... dạyhọcphátgiảivấnđề 1.3 Dạyhọcphátgiảivấnđề 1.3.1 Khái niệm PPDH phátgiảivấnđề Theo giáo dục học: Dạyhọcphátgiảivấnđề đặt học sinh vào vị trí nhà nghiên cứu “Chính lơi vấnđề ... vận dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọcphần kim loại Hóa Học12 nhằm nâng cao lực tư duy, khả vận dụng kiến thức đểgiảivấnđềhọc tập vấnđề thực tiễn học sinh, góp phần nâng ... đề Tuy hoạt động tìm tòi học sinh giảivấnđề nhiều vẻ phân thành bước sau: PPDH PHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ Đặt vấnđềPhát biểu vấnđề Xác định hướng giải quyết, đề xuất giả thuyết Lập kế...
... học 2.1.3 Phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềsố khái niệm toánhọcthuộcphầnNguyênhàm - Tíchphânlớp12THPT 2.2 Phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđềđịnhlí tốn học 2.2.1 Những u cầu dạy ... khoa họcphươngphápdạyhọcphátgiảivấn đề, phântích ưu điểm, nhược điểm phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề q trình dạyhọc Tốn nhận thấy rằng: phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngpháp ... phápdạyhọcphátgiảivấnđề vào việc dạyhọcNguyênhàm - Tíchphânlớp12 trường THPT? Giả thuyết khoa họcđề tài Trên sở lý luận phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề thực tiễn giảng dạy Nguyên...
... phơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề vào dạyhọcđịnhlí chơng nguyênhàmtíchphân 2.5.1 Dạyhọcđịnhlí tính chất nguyênhàm Nắm vững địnhlí họ nguyênhàm bao gồm: địnhlí họ nguyên hàm, địnhlí ... thể vấnđề ®ã ë ch¬ng 18 Ch¬ng vËn dơng ph¬ng phápphátgiảivấnđề vào dạyhọc chủ đềnguyênhàmtíchphân 2.1 Tình hình dạyhọcnguyênhàmtíchphânlớp12THPT 2.1.1 Sơ lợc nội dung chơng nguyên ... phơng phápdạyhọcphátgiảivấnđềđểdạyhọc chủ đềnguyênhàmtíchphân cho học sinh lớp12THPTĐể thực phơng phápdạyhọc với chủ đề nói cần thiết phải có định hớng biện phápdạyhọc thích...
... phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề vào tốn tính thể tích khối chóp đểphát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Bắt đầu PhântíchvấnđềĐề xuất thực hướng giải Hình thành giảipháp _ Giảipháp ... kiểm tra Thực dạyhọcphátgiảivấnđề Quá trình dạyhọcphátgiảivấnđề chia thành bước sau Bước 1: Phát thâm nhập vấnđề • Phátvấnđề từ tình gợi vấnđề thường thầy tạo • Giải thích xác ... Giáo dục họcDạyhọcphátgiảivấnđề phù hợp với nguyên tắc tính tự giác tích cực, khêu gợi hoạt động học tập mà chủ thể hướng đích, gợi động trình phátgiảivấnđềDạyhọcphátgiảivấnđề biểu...
... chọn đề tài nghiên cứu là: “ Vận dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc "Đại số tổ hợp" (Đại sốgiảitíchlớp 11 THPT) Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu dạyhọcphátgiảivấnđề ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THANH HUYỀN VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG DẠYHỌC "ĐẠI SỐ TỔ HỢP" (ĐẠI SỐVÀGIẢITÍCHLỚP 11 THPT) Chuyên ... pháp (PP), quan điểm dạyhọcphát nghiên cứu để áp dụng vào thực tiễn giảng dạy, PP là: PhátgiảivấnđềPhươngphápdạyhọcPhátgiảivấnđề PPDH tích cực Nó phát huy tính tích cực, chủ động,...
... bè để tìm cách giải tốt - Thơng qua việc giảivấn đề, HS lĩnh hội tri thức, kĩ phươngpháp nhận thức ( giảivấnđề khơng thuộc phạm trù phưongpháp mà trở thành mục đích dạy học, cụ thể hoá ... - Đề xuất vấnđề có liên quan nhờ xét tương tự, khái quát hoá, lật ngược vấn đề, … giải III Ưu điểm: - Phươngpháp góp phầntích cực vào việc rèn luyện tư phê phán, ... Lật ngược vấn đề: Đặt vấnđề nghiên cứu mệnh đề đảo sau chứng minh tính chất, định lý Ví dụ: Sau HS học xong địnhlí Pi-ta-go :” Trong tam giác vng, bình phương cạnh huyền tổng bình phương hai...
... họcphátgiảivấn đề: Khái niệm dạyhọc nêu vấn đề, tình có vấn đề, quy trình dạyhọc sinh giảivấnđề sử dụng PPDH phátgiảivấnđềdạyhọc hóa học trƣờng phổ 36 thông - Phƣơng pháp đàm thoại dạy ... PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẦNĐỀ HỖ TRỢ DẠYHỌCPHẦN KIM LOẠI HÓA HỌCLỚP12 NÂNG CAO – THPT 30 2.1 Phântích nội dung phần kim loại chƣơng trình SGK hóa họclớp12 ... dạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọcphần kim loại Hóa Học12 nhằm nâng cao lực tƣ duy, khả vận dụng kiến thức đểgiảivấnđềhọc tập vấnđề thực tiễn học sinh, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học...
... Phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề 1.1.1 Sơ lược lịch sử phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề 1.1.2 Cơ sở khoa học 1.1.3 Mộtsố khái niệm 1.1.4 Các hình thức dạyhọcphátgiảivấnđề12 1.1.5 ... khơng mà kết luận tất phươngphápdạyhọc phải trở thành phươngphápphátgiảivấnđề - Một điều rõ ràng phươngphápdạyhọcvạnDạyhọcphátgiảivấnđềphươngphápdạyhọc đại, đòi hỏi phải ... thực phươngphápdạyhọc sau: - Dạyhọcphátgiảivấnđề - Áp dụng lý thuyết tình - Dạyhọc chương trình hố - Dạyhọcphân hố - Phát triển sử dụng công nghệ trình dạyhọcDạyhọcphátgiảivấn đề...
... trình dạyhọcphátgiảivấnđềgiải tập toánhọc …………………………………………… 2.4.3 Dạyhọcphátgiảivấnđềgiảisố tập toánhọcthuộcphầnNguyênhàm - Tíchphânlớp12THPT …………………… 2.5 Phươngphápdạy ... điểm phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề trình dạyhọcToán nhận thấy rằng: phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngphápdạyhọc mang tính tích cực, đáp ứng số yêu cầu vấnđềdạyhọctích ... khác địnhlí 2.2.3 Phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềsốđịnhlí tốn thuộcphần Ngun hàm - Tíchphânlớp12THPT 41 2.2.3.1 Hoạt động dạyhọcđịnh lí: Nếu F(x) nguyênhàmhàmsố f(x) K với số...
... phơng phápdạyhọc 11 phátgiảivấnđề III.Đặc điểm dạyhọcphátgiảivấnđề12 IV.Những u điểm hạn chế 12 phơng phápphátgiảivấnđề V .Một số lu ý dạyhọc 13 phơng phápphátgiảivấnđề VI ... Tìm hiểu vấnđề chung phơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề -Qua vận dụng phơng phápdạyhọcphátgiảivấnđềđể thiết kế hoạt động dạyhọc nâng cao chất lợng dạyhọctoánlớp 3) Phơng pháp nghiên ... tợng học sinh áp dụng dạyhọc 16 phátgiảivấnđề VII Các hình thức cấp độ dạyhọc 17 phơng phápphátgiảivấnđề VIII Các hình thức tổ chức dạyhọc kết hợp dạy 18 phơng phápphátgiảivấnđề IX.Quy...
... họcphátgiảivấnđềdạyhọc nội dung môn Tốn lớp NỘIDUNG Chương 1: Cơ sởlí luận 1.1 Dạyhọc trực quan dạyhọcphátgiảivấnđề 1.1.1 1.1.1.1 Dạyhọc trực quan Khải niệm Phươngphápdạyhọc ... trực quan dạyhọc nội dung mơn Tốn lớp 3.2 Xây dựng số giáo án thể phối họp phươngphápdạyhọc trực quan với phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềdạyhọc nội dung mơn Tốn lớpPhươngpháp nghiên ... đề 1.1.2.4.1 Tự phátgiảivấnđề 1.1.2.4.2 Vấn đáp, phátgiảivẩnđề 1.1.2.4.3 Thuyết trình, phátgiảivẩnđề Do đặc điểm học sinh tiểu học nên vấnđề hướng tới vấnđề đơn giản Phần lớn vấn đề...
... chọn đề tài “Vận dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềđểdạy tốn điển hình lớp 5” 2)Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu vấnđề chung phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề -Qua vận dụng phươngpháp ... thức cấp độ dạyhọcphươngphápphátgiảivấnđề VIII Các hình thức tổ chức dạyhọc kết hợp dạyphươngphápphátgiảivấnđề IX.Quy trình thiết kế hoạt động dạyhọcphátgiảivấnđề Chương II Tìm ... Những vấnđề chung phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề I)Khái niệm Để hiểu thể phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề xem xét hai cách dạyhọc sau: Vận dụng PPDH PH & GQVĐ dạytoán điển h×nh líp ...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ VÀO DẠYHỌC CHỦ ĐỀPHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ 10 THEO CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN 2.1 Vận dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề vào dạy ... 1.1 Dạyhọcphátgiảivấnđề 1.1.1 Vài nét phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề 1.1.1.1 Về thuật ngữ chất - Trong hệ thống dạyhọc đại có phươngphápdạyhọcsố tác giả gọi dạyhọc nêu vấnđề ... phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềđịnh hướng quan trọng để đổi phươngphápdạyhọc Do đó, luận văn chúng tơi theo hướng với việc vận dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềđểdạy chủ đề phương...
... phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề • Thực việc dạyhọcphátgiảivấnđề • Các cách thơng dụng để tạo tình có vấnđềdạyhọc mơn Tốn • Ứng dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề vào dạyhọc mơn ... dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề vào dạyhọc khái niệm, định lý, qui tắc phần “Ứng dụng đạo hàmđể khảo sát vẽ đồ thị hàmsố - Giảitíchlớp12Vận dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấn ... khái niệm vấnđề liên quan đến dạyhọcgiảivấnđề chương ứng dụng phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềdạy chủ đề “ứng dụng đạo hàmđể khảo sát biến thiên vẽ đồ thị hàmsố , Giảitíchlớp12 để...
... giác người học mà họ hướng đích gợi động trình phátgiảivấnđề 1.1.6 Các bước chủ yếu dạyhọcphátgiảivấnđềDạyhọcphátgiảivấnđề có đặc trưng sau: - Học sinh đặt vào tình gợi vấnđề - Tri ... phải chứng minh : Hình thức dạyhọc : Học sinh : Hướng dẫn : Giảivấnđề : Phátgiảivấnđề : Phươngphápdạyhọc : Sách giáo khoa : Tình có vấnđề : Tình gợi vấnđề : trang : Trường hợp : Tư ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ HỒNG CÚC PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ (Thông qua dạy học...
... hợp phươngphápdạyhọcdạyhọc nội dung mơn Tốn lớp 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sởlí luận dạyhọc tự phátgiảivấn đề, dạyhọc trực quan dạyhọc nội dung mơn Tốn lớp 3.2 Xây dựng số ... mức phươngphápdạyhọc trực quan, sở phối hợp cách hợp líphươngphápdạyhọc khác 1.1.2 Dạyhọcphátgiảivấnđề 1.1.2.1 Khái niệm 1.1.2.1.1 Tình gợi vấnđề Tình gợi vấnđề tình gợi cho học ... sâu giảipháp 1.1.2.6 Tác dụng phươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc Sử dụng phươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc có tác dụng to lớn nhiều mặt: - Kiến thức học sinh vững hệ thống kiến thức thân học...