Cách làm bài nghị luận về một h.tượng đời sống.
* HĐ 2 (20’): HD luyện tập: luyện tập:
- Trao đổi với các bạn trong bàn về các yêu cầu của việc tìm hiểu đề thoe yêu cầu của GV; nêu ý kiến trước lớp, nghe GV nhận xét, bổ sung lại các ý chính. - Thảo luận nhĩm theo sự phân cơng của GV: tìm luận cứ cho các luận điểm ở phần Thân bài. + Đại diện các nhĩm viết kết quả thảo luận trên bảng theo yêu cầu của GV. + Nghe GV nhận xét để bổ sung những thiếu sĩt. - Dựa vào SGK nêu cách làm bài nghị luận về một h.tượng đời sống.
- Thảo luận bài tập
1. Tìm hiểu đề và lập dàn ý
Đề bài: Bày tỏ ý kiến của mình về h.tượng được nêu trong bài viết “Chia chiếc bánh của mình cho ai ?” a) Tìm hiểu đề:
- Đề bài yêu cầu bày tỏ ý kiến đối với việc làm của anh Nguyễn Hữu Ân – vì tình thương “dành hết chiếc bánh thời gian” chăm sĩc người bệnh ung thư.
- Cĩ thể nêu một số ý:
+ N.H. Ân đã nêu một tấm gương về lịng hiếu thảo, vị tha, đức hi sinh của thanh niên.
+ Thế hệ trẻ ngày nay cĩ nhiều tấm gương như N.H. Ân.
+ Tuy nhiên, vẫn cịn một số b.hiện sống vị kỉ, vơ tâm đáng phê phán
+ Tuổi trẻ cần dành thời gian tu dưỡng, lập nghiệp, sống vị tha để cuộc đời ngày một đẹp hơn
- Dẫn chứng: cĩ thể khai thác trong v.bản Chuyện “cổ tích” mang tên Nguyễn Hữu Ân; về những thanh niên làm việc tốt trong xã hội hoặc những thanh niên lãng phí t.gian vào những trị chơi vơ bổ mà các p.tiện thơng tin đại chúng đã nêu.
- Cần vận dụng các thao tác lập luận chủ yếu: phân tích, chứng minh, bác bỏ, bình luận.
b) Lập dàn ý:
* Mở bài: Giới thiệu hiện tượng N.H. rồi dẫn đề văn, nêu v.đề: chia chiếc bánh của mình cho ai ?
* Thân bài: Lần lượt triển khai 4 ý chính.
* Kết bài: Đánh giá chung và nêu suy nghĩ riêng của người viết.
2. Cách làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống: Ghi nhớ. sống: Ghi nhớ.
* Luyện tập:
1.a) NAQ bàn về h.tượng nhiều thanh niên, sinh viên
VN du học nước ngồi dành quá nhiều t.gian cho việc chơi bời, giải trí mà chưa chăm chỉ học tập, rèn luyện
- Chia nhĩm và yêu cầu làm bài tập 1 tại lớp; cho thi đua giữa các nhĩm: viết câu trả lời lên bảng (ưu tiên cho các nhĩm làm nhanh). Thời gian: 5ph; GV nhận xét, bổ sung và cho điểm nhĩm cĩ câu trả lời đạt yêu cầu. - Yêu cầu HS làm bài tập 2 ở nhà; GV kiểm tra vở bài tập ở đầu tiết sau.
1 theo yêu cầu và sự phân cơng của GV; viết kết quả thảo luận lên bảng và bổ sung những thiếu sĩt theo sự hướng dẫn của GV. - Nghe GV dặn dị để làm bài tập 2 ở nhà.
để khi trở về gĩp phần xây dựng đất nước. H.tượng ấy diễn ra vào những năm đầu tk XX.
b) Bài học cho bản thân:
Từ h.tượng trên cĩ thể bàn thêm một vài ý:
- Nêu và p.phán h.tượng: Thanh niên, SV VN du học lãng phí t.gian vào những việc vơ bổ.
- Chỉ ra ng.nhân: Họ chưa xác định lí tưởng sống đúng đắn, ngại khĩ, ngại khổ, lười biếng hoặc chỉ sống vì tiền bạc, vì những lợi ích nhỏ hẹp; cũng một phần do cách tổ chức, giáo dục chưa tốt của những người cĩ trách nhiệm.
- B.luận: Nêu một vài tấm gương thanh niên, SV chăm học đạt học vị cao trở về t.gia giảng dạy ở các trường ĐH hoặc làm việc tại các ngành kinh tế, KH kĩ thuật tiên tiến của nước nhà.
- Rút ra bài học cho bản thân: xác định lí tưởng, m.đích học tập đúng đắn.
c) Trong v.bản, NAQ dùng thao tác lập luận p.tích, so sánh, bác bỏ.
d) Nghệ thuật diễn đạt của v.bản: dùng từ, nêu dẫn chứng xác đáng, cụ thể, kết hợp nhuần nhuyễn các kiểu câu trần thuật, câu hỏi, câu cảm.
2. Yêu cầu HS làm ở nhà.
3. Dặn dị (1’): Ghi nhớ kĩ cách làm bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống để chuẩn bị viết bài làm văn số 2; làm bài tập số 2 ở nhà; soạn bài “Phong cách ngơn ngữ khoa học”.
Tiết: 13 - 14 PHONG CÁCH NGƠN NGỮ KHOA HỌC
I. Kết quả cần đạt:
- Nắm vững khái niệm văn bản khoa học, phong cách ngơn ngữ khoa học và các đặc trưng của phon cách ấy.
- Cĩ kĩ năng phân biệt phong cách ngơn ngữ khoa học với các phong cách ngơn ngữ khác và biết sử dụng ngơn ngữ khoa học trong các trường hợp cần thiết.
II. Chuẩn bị :
1. Giáo viên : GA, SGK, SGV
2. Học sinh : Đọc và soạn bài trước ở nhà