 29,4 2 0 e.Xây dựng chế độ thông tin giữa nhà
trường và gia đình học sinh. 58,8 41,2 0 0
Kết quả thu được ở bảng 2.15 cho thấy, hiệu trưởng các trường đã thường xuyên thực hiện việc phổ biến các văn bản, quy định về chế độ kiểm tra, cho điểm, đánh giá xếp loại học sinh và chỉ đạo giáo viên tổ chức kiểm tra, khảo sát nghiêm túc, đánh giá đúng chất lượng. Đồng thời, hiệu trưởng cũng đã xây dựng được chế độ thông tin giữa nhà trường và gia đình học sinh.Việc này có ý nghĩa rất lớn trong việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và các lượng lượng xã hội. Một số hiệu trưởng cho biết ngay từ đầu năm học nhà trường đã phổ biến cách đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư số
32/2009/TT-BGD-ĐT ngày 27/10/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, lịch khảo sát định kỳ, kết quả các lần khảo sát để phụ huynh nắm và có biện pháp giáo dục giúp đỡ học sinh trong học tập, rèn luyện.
Có 7,8% ý kiến kiểm tra chấm bài,trả bài cho HS của GV không cần thì chưa hợp lý.