chưa hiểu ý tưởng của bảng gợi ý. GV nên hướng dẫn HS phân công các bạn trong nhóm thực hiện các công việc cụ thể ; gợi ý từng loại thông tin nên tìm ở đâu và cách thu thập thông tin. Ví dụ, về tên địa phương, phân công cho bạn A và B, đề nghị các em về nhà hỏi ông/bà, cha/mẹ ; từ ông/bà, cha/mẹ, có thể hỏi tiếp ai trong địa phương biết về vấn đề này ; các em cần ghi chép lại kết quả điều tra. Ở một số nội dung, GV nên yêu cầu HS có sản phẩm cụ thể (ví dụ, về sản phẩm của một nghề thủ công).
Kết quả các nhóm thu thập được có thể tổ chức thành cuộc triển lãm nhỏ trong lớp. Cách trình bày báo cáo nên đa dạng, có thể gồm báo cáo viết, tranh vẽ (ví dụ, mô tả cảnh quan tự nhiên của địa phương) ; sản phẩm thực của một nghề ở địa phương,... Đại diện các nhóm cần được trình bày báo cáo và các bạn ở các nhóm phải ghi chép lại báo cáo của nhóm bạn để cuối cùng mỗi em đều có một báo cáo về quê hương của mình.
Công việc này không thể thực hiện trong thời gian ngắn, nên GV cần hướng dẫn cho HS bắt đầu công việc chọn nội dung, tạo nhóm phân công thành viên và tiến hành công việc tìm tư liệu từ trước 3 tuần. Các tuần tiếp theo HS tổng hợp thông tin, phân tích và viết báo cáo. Đến thời điểm học bài này, HS trình bày sản phẩm và hoàn tất báo cáo về địa phương qua tổng hợp các báo cáo của nhóm bạn vào báo cáo của nhóm mình. Kế hoạch tìm hiểu quê hương có thể triển khai như sau :
Thứ tự
Thời
gian Công việc Sản phẩm Trách nhiệm 1 Tuần
thứ nhất
- HS chọn nội dung.- Tạo nhóm. - Tạo nhóm.
- Phân công việc cho thành viên. thành viên.
- Thành viên nhận biết nhiệm vụ, cách làm. nhiệm vụ, cách làm. - Thành viên thực hiện nhiệm vụ (chủ yếu thu thập thông tin).
- Đăng kí chọn nội dung của HS. HS.