- Đại diện cỏc nhúm nhận xột tổng thể, đỏnh
1) Phương phỏp: Vấn đỏp-tỡm tũi, Dạy học nhúm, Tỡm tũi, trực quan 2) Đồ dựng dạy học
2) Đồ dựng dạy học
- Tranh phúng to hỡnh 22 SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.1)Kiểm tra bài cũ: 5phỳt 1)Kiểm tra bài cũ: 5phỳt
- Đột biến gen là gỡ? VD? Nguyờn nhõn gõy nờn đột biến gen?
- Tại sao đột biến gen thường cú hại cho bản thõn sinh vật? Nờu vai trũ và ý nghĩa của đột biến gen trong thực tiễn sản xuất?
2) Bài mới
Hoạt động 1: Đột biến cấu trỳc NST là gỡ?(18p)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung KTKN cần đạt - GV yờu cầu HS quan sỏt H
22 và hồn thành phiếu học tập.
- Lưu ý HS; đoạn cú mũi tờn ngắn, màu _ing _ing để chỉ rừ đoạn sẽ bị biến đổi. Mũi tờn dài chỉ quỏ trỡnh biến đổi. - GV kẻ phiếu học tập lờn bảng, gọi 1 HS lờn bảng điền. - GV chốt lại đỏp ỏn. - Quan sỏt kĩ hỡnh, lưu ý cỏc đoạn cú mũi tờn ngắn. - Thảo luận nhúm, thống nhất ý kiến và điền vào phiếu học tập.
- 1 HS lờn bảng điền
I.Đột biến cấu trỳc NST là
Phiếu học tập: Tỡm hi u cỏc d ng ể ạ đột bi n c u trỳc NSTế ấ
STT NST ban đầu NST sau khi bị biến đổi Tờn dạng đột biến a Gồm cỏc đoạn
ABCDEFGH
Mất đoạn H Mất đoạn
b Gồm cỏc đoạn ABCDEFGH
Lặp lại đoạn BC Lặp đoạn
c Gồm cỏc đoạn Trỡnh tự đoạn BCD đảo lại thành Đảo đoạn
ABCDEFGH DCB ? Đột biến cấu trỳc NST là gỡ? gồm những dạng nào? - GV thụng bỏo: ngồi 3 dạng trờn cũn cú dạng đột biến chuyển đoạn. - 1 vài HS phỏt biểu ý kiến. Cỏc HS khỏc nhận xột, bổ sung.
- HS nghe và tiếp thu kiến thức.
- Đột biến cấu trỳc NST là những biến đổi trong cấu trỳc NST gồm cỏc dạng: mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn.
Hoạt động 2: Nguyờn nhõn phỏt sinh và tớnh chất của đột biến cấu trỳc NST (17p)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung KTKN cần đạt
- Cú những nguyờn nhõn nào gõy đột biến cấu trỳc NST? - Tỡm hiểu VD 1, 2 trong SGK và cho biết cú dạng đột biến nào? cú lợi hay cú hại?
- Hĩy cho biết tớnh chất (lợi, hại) của đột biến cấu trỳc NST?
- GV bổ sung: một số dạng đột biến cú lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gõy ra sự đa dạng trong lồi), với tiến hoỏ chỳng tham gia cỏch li giữa cỏc lồi, trong chọn giống người ta làm mất đoạn để loại bỏ gen xấu ra khỏi NST và chuyển gen mong muốn của lồi này sang lồi khỏc.
- HS tự nghiờn cứu thụng tin SGk và nờu được cỏc nguyờn nhõn vật lớ, hoỏ học làm phỏ vỡ cấu trỳc NST.
- HS nghiờn cứu VD và nờu được VD1: mất đoạn, cú hại cho con người
VD2: lặp đoạn, cú lợi cho sinh vật.
- HS tự rỳt ra kết luận.
- Lắng nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức.
II.Nguyờn nhõn phỏt sinh và tớnh chất của đột biến cấu trỳc NST
- Nguyờn nhõn đột biến cấu trỳc NST chủ yếu do tỏc nhõn lớ học, hoỏ học trong ngoại cảnh làm phỏ vỡ cấu trỳc NST hoặc gõy ra sự sắp xếp lại cỏc đoạn của chỳng, xuất hiện trong điều kiện tự nhiờn hoặc do con người. - Đột biến cấu trỳc NST thường cú hại cho sinh vật vỡ trải qua quỏ trỡnh tiến hoỏ lõu dài, cỏc gen đĩ được sắp xếp hài hồ trờn NST. Biến đổi cấu trỳc NST làm thay đổi số lượng và cỏch sắp xếp cỏc gen trờn đú.
- Một số đột biến cú lợi, cú ý nghĩa trong chọn giống và tiến hoỏ.
3) Củng cố: 5phỳt
- GV treo tranh cõm cỏc dạng đột biến cấu trỳc NST và gọi HS gọi tờn và mụ tả từng dạng đột biến.
- Tại sao đột biến cấu trỳc NST thường gõy hại cho sinh vật?
4) Hướng dẫn học bài ở nhà: 1phỳt
- Học bài và trả lời cõu hỏi 1, 2,3 SGK. - Đọc trước bài 23.
5)Rỳt kinh nghiệm:
Dương Thị Khuyờn 7
Tuần 13. Ngày soạn : 11/ 11/ 2016
Tiết 26 Ngày dạy : BÀI 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ
I. MỤC TIấU:1) Kiến thức: 1) Kiến thức:
- Kể được cỏc dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể (thể dị bội, thể đa bội)
- Nờu được nguyờn nhõn phỏt sinh và một số biểu hiện của đột biến gen và đột biến nhiễm sắc thể
2) Kỹ năng:
Kĩ năng hợp tỏc ứng xử, giao tiếp lắng nghe tớch cực.
Kĩ năng thu thập và xử lớ thụng tin khi đọc SGK, quan sỏt ảnh, phim, internet…để tỡm hiểu khỏi niệm nguyờn nhõn phỏt sinh và tớnh chất của ĐB số lượng NST.
Kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến.
3) Thỏi độ:
Học sinh năm rừ về đột biết võn dụng vào đời sống.
II. CHUẨN BỊ: