Tiết 40 Bài 38 Thằn lằn bóng đuôi dà

III Tiến trình lên lớp:

Tiết 40 Bài 38 Thằn lằn bóng đuôi dà

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:

- HS nắm vững các đặc điểm đời sống của thằn lằn. giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn. Mô tả được cách di chuyển của thằn lằn

2. Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp.

- Kĩ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm

- Rèn kĩ năng quan sát hình nhận biết kiến thức, kĩ năng hoạt động nhóm

3. Thái độ:

- Yêu thích bộ môn. GD ý thức bảo vệ động vật có ích

II. Đồ dùng dạy học

1- Giáo viên

-Tranh cấu tạo ngoài thằn lằn

- Bảng phụ ghi nội dung bảng tr.125 - Các mảnh giấy ghi các câu lựa chọn. 2- Học sinh

- Xem lại đặc điểm đời sống của ếch

- Kẻ bảng tr.125 SGK và phiếu học tập vào vở bài tập

III) Tiến trình lên lớp :

1) ổn định lớp ( 1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: (5p) 3) Bài mới:

Hoạt động 1: Đời sống (10p)

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thông

tin SGK làm bài tập: So sánh đặc điểm đời sống cảu thằn lằn với ếch đồng

- GV kẻ nhanh phiếu học tập lên bảng, gọi 1 HS lên hoàn thành bảng

- GV chốt lại kiến thức - Qua bài tập trên GV yêu cầu HS rút ra kết luận - GV cho HS tiếp tục thảo luận:

+ Nêu đặc điểm sinh sản của thằn lằn?

+ Vì sao số lượng trứng của thằn lằn lại ít?

- HS tự thu nhận thông tin kết hợp kiến thức đã học hoàn thành phiếu học tập - 1 HS trình bày trên bảng lớp nhận xét bổ sung

- HS thảo luận trong nhóm thống nhất đáp án.

- HS trả lời - HS trả lời

1) Đời sống

- Môi trường sống trên cạn - Đời sống:

+ Sống nơi khô ráo thích phơi nắng

+ ăn sâu bọ

+ Có tập tính trú đông + Là động vật biến nhiệt

GV Nguyễn Văn Hòa Ngày soạn:.…../….../20… Ngày dạy:.…../….../20….

+ Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì đối với đời sống ở cạn?

- GV chốt lại kiến thức

- HS trả lời

- HS tự hoàn thiện kiến thức

+ Thụ tinh trong

+ Trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, phát triển trực tiếp

Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và sự di chuyển: (20p)

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

a- Cấu tạo ngoài

- GV yêu cầu HS đọc bảng tr.125 SGK đối chiếu với hình cấu tạo ngoài →ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo

- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa→hoàn thành bảng tr.125 SGK

- GV treo bảng phụ gọi HS lên gắn các mảnh giấy - GV chốt lại đáp án - GV cho HS thảo luận: So sánh cấu tạo ngoài của thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống ở cạn?

b- Di chuyển

- GV yêu cầu HS quan sát H38.2 SGK đọc thông tin SGK tr.125→nêu thứ tự cử động của thân và đuôi khi thằn lằn di chuyển

- GV chốt lại kiến thức.

- HS tự thu nhận kiến thức bằng cách đọc cột đặc điểm cấu tạo ngoài

- Các thành viên trong nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điềm để hoàn thành bảng. - đại diện nhóm lên điền bảng các nhóm khác bổ sung

- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo ngoài của 2 đại diện để so sánh

- HS quan sát H38.2 SGK nêu thứ tự các cử động - HS phát biểu lớp bổ sung

2) Cấu tạo ngoài và sự di chuyển chuyển

- Đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi đời sống ở cạn ( Như bảng đã ghi hoàn chỉnh)

- Khi di chuyển thân và đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp các chi →tiến lên phía trước

D) Củng cố:

- Hãy lựa chọn những mục tương ứng của cột A ứng với cột B trong bảng

Cột A Cột B

1- da khô, có vảy sừng bao bọc 2- Đầu có cổ dài

3- Mắt có mí cử động

4- Màng nhĩ nằm ở hốc nhỏ trên đầu 5- bàn chân 5 ngón có vuốt

a- tham gia sự di chuyển trên cạn

b- bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt không bị khô

c- ngăn cản sự thoát hơI nước

d- phát huy được các giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng e- bảo vệ màng nhĩ, hướng âm thanh vào màng nhĩ

E) Dặn dò:

- Học bài theo câu hỏi SGK

GV Nguyễn Văn Hòa Ngày soạn:.…../….../20… Ngày dạy:.…../….../20….