- Quản lý môi trường dạy học: môi trường thuận lợi sẽ có những tác
KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài nghiên cứu, chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
- Nghiên cứu của luận văn đã khẳng định được vị trí, vai trò của trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân; đồng thời cũng đã xác định được nhiệm vụ, yêu cầu về phẩm chất, năng lực của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý trường tiểu học trước yêu cầu phát triển của Giáo dục - Đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
- Ngành Giáo dục Quận 8 đã sắp xếp, bố trí đội ngũ cán bộ quản lý phù hợp với năng lực công tác, phẩm chất chính trị đạo đức. Kết quả giáo dục tiểu học đạt được đã cho thấy đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt; có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng; có ý thức tự học, tự rèn luyện; có tinh thần trách nhiệm cao và nhận thức đúng đắn vai trò quan trọng của hoạt động dạy học trong nhà trường. Thực tế đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học Quận 8 đã xây dựng được một số giải pháp cụ thể để chỉ đạo, thực hiện và quản lý hoạt động dạy học trong đơn vị.
- Phần lớn giáo viên tiểu học có phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn đều đạt chuẩn và trên chuẩn, tỉ lệ giáo viên đạt loại giỏi và loại khá tương đối cao đã tác động tích cực đến chất lượng giáo dục của Quận 8 nói riêng, của thành phồ Hồ Chí Minh nói chung. Tuy nhiên, vẫn còn một số giáo viên xếp loại chỉ ở mức đạt yêu cầu. Số giáo viên này cần được thường xuyên quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn.
- Qua phiếu khảo nghiệm ý kiến các cán bộ quản lý và giáo viên về thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học ở Quận 8, TPHCM,
chúng tôi có thể khẳng định rằng công tác quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học đã được hiệu trưởng các trường thực hiện nghiêm túc. Cụ thể là: - Hiệu trưởng các trường tiểu học ở Quận 8 đã đảm bảo thực hiện đầy đủ các nội dung quản lý hoạt động dạy học dựa trên các cơ sở pháp lý như: Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học, Luật cán bộ công chức, phân phối chương trình các môn học, các hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM và Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 8.
- Hiệu trưởng các trường đã đảm bảo các yêu cầu trong phân công giáo viên, có kế hoạch và quản lý tốt việc thực hiện nội dung chương trình, đổi mới phương pháp dạy học, quản lý việc soạn bài, lên lớp, hồ sơ chuyên môn của đội ngũ.
- Hiệu trưởng các trường cũng tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, xây dựng tốt chế độ thông tin giữa nhà trường và phụ huynh, vận động được các lực lượng xã hội, Ban đại diện Cha mẹ học sinh tham gia vào các hoạt động giáo dục của nhà trường.
- Những thành tựu đạt được trong công tác quản lý đã góp phần làm chất lượng giáo dục tiểu học Quận 8 ngày càng ổn định và nâng cao. Tuy nhiên, qua nội dung đã khảo sát trong chương 2, chúng tôi nhận thấy vẫn còn một số giải pháp quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học Quận 8 cần phải điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn. Đây là vấn đề cấp thiết cần phải được nhận thức đầy đủ và có sự chỉ đạo kịp thời từ các cấp lãnh đạo.
Mặc dù thời gian nghiên cứu đề tài còn hạn chế, nhưng với sự chỉ bảo tận tình của Thầy hướng dẫn, với hỗ trợ của lãnh đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo Quận 8, đội ngũ cán bộ quản lý cùng giáo viên các trường tiểu học ở Quận 8, cùng với sự cố gắng của bản thân, tác giả tự đánh giá mục tiêu mà đề tài đặt ra, nhiệm vụ nghiên cứu đã được giải quyết và thực hiện. Tác giả hy vọng đề
tài sẽ được phổ biến về kinh nghiệm quản lý hoạt động dạy học cho cán bộ quản lý các trường tiểu học ở Quận 8, TPHCM, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tại quận nhà.
2. Kiến nghị.
Từ kết quả nghiên cứu của đề tài, chúng tôi có những kiến nghị sau:
Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh:
- Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học đủ về số lượng và chất lượng, vững vàng về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học của Tp. HCM. Hiện nay sự nghiệp giáo dục của ta nằm trong cơ chế thị trường nên có nhiều biến động, cần phải điều hòa các mâu thuẫn giữa tính bình ổn tương đối của sự phát triển giáo dục với sự thay đổi nhanh chóng của cơ chế thị trường. Muốn như vậy, đội ngũ cán bộ quản lý phải vững vàng về tư tưởng chính trị, giỏi về chuyên môn, thông thạo nghiệp vụ quản lý và năng động.
- Từng bước cải thiện đời sống, tạo điều kiện và tạo động lực cho GV, cán bộ quản lý yên tâm công tác, tập trung sức lực vào nhiệm vụ chính mà ngành Giáo dục - Đào tạo giao cho.
- Tạo điều kiện cho Cán bộ qỉan lý được tham quan học tập ở nước ngoài.
Đối với Quận ủy - Ủy ban Nhân dân quận 8
- Có chính sách hợp lý đối với GV, cán bộ quản lý để thu hút những người có tài, có trình độ đại học, sau đại học, GV dạy giỏi tự nguyện ở tại địa phương công tác, không có nguyện vọng chuyển công tác ra quận ngoài.
- Ưu tiên cho giáo dục, cấp kinh phí để xây dựng lại các trường tiểu học đã xuống cấp; cung cấp trang thiết bị hiện đại cho các trường đã có cơ sở vật chất tốt đủ điều kiện phát triển thành trường tiên tiến hiện đại.
- Tiếp tục hỗ trợ kinh phí cho GV, cán bộ quản lý học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ chính trị để tất cả cán bộ quản lý và GV đều đạt những yêu cầu của giáo dục đã đề ra.
- Tham mưu tốt cho lãnh đạo Ủy ban nhân dân quận 8 có kế hoạch tuyển dụng GV tiểu học dạy nhiều môn và GV tiểu học dạy bộ môn đầy đủ theo quy định tỷ lệ GV ở trường tiểu học.
- Đầy mạnh chỉ đạo công tác chuyên môn, phát huy vai trò quản lý của Hiệu trưởng trong quản lý hoạt động dạy học.
- Tăng cường công tác thanh tra toàn diện, kiểm tra đột xuất hoạt động dạy học đối với các trường tiểu học trên địa bàn quận 8.
- Thực hiện luân chuyển GV ( không chỉ luân chuyển cán bộ quản lý mà kể cả giáo viên ) để đẩy mạnh hoạt động và phát triển năng lực cá nhân trong từng GV.
- Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ dự bị kế cận làm công tác quản lý. - Tăng cường kiểm tra công tác quản lý trang thiết bị, sử dụng đồ dùng dạy học ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ hoạt động dạy học.