1.Kiến thức
- Học sinh hiểu được bộ mặt giả nhân, giả nghĩa của thực dân Pháp qua việc dùng người dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi của mình trong các cuộc chiến tranh tàn khốc và số phận bi thảm của những người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa được thể hiện qua phần I của văn bản
- Học sinh thấy rõ nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo trong văn chính luận của Nguyễn Ái Quốc.
2.Kĩ năng
- Đọc-hiểu văn chính luận hiện đại, nhận ra và phân tích được nghệ thuật trào phúng sắc bén trong một văn bản chính luận
3.Thái độ
- Bồi dưỡng lòng yêu kính Bác, yêu chế độ XHCN với tính ưu việt của nó, căm ghét bọn thực dân bóc lột.
4.Năng lực, phẩm chất
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp.
II- Chuẩn bị:
- GV: Tham khảo tài liệu, Tích hợp với một số tác phẩm của Hồ Chí Minh và lịch sử 9, ''Bản án chế độ thực dân Pháp'', ảnh Hồ Chí Minh., máy hiếu
- HS: Đọc văn bản trong sgk và trả lời câc câu hỏi III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm
IV. Tổ chức các hoạt động dạy học
1.Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ
? Hãy nêu mục đích của phép học? Cách học? Tác dụng của cách học đó? * Tổ chức khởi động: Cho HS xem đoạn clip nói về Chủ tịch Hồ Chí Minh trong sự nghiệp cách mạng Việt Nam.
? Em biết gì về Bác?
- Từ đó gv giới thiệu bài....
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động của gv và hs Nội dung cần đạt HĐ 1: Đọc và tìm hiểu chung
-PP: Vấn đáp
-KT: Đặt câu hỏi
- NL: nhận thức, tư duy, trình bày… ? Giới thiệu vài nét về tác giả
- Gv bổ sung, liên hệ lịch sử. - Gv hướng dẫn hs xác định giọng đọc - Gọi hs đọc, nhận xét - Gv cho học sinh đọc thầm chú thích * Hỏi và trả lời: ? Xuất xứ của tác phẩm
? Bạn hãy trình bày những hiểu biết của mình về tác phẩm ''Bản án chế độ thực dân Pháp'' ? ? Xác định thể loại của VB? ? Bố cục của văn bản - HS NX, b/s – GV NX, chốt KT. ? Em có nhận xét gì về cách đặt tên chương, tên các phần trong văn bản. - Người thuộc địa phải gánh chịu nhiều
I. Đọc và tìm hiểu chung 1.Tác giả 2.Tác phẩm - Đọc và tìm hiểu chú thích - Xuất xứ: trích chương 1- Bản án chế độ thực dân Pháp - Thể loại: phóng sự, chính luận - Bố cục:
+ I. Chiến tranh và ''Người bản xứ'' + II. Chế độ lính tình nguyện. + III. Kết quả của sự hi sinh.
-> Cách đặt tên các phần trong chương gợi lên quá trình lừa bịp, bóc lột đến cùng kiệt thuế máu của bọn thực dân cai trị
thứ thuế bất công, vô lí, song tàn nhẫn nhất là sự bóc lột xương máu.
HĐ 2: Phân tích
- PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: tư duy, gt, hợp tác…
? Tìm từ ngữ, chi tiết nói về thái độ của các quan cai trị thực dân đối với người dân thuộc địa trước chiến tranh
- Giới thiệu bức tranh sgk - Mô tả nội dung bức tranh
? Qua những chi tiết và bức tranh trên, em thấy thái độ của các quan cai trị thực dân đối với người dân thuộc địa trước chiến tranh ntn?
? Khi cuộc chiến tranh bùng nổ, thái độ của các quan cai trị ra sao? Tìm chi tiết
? Họ làm như vậy để làm gì
? Nhận xét về nghĩa của các từ trong dấu ngoặc kép? Tác dụng
? Giọng điệu của đoạn văn trên ntn ? Từ đó em hiểu được điều gì về thực dân Pháp ?
? Thái độ của tác giả
- Gv chia lớp thành 4 nhóm, hướng dẫn thảo luận theo phiếu học tập
? Số phận của người đi lính trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa như thế nào? Tìm chi tiết?
? Nhận xét về giọng điệu, cách đưa dẫn chứng, PTBĐ
II. Phân tích
1) Chiến tranh và người bản xứ
a. Thái độ của các quan cai trị thực dân Pháp đối với người dân bản địa
- Trước chiến tranh:
+ Gọi: tên da đen bẩn thỉu, những
tên An-nam-mít bẩn thỉu
+ Chỉ biết kéo xe tay và ăn đòn
-> Coi thường, nhục mạ, đánh đập tàn nhẫn
- Khi chiến tranh bùng nổ:
+ Gọi bằng các từ ngữ đẹp đẽ: con yêu,
bạn hiền
+ Phong danh hiệu cao quý Chiến sĩ bảo
vệ công lí và tự do
-> Tâng bốc, vỗ về, biến họ thành công cụ của chiến tranh
(+) NT: . Các từ trong dấu ngoặc kép hiểu theo nghĩa ngược lại-> Nhại lời của thực dân Pháp
. Giọng điệu mỉa mai, trào phúng
=> Thực dân Pháp: dối trá, lừa bịp, bỉ ổi
(.) Tg: Căm phẫn, vạch trần luận điệu lừa bịp, bản chất dối trá, bỉ ổi của thực dân Pháp
b. Số phận của người dân thuộc địa trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa
- Những người đi lính:
+ Đột ngột xa gia đình, quê hương + Phơi thây trên các chiến trường.. + Bỏ xác tại miền hoang vu ...,
+ Đưa thân... tàn sát, lấy máu... tưới, lấy xương hiến
(+ )NT: . Kết hợp nghị luận với tự sự và biểu cảm
? Qua đó em có nhận xét gì về số phận của những người đi lính
? Số phận của những người bản xứ ở hậu phương ntn
? Số phận của họ ntn?
- Gọi đại diện trình bày, nhận xét - gv chốt kiến thức
? Kết quả?
? Nhận xét về cách đưa dẫn chứng của tác giả? Tác dụng
? Cảm nhận chung về số phận của người dân thuộc địa trong các cuộc chiến tranh?
? Thái độc của tg