... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - - TÔ VĂN MẠNH QUẢNLÝCÔNGTÁCTƯVẤNHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTẠITRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊNHUYỆNYÊNPHONG Chuyên ... cường côngtác TVHN cho HSPT phải có giải pháp quảnlýcôngtác TVHN tập trungTrungtâm GDTX 1.5 GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP VÀ TƯVẤNHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHPHỔTHÔNGGiáodụcphổthônghướngnghiệp ... Đó lý để tác giả nghiên cứu đề tài “ QuảnlýcôngtácTưvấnHướngnghiệpchohọcsinh THPT trungtâmGiáodụcThườngxuyênhuyệnYênPhong - tỉnh Bắc Ninh” 1.2 LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCTUVẤN HƯỚNG...
... IV), nêu rõ: “Nhiệm vụ Trungtâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp: Dạy cơng nghệ, kỹ thuật, dạy nghề phổthơngtưvấnhướngnghiệpchohọcsinhhọc chương trình giáodụcphổthơng .” Như vậy, ... vọng họcsinh (HS) phụ huynh việc định hướng nghề nghiệptư ng lai Để khắc phục tồn đó, biện pháp hàng đầu phải tăng cường cơngtáctưvấnhướngnghiệp (TVHN) cho HS giai đoạn em họctrunghọc ... TRUNGTÂM KTTH-HN PHAN RANG PHIẾU TƯVẤNHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH THPT Họ tên học sinh: _, Nam, Nữ Lớp: _, Trường , Đang học nghề: _ TạiTrungtâm KTTH-HN...
... niệm hướng nghiệp; giáodụchướng nghiệp; quản lý; quảnlýcôngtác GDHN; Trungtâm GDTX Ngoài ra, nội dung côngtác GDHN trungtâm GDTX quảnlýcôngtác GDHN trungtâm GDTX khắc họa rõ nét Đây vấn ... nguyên lýgiáodục Đảng, đưa hệ trẻ hệ giáodục đến mục tiêu dự kiến” 17 Quảnlýgiáodục hiểu theo nghĩa hẹp quảnlý hoạt động giáodục ngành giáo dục, quảnlýgiáodục địa phương hay sở giáodục ... loạt vấn đề xúc GDHN, vấn đề phân luồng họcsinhphổthông sau trung học, cần thiết phải tiến hành GDHN chohọcsinhphổthôngchosinh viên họcsinh trường Đại học, Cao đẳng, Trunghọc chuyên nghiệp...
... CBQLGD : Cán quảnlýgiáodục GD & ĐT : Giáodục Đào tạo GDHN : Giáodục hƣớng nghiệp GV : Giáo viên HS : Họcsinh THPT : Trunghọcphổthông TVHN : Tƣ vấn hƣớng nghiệp Số hóa TrungtâmHọc liệu ... Hoạt động tưvấnhướngnghiệpchohọcsinh THPT Hoạt động tƣ vấn hƣớng nghiệpchohọcsinh THPT tiến trình tƣơng tác chủ thể tƣ vấn (giáo viên THPT/chuyên gia tƣ vấn hƣớng nghiệp) họcsinh THPT ... nghề nghiệp xã hội Quảnlý hoạt động tƣ vấn hƣớng nghiệpchohọcsinh trƣờng THPT nằm mối quan hệ với quảnlý hoạt động giáodục nói chung quảnlý hoạt động giáodục hƣớng nghiệpchohọc sinh...
... phát triển họcsinh kĩ lĩnh hội lời nói kiểu vănphổ biến thường gặp sống Qua cung cấp chohọcsinhcông cụ để học tập nhà trường tựhọc đời, bồi dưỡng tư sáng tạo, tư phê phán lực giải vấn đề, ... theo dõi tiến giáodục việc phấn đấu đạt mục tiêu giáodục PISA khảo sát giáodục chuyên đánh giá lực phổthônghọcsinh PISA trọng xem xét đánh giá số vấn đề sau: • Chính sách công (Public policy) ... biết tư tưởng, tình cảm tác giả Câu hỏi luyện chohọcsinh biết chia sẻ cảm xúc, tâm tình với tác giả, có ý thức tìm hiểu khám phá điều tác giả kí thác tác phẩm; Họcsinh bộc lộ cảm nhận thân tâm...
... Đặng Quốc Bảo (2000), Quảnlýgiáodục – Quảnlý nhà trường: Một số hướng tiếp cận, Trường QuảnlýGiáodục Đặng Quốc Bảo (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục NXB Giáodục – Hà Nội Đặng Quốc ... Để thực quảnlýgiáodụcthường xuyên, tháng năm 1993 Bộ Giáodục Đào tạo Quyết định thành lập Trungtâm GDTX nước, phận hệ thốnggiáodục quốc dân, phương thức giáodục không quy (nay ... (1978), Giáodụchọc NXB Giáo dục, Hà Nội 20 P.V.E xipow (1979), Những sở lý luận dạy học NXB Giáo dục, Hà Nội 21 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Khái niệm quảnlýgiáodục – Trường Cán quảnlý GD -...
... động giáodục chương trình giáodụcthườngxuyên cấp trunghọcphổthông nhiệm vụ trung tâm, xương sống trungtâm GDTX, định tồn tại, phát triển trungtâm GDTX huyện Thấy rõ đặc điểm đó, côngquản ... loại hình sở giáodục chủ yếu Giáodục không qui khẳng định Luật Giáodục Hoạt động quản lí dạy học hoạt động chủ yếu sở giáodục nào, Trungtâmgiáodụcthườngxuyên hoạt động dạy học có đặc điểm ... thích hợp tư ng lai nhu cầu học tập nhân dân không hết, hệ thốnggiáodục không đảm đương tiếp sức trungtâmgiáodụcthườngxuyênTừ đời đến nay, mô hình Trungtâmgiáodụcthườngxuyên ngày...
... pháp quảnlý hoạt động dạy học chương trình giáodụcthườngxuyên cấp TrunghọcphổthôngTrungtâmGiáodụcthườngxuyên B Ý Yên tỉnh Nam Định Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu số vấn đề lý luận ... lý luận dạy học, quảnlý hoạt động dạy họctrungtâmgiáodụcthườngxuyên 4.2 Nghiên cứu, khảo sát đánh giá thực trạng quảnlý hoạt động dạy họctrungtâmgiáodụcthườngxuyên B Ý Yên tỉnh Nam ... lượng dạy họcTrungtâmGiáodụcthườngxuyên B Ý Yên tỉnh Nam Định Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy họcTrungtâmGiáodụcthườngxuyên 3.2 Đối tư ng nghiên...
... Phònggiáodục chuyên nghiệp, giáodục thƣờng xuyên, sở GD&ĐT Lạng sơn (2007), Tổng kết năm học khối GDTX sở GD&ĐT Lạng sơn, Lạng Sơn 35 Phònggiáodục chuyên nghiệp, giáodục thƣờng xuyên, sở ... phân côngcôngtácchogiáo viên trường sở giáodục THPT 2.4.2 Côngtác bố trí, sử dụng giáo viên Côngtác bố trí sử dụng giáo viên trungtâm đóng vai trò quan trọng, việc bố trí sử dụng giáo ... quantâmtrungtâm GDTX huyện tỉnh Lạng Sơn: đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng CNTT giảng dạy học tập, Côngtác phụ đạo học viên yếu kém, côngtác ôn thi học viên giỏi cấp trung tâm, công tác...
... - Quảnlýgiáodục phải quán triệt quan điểm quần chúng giáodụcnghiệpquần chúng Sơ đồ quảnlýgiáodục Mục tiêu Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlýCông cụ quảnlý 1.2.2.3 Quảnlý trình dạy học ... trọng côngtácquảnlý trƣờng học Đặc biệt giai đoạn đổi giáodụcquảnlý trình đổi PPDH giữ vai trò then chốt côngtácquảnlý trƣờng học Do đề tài đƣợc nhiều nhà khoa họcgiáo dục, nhà quảnlýgiáo ... 1.2.2.2 Quảnlýgiáodục *Khái niệm quảnlýgiáodục Có nhiều cách hiểu khác khái niệm "Quản lýgiáo dục" , nhƣng nói chung đƣợc hiểu tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý lĩnh vực giáo dục...
... 1.2.3 Khái niệm Quảnlýgiáodục Khi hoạt động giáodục đời tất yếu kéo theo xuất quảnlýgiáodục Nếu giáodụctư ng xã hội quảnlýgiáodục dạng quảnlý xã hội đặc thù Quảnlýgiáodục yếu tố quan ... cho HS THPT Trungtâm GDTX 1.4.1 Khái niệm quảnlýgiáodục đạo đứccho HS Quảnlýgiáodục trình tác động có định hướng chủ thể giáodục tới đối tư ng giáodục nhằm đạt mục tiêu giáodục đề GDĐĐ ... GDCD : Giáodụccông dân GDĐĐ : Giáodục đạo đức GDĐĐ HS : Giáodục đạo đứchọcsinh GDNGLL : Giáodục lên lớp GV : Giáo viên GDTX : Giáodụcthườngxuyên GĐ : Giám đốc GT : Giám thị HS : Học sinh...