Quỏ trỡnh này liờn quan mật thiết với quỏ trỡnh nõng cao kiến thức chuyờn mụn của giảng viờn. Xuất phỏt từ yờu cầu học đi đụi với hành, mỗi giảng viờn đại học phải thật sự là chuyờn gia trong lĩnh vực mỡnh giảng dạy, đặc biệt đối với cỏc giảng viờn dạy chuyờn ngành.
Đối với cỏc học phần lĩnh vực mỹ thuật, õm nhạc, quỏ trỡnh hoàn hiện kỹ năng thực hành nghề nghiệp thể hiện rất rõ, đồng dạng với quỏ trỡnh hỡnh thành kỹ năng cơ bản từ cỏc bậc học dưới (trung cấp năng khiếu).
Đối với cỏc học phần lĩnh vực văn húa - du lịch, kỹ năng thực hành nghề nghiệp của giảng viờn được thể hiện ở cỏc vớ dụ thực tiờ̃n liờn kết đến cỏc cơ sở lý thuyết đã cung cấp cho sinh viờn. Cỏc vớ dụ đú phải chớnh xỏc, và cập nhật. Cỏch tốt nhất để giảng viờn trở thành chuyờn gia trong lĩnh vực giảng dạy của mỡnh đú là trực tiếp tham gia thực hành và làm việc ngoài xã hội (cộng tỏc với cỏc cơ quan, doanh nghiệp liờn quan).
4. Kết luận
Xõy dựng đội ngũ giảng viờn chất lượng cao vừa là mục tiờu, vừa là động lực và được coi là một trong cỏc yếu tố quan trọng nhất để xõy dựng và phỏt triển trường đại học đạt chuẩn quốc gia, quốc tế.
Vấn đề thỏch thức, khú khăn đối với trường Đại học VHTTDL TH hiện nay cú rất nhiều: kinh phớ cho CSVC, phỏt triển đội ngũ, đảm bảo chất lượng đào tạo… Nhưng quan trọng nhất vẫn là chất lượng đội ngũ GV. Đõy là khõu đột phỏ để giải quyết cỏc khú khăn khỏc.
Qua những phõn tớch trờn cho thấy để trở thành một người giảng viờn đại học thực sự cần sự phấn đấu nỗ lực của từng CBGV nhà trường. Đồng thời, việc thu hỳt
GV giỏi, đặc biệt cỏc GS, PGS là rất quan trọng, khụng chỉ mang lại hỡnh ảnh đẹp, niềm tin cho người học; mà cũn là sự tỏc động, thỳc đẩy GV cơ hữu của trường được học tập, nõng cao trỡnh độ.