II. Phong cách văn học
2. Hình tượng người lái đị trong cuộc chiến đấu với con sơng Đà hung bạo:
với con sơng Đà hung bạo:
- Tính chất cuộc chiến: khơng cân sức
+ Sơng Đà: sĩng nước hị reo quyết vật ngửa mình thuyền; thạch trận với đủ 3 lớp trùng vi vây bủa, được trấn giữ bởi những hịn đá ngỗ ngược, hỗn hào và nham hiểm dữ dội, hiểm độc với sức mạnh được nâng lên hàng thần thánh.
+ Con người: nhỏ bé, khơng hề cĩ phép màu, vũ khí trong tay chỉ là chiếc cán chèo trên một con đị đơn độc hết chỗ lùi.
- Kết quả: Thác dữ đã khơng chặn bắt được con thuyền; con người chiến thắng sức mạnh thần thánh của tự nhiên.
+ Con người cưỡi lên thác ghềnh, xé toang hết lớp này đến lớp kia của trùng vi thạch trận; đè sấn được sĩng giĩ, nắm chặt cái bờm sĩng mà thuần phục sự hung hãn của dịng sơng.
+ Những thằng đá tướng phải lộ sự tiu nghỉu, thất vọng qua bộ mặt xanh lè.
- Nguyên nhân làm nên chiến thắng: sự ngoan cường, dũng cảm, tài trí, chí quyết tâm và nhất là kinh nghiệm đị giang sơng nước, lên thác xuống ghềnh. * Nhận xét:
+ Thiên nhiên: vàng; con người lao động: vàng mười trong cảm xúc thẩm mĩ của tác giả, con người đẹp hơn tất cả và quý giá hơn tất cả.
+ Con người được ví với khối vàng mười quý giá lại chỉ là những ơng lái, nhà đị nghèo khổ, làm lụng âm thầm, giản dị, vơ danh.
+ Những con người vơ danh đĩ đã nhờ lao động, nhờ cuộc đấu tranh chinh phục thiên nhiên mà trở nên lớn lao, kì vĩ, hiện lên như đại diện của Con Người.
* HĐ 3 (5’): Củng cố, kiểm tra đánh giá:
- Hãy chốt lại giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
- Nêu suy nghĩ của bản thân sau khi tìm hiểu tác phẩm này.
- Dựa vào phần Ghi nhớ chốt lại giá trị của t.phẩm.
- Nêu suy nghĩ riêng của bản thân về tác phẩm.
Tơ đậm nét tài hoa nghệ sĩ. Tạo tình huống đầy thử thách để nhân vật bộc lộ phẩm chất.
Sử dụng ngơn ngữ miêu tả đầy cá tính, giàu chất tạo hình.
=>Khúc hùng ca ca ngợi con người,
ca ngợi ý chí của con người, ca ngợi lao động vinh quang đã đưa con người tới thắng lợi trước sức mạnh tựa thánh thần của dịng sơng hung dữ. Đĩ chính là những yếu tố làm nên chất vàng mười của nhân dân Tây Bắc và của những người lao động nĩi chung.
III. Tổng kết:
Ghi nhớ – SGK.
3. Dặn dị (1’): Đọc kĩ và nắm vững nội dung tác phẩm, học thuộc một số dẫn chứng tiêu biểu; soạn bài “Chữa lỗi lập luận trong văn nghị luận”.
Tiết: 48 CHỮA LỖI LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
Ngày soạn : 17/9/2009
I. Kết quả cần đạt:
- Phát hiện, phân tích và sửa chữa được các lỗi về lập luận.
- Rèn luyện kĩ năng lập luận trong văn nghị luận để nâng cao hiệu quả của bài viết. - Cĩ ý thức rèn luyện để hồn thiện kĩ năng lập luận trong văn nghị luận.
II. Chuẩn bị :
1. Giáo viên : GA, SGK, SGV
2. Học sinh : Đọc và soạn bài trước ở nhà
III. Phương pháp : Vấn đáp, nêu câu hỏi, thảo luận nhĩm, diễn giảng,…IV. Nội dung và tiến trình bài dạy : (45 phút) IV. Nội dung và tiến trình bài dạy : (45 phút)
1. Chuẩn bị : 5’
- Kiểm tra bài cũ: Cảm nhận của bản thân về hình tượng ơng lái đị SĐ (con Sơng Đà) trong tuỳ bút
“Người lái đị Sơng Đà” của Nguyễn Tuân.
- Vào bài: Khi viết bài văn nghị luận, ta thường mắc một số lỗi về dùng từ, viết câu, diễn đạt, cách lập luận,… Hơm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về lỗi lập luận và cách thức để chữa những lỗi đĩ.
2. Nội dung bài giảng : 39’
HĐ của GV HĐ của HS Nội dung
* HĐ 1 (13’): HD tìm hiểu lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm:
- Yêu cầu HS trao đổi trong nhĩm nhỏ: đọc các đoạn văn cho sẵn và trả lời theo yêu cầu câu hỏi.
- Từng đoạn văn, GV nhận xét câu trả lời của HS và bổ sung những thiếu sĩt.
- Chốt lại: Yêu cầu HS nêu các lỗi liên quan đến việc
nêu luận điểm.
* HĐ 2 (13’): HD tìm hiểu lỗi liên quan đến việc nêu luận cứ :
- Yêu cầu HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong SGK.
- GV nhận xét, chốt lại và gọi HS nêu các lỗi liên quan đến việc nêu luận
cứ.
* HĐ 3 (13’): HD tìm hiểu lỗi về cách thức lập luận:
- Yêu cầu thảo luận theo nhĩm và đại diện nhĩm trình bày ý kiến trước lớp.
- Trao đổi trong nhĩm các câu hỏi theo yêu cầu của GV và đại diện nhĩm trình bày kết quả thảo luận.
- Nghe GV nhận xét, hướng dẫn để chốt lại các ý chính.
- Đọc và trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của GV.
- Bổ sung những thiếu sĩt vào tập.
- Thảo luận nhĩm theo sự phân cơng của GV.
- Trả lời các câu hỏi trước lớp.
- Bổ sung những