... truyền và tính khả biến; quy luật về mối quan hệ giữa cấu trúc và
chức năng của cơ thể; quy luật về sự thống nhất giữa môi trường và cơ thể; quy
luật phát triển tuần tự theo lứa tuổi và quy ... nghỉ và sự kết hợp giữa các quãng nghỉ và vận
động.
Căn cứ vào mức độ hồi phục sau vận động mà các quãng nghỉ được chia
thành 3 loại:
Quãng nghỉ đầy đủ là quãng nghỉ mà lượng vận động tiếp theo ... trường và cơ thể;
+ Quy luật phát triển tuần tự theo lứa tuổi;
+ Quy luật phát triển theo giới tính ;
+ Quy luật về thời kỳ phát triển nhạy cảm
1.3.2.2 Quá trình xã hội
- Yếu tố bẩm sinh và di...
... ấ ủ ậ ể ấ ầ
tích n i dung và hình th c c a BTTC.ộ ứ ủ
I.1.3. N i dung và hình th c c a bài t p th ch t:ộ ứ ủ ậ ể ấ
- N i dung:ộ
Là các tác đ ng c u thành bài t p và các quá trình cộ ấ ậ bơ ... tr v t ch t và tinh th nổ ị ậ ấ ầ
Đó là nh ng công cữ ụ ph ng tiươ ện đư c sáng t o ra tác đ ng vợ ạ ộ ào tự nhiên,
đó là nh ng giá trư v t ch t và tinh thị ậ ấ ần được l u trư và truy n bá ... th thao. V yứ ẻ ể ấ ể ỷ ụ ể ể ậ
TDTT theo nghĩa h p là: B ph n hẹ ộ ậ ữu c cơ a n n văn hoá xủ ề ã h i Theo nghĩaộ
r ng là t ng hoà nh ng giá tr v t ch t và tinh thộ ổ ữ ị ậ ấ ần loài ngư i sáng...
... tính chỉ số gián tiếp của sức bền theo cách khác: lấy thời gian chạy trên toàn cự ly trừ đi tích số của số đoạn và thời gian tốt
nhất khi chạy một đoạn của cự ly. Theo thí dụ trên, ch
ỉ số sức bền ... môn chạy, 50 m trong môn bơi) trong quá trình chạy toàn cự lyvà thời gian tốt nhất (tốc độ cao nhất)
trên một phần (đoạn) của cự ly.
Theo cách này có thể tính dự trữ tốc độ của VĐV A nh
ư sau: ... hưởng của sức mạnh và sức nhanh). Trong thực tiễn
GDTC và huấn luyện thể thao, việc đánh giá sức bền của từng người còn phải căn cứ vào các yếu tố khác, như khả năng sức mạnh và sức
nhanh. Để
...
... lượng
vận động càng lớn và ngược lại.
BIÊN BẢN
Theo dõi diễn biến nhịp tim trong giờ lên lớp TDTT
Lớp: Trường:
H và tên học sinh được theo dõi:
H và tên người theo dõi:
Huyết áp lúc yên ... ý, tình cảm và ý chí của học sinh được theo dõi. Cứ 2 - 3 phút một, lại căn cứ vào các tiêu
chuẩn đo về lượng vận động tâm lý (bảng 12) mà cho điểm rồi kịp thời ghi vào biên bản theo dõi (bảng ...
Cách và các bước đo mạch như sau:
Chuẩn bị:
+ Tìm hiểu nhiệm vụ, nội dung vàphương pháp, tổ chức dạy học của giờ lên lớp TDTT.
+ Xác định cách đo và phân công người đo cho đối tượng được đo theo...
... phải
ch
ọn và dùng sát hợp với đối tượng và phục vụ cho nhiệm vụ dạy và học.
Điện ảnh và tivi
Đó là những phương tiện dạy và học hiện đại. Đặc điểm nổi bật của chúng là kết hợp nghe và nhìn hình ... chạy tại chỗ theo tần số gõ
nhịp có biến đổi của máy; tăng và giảm cự lyvà tốc độ trong t
ập chạy; chạy trên các địa hình khác nhau
Ở đây cũng chia thành 2 loại: biến đổi liên tục và biến đổi ... có thể thu ngắn cự lyvà giảm tốc độ, hạ độ cao, giảm nhẹ trọng lượng vật ném hoặc tạ cử…
- Sử dụng rộng rãi các bài tập bổ trợ và dẫn dắt, phát triển các nhóm cơ tươ
ng ứng và năng lực phối hợp...
... cảm giác và bằng lời giải thích về các thông số và điều kiện thực hiện động tác, nhờ
đó mà giảm nhẹ sự phân tích thông tin ngược. Theo
sinh lý học, các cảm giác và tri giác bằng mắt và bằng ... lại và cơ quan phân tích vậ
n động bắt đầu đóng vai trò chủ yếu. Từ đây vị trí nổi bật lên là thuộc các phương
pháp và các thủ thuật cho phép điều chỉnh động tác theo thị giác và thính giác và ... quan, ảnh, phim
và làm mẫu thực hay theo mô hình cơ thể. Như thế sẽ cụ thể hóa được biểu tượng vận động, giúp theo dõi và hiểu rõ trình tự động tác.
Các phươngpháp định hướng theo cảm giác,...
... đời sống vàgiáo dục, lời nói luôn liên hệ (theo cơ chế liên hệ phản xạ có điều kiện) với
tất cả các kích thích bên trong và bên ngoài, và dường như lời nói “thay thế” biểu hiện chúng và có thể ... phươngphápvà tổ chức quá trình dạy học vàgiáodụcthể chất, nhằm đạt được hiệu quả mong muốn. Đó là các nguyên tắc tự
giác và tích cực, trực quan, thích hợp và cá biệt hóa, hệ thống và tăng dần ... mục đích và nhiệm vụ phụ thuộc vào khả năng theo lứa tuổi và trình độ chuẩn bị của người tập ở giai đoạn ban đầu của giáo
dục thểchất mới chỉ hình thành được các khái niệm sơ đẳng. Tiếp theo,...
... chức học hợp tác là: Thi trò chơi theo đội, thi kiến thức
theo đội, học ghép (Jygsaw), kiểm tra theo nhóm, hợp tác, chia sẻ theo cặp,
hợp tác tích hợp, học tập theo dự án,…
Quá trình dạy học hợp ... khác theo dõi, vấn đáp và
GV nhận xét bổ sung.
HĐ3: (10 phút): Tìm hiểu đặc tính và vai trò của máy tính điện tử (nhóm 2)
HĐ4: (10 phút): HS trong nhóm trình bày, các HS khác theo dõi, vấn đáp và ... tập và chuẩn
bị bài trước ở nhà; tìm hiểu và thực hiện các thao tác cơ bản, hướng dẫn cho
bạn nào trong nhóm chưa làm được và trình bày trước lớp các nội dung trong
phiếu học tập; trả lời và...
... nhà bác học Thomson, Rutherford và
Chatwick, HS biết rằng nguyên tử có cấu tạo phức tạp. HS biết khối lượng,
điện tích của các hạt cấu tạo nên nguyên tử; khối lượng và kích thước
nguyên tử. ... nhỏ có tính chất tạm thời. Số
lượng và trình độ học lực của học sinh trong nhóm được lựa chọn theo
mục đích vàphươngpháp dạy học của giáo viên. Căn cứ vào mục
đích yêu cầu của bài lên lớp ... thái độ :
- Qua việc tự mình giải thích được cấu tạo của các chất, HS thêm tin tưởng
và
o khoa học và tự tin vào bản thân mình.
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Các file flash về hình ảnh các phân tử CH
4
,...
... chuyên Văn và chuyên Toán. Các lớp còn
lại thì hầu như xếp theo quân số của từng xã học chung với nhau theo đặc thù
địa lí.
Nhà trường đã và đang đầu tư hệ thống phòng học trực tuyến và bồi
dưỡng ... sự và phẩm chất tốt cũng như sự kiên trì để có thể làm người dắt dẫn cho
các em vững bước và trưởng thành, đào tạo ra những người học sinh – người
công dân theo đúng với yêu cầu giáodụcvà ... các loại sổ sách
ghi chép của cán bộ lớp, cán bộ tổ và hàng tuần vào buổi sinh hoạt lớp đều dựa
vào những gì các em báo cáo để kiểm tra.
Và các loại sổ được phân loại như sau:
+ Sổ ghi báo cáo...