... pháp SĐTD… Như vậy, việc sử dụng SĐTD (sơ đồ, đồtư duy) - loại đồdùng trực quan dạy họcđể rèn luyện KNTH, hướng dẫn HS học tập qua phát triển tư người học nhà giáo dục, giáo dục lịch sử nước ... Sử dụngsơđồtưđể rèn luyện kĩ ôn tập, củng cố, hệ thống hóa kiến thức Trong hoạt động học lịch sử, hoạt động củngcố kiến thức hoạt động có ý nghĩa vô quan trọng định chất lượng dạy học Đặc ... nhau, gợi nên hứng thú hăng say học tập em 1.1.2 Một số quan niệm * Sơđồtư - Sơđồ - Bản đồtư Khái niệm sơđồ DHLS đề cập đến với nghĩa việc liên hệ kiến thức học theo quy luật định, phù hợp...
... 2: Thay đổi cách củngcốhọc thông qua sơđồtư Biện pháp 1: Nắm vững đặc điểm chất sơ + đồtư việc dạy học o Sau tìm hiểu nghiên cứu Sơđồtư duy, nhận thấy Sơđồtư công cụ tư mang tính tự nhiên, ... Vận dụngSơđồtư vào hoạt động + củngcốhọc hình thức thẻ ôn Từ đó, mạnh dạn vạch kế hoạch để hướng o dẫn học sinh học tập theo Sơđồtư Bước đầu, áp dụngSơđồtư vào việc củngcốhọc lớp thông ... việc vận dụngsơđồtư hệ thống hóa kiến thức tăng cường khả tựhọc Thay đổi cách củngcốhọc thông qua Sơđồtư Hướng dẫn học sinh vận dụngsơđồtư hệ thống kiến thức nhóm chương Cơhọc lớp với...
... thân chất lượng dạy học nâng cao Qua việc sử dụngsơđồtư dạy học, giáo viên bước rèn luyện cho học sinh phương pháp tựhọccó hiệu Khái niệm sơđồtưSơđồtư công cụ tổ chức tư tảng đơn giản, ... Dùngsơđồtư định hướng cách giải: P E E Có E I P R Rr Rr r Hướng dẫn học sinh giải theo sơ đồ: Đây sơđồ thuận học sinh dựa vào kiện có theo sơđồ đến kết Theo sơ ... học tập Đối với giáo viên môn theo sau học, chương nên cho học sinh sử dụngsơđồtưđểtự ôn tập tựcủngcố kiến thức học cho em làm quen với sơđồtưđể nêu định hướng cách giải tập liên quan...
... lớp 66 2.3.1.4 Sơđồtư theo ý học 67 2.3.2 Sơđồtưhọc sinh thiết kế 68 2.3.2.1 Sơđồtư “Anken” (Hình 2.10) 68 2.3.2.2 Sơđồtư “Anđehit - xeton” (Hình ... giảng dạy Bảng 1.3 Mức độ sử dụngsơđồ dạy học môn hóahọc Bảng 1.4 Mục đích sử dụngsơđồ dạy học môn hóahọc Bảng 1.5 Ưu điểm hạn chế việc sử dụngsơđồ dạy học Bảng 1.6 Mức độ hiểu biết sử ... 48 1.6 THỰC TRẠNG SỬ DỤNGSƠĐỒ - SƠĐỒTƯDUYTRONG DẠY HỌCHÓAHỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 50 1.6.1 Mục đích điều tra 50 1.6.2 Đối tư ng điều tra ...
... Mind Mapping SƠĐỒTƯDUY SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồtư dạy họchóahọc 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓAHỌC TP QUY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUY Phương ... nhanh hơn .Tư Có phương pháp dễ dàng phân tích ý tư ng 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓAHỌC TP QUY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Thế đồtư tốt? Một đồtư tốt đồtư sau thực ... Mindmap gốc gốc, học cách học; Không phải thần dược cho vấn đề đáng đểhọc 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓAHỌC TP Q UY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUY SỬ DỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO...
... dụngsơđồtư dạy học Lịch sử Sử dụngsơđồtư dạy học phương pháp dạy học nhiều ưu điểm Tuy nhiên sử dụngđồtưcó hạn chế sau: Việc xây dựngsơđồtư tốn tư ng đối thời gian giáo viên học sinh ... đồtư với việc chuẩn bị học trước nhà Sử dụngsơđồtư với học kiến thức Sử dụngsơđồtư với ôn tập, hệ thống hóa kiến thức 2.3.2 Cách thức xây dựngsơđồtưSơđồtư thiết kế hai cách: phần ... dạy học môn, việc thiết kế sử dụngsơđồtư dạy học Lịch sử - Là sở quan trọng để rút kết luận việc thiết kế sử dụngsơđồtư dạy học Lịch sử, đánh giá vai trò sơđồtư dạy học nói chung dạy học...
... này, học sinh trở nên hứng thú phần củngcố học, em biết tham gia vào hệ thống kiến thức học qua sơđồtư nắm học theo tư logic, đa số em quen với việc học nhà phần củngcố với sơđồtư (Học ... khuyến khích học sinh Mô tả hoàn chỉnh: c Dùngsơđồtư phần củngcốhọc Phần củngcố phần giáo viên giúp học sinh hệ thống khắc sâu lại học chủ đề Nếu giáo viên làm không tốt phần học sinh không ... Đối với học sinh - Khuyến khích em sử dụngsơđồtư việc học nhà để phát triển khả tư duy, hệ thống - Động viên em chuẩn bị số chủ điểm liên quan đến họcsơđồtư luyện nói nhà lớp đểtự tin...
... việc sử dụngsơđồtư dạy học ưu việt nó: Sơđồtư NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THỊ MỸ HỢP SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓAHỌC HỮU CƠ gọi đồtư hay lược đồtư giáo sư Tony Buzan trình ... dụngsơđồtưđể hệ thống, khắc sâu kiến thức hóahọc hữu cho học sinh khối 12 nâng cao 2.2 Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụngsơđồtư việc hệ thống củngcố kiến thức có nâng cao kết học tập môn hóa ... qua phần củngcố tiết 3, Bài 1: ESTE CỦNGCỐ KIẾN THỨC VỀ ESTE NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THỊ MỸ HỢP 14 SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓAHỌC HỮU CƠ Tập học sinh vẽ sơđồtư qua...
... hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồtư gồm nội dunghọc trang giấy dễ học, dễ thực học sinh thích thú với tác phẩm sơđồtư (Xem phim hướng dẫn phần mềm sơđồtư đính kèm dĩa CD) Sơđồtư công cụ ... nhớ, phát triển nhận thức, tư duy, óc tư ng tư ng khả sáng tạo…Một công cụ hữu hiệu để tạo nên “hình ảnh liên kết” sơđồtư 2.2 Nguyên lý ứng dụngsơđồtư dạy họcSơđồtư (Mind Map) hình thức ... bao quát nhánh sơđồtưSơđồtưhọc sinh tài sản riêng học sinh: học sinh hiểu cách tạo ghi sơđồtư duy, học sinh phát huy quy tắc riêng để làm cho tốt Những đề nghị sau giúp học sinh tăng hiệu...
... trình chiếu sơđồtư lên hình b Vùng đồng ven biển: (Xem sơđồtư duyVùng đồng ven biển) c Vùng đồi núi: (Xem sơđồtư duyVùng đồi núi) 11 Sau hồn thành sơđồ vùng đồi núi, cósơđồtư tồn học hơm ... kết hợp sơđồtư với số phương tiện dạy học khác video, đồ tạo cho học đạt hiệu cao hơn, học sinh học tập hứng thú học ngồi kiến thức học sinh tiếp thu sơđồ thơng qua sơđồtư duy, học sinh ... Bắc: (Xem sơđồtưduy -Sơ đồ Miền Bắc) b Phần lãnh thổ phía Nam: (Xem sơđồtưduy -Sơ đồ Miền Nam) Hoạt động 2: Tìm hiểu phân hóa thiên nhiên theo Đơng-Tây Giáo viên đặt câu hỏi: Dựa vào đồtự nhiên...
... ngắn, cho học sinh thấy hiệu việc sử dụngsơđồtư ghi bài, học hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồtư gồm nội dunghọc trang giấy dễ học, dễ thực học sinh thích thú với tác phẩm sơđồtưSơđồtư công ... cũ sơđồtưhọc sinh lưu bìa giấy túi hồ sơđể sử dụng ôn tập giáo viên kiểm tra thay cho vỡ ghi Học sinh có tập nháp vẽ sơđồtư lớp học Ví dụ minh họa : Sơđồtư 23 lịch sử 12 Sơđồtư duy, ... sơđồtư Khi kiểm tra cũ giáo viên goi học sinh lên bảng thuyết trình sơđồtưhọc cũ trước lớp Giáo viên bạn khác đặt thêm câu hỏi đểhọc sinh trả lời Bắt buộc 100% hoc sinh phải cósơđồtư học...
... ch s dng bn mc n gin vỡ kh nng t duy, tng hp ca cỏc em cũn thp so vi lp 8,9, mc t duy, tng quỏt, suy lun tt hn nờn vic s dng phng phỏp cng c nõng cao hn Trong phm vi ti ny chỳng tụi ch xin ... gi thm lp Phng phỏp thc nghim, i chiu, so sỏnh IV Bn quy c vit tt - Cỏch mng t sn: CMTS - Bn t duy: BTD - Ch ngha t bn: CNTB - Ch ngha xó hi: CNXH Phn hai: NI DUNG A Nhng lớ lun chung v Bn ... dy cỏc tit ụn tp, s kt, tng kt lch s Sau õy l mt s cỏch c bn: Cỏch 1: Dựng BTD kim tra bi c: Trong quỏ trỡnh kim tra thng xuyờn lp nh kim tra ming, thi gian khụng nhiu, giỏo viờn cn c vo ni...
... lập đồ, đọc đồ ) - Yêu cầu học sinh nhà vẽ lại đồtư tiết học theo ý tư ng mình, chuẩn bị cách lập đồtư ( học sinh làm cá nhân theo nhóm) - Giáo viên sử dụngsơđồtưđể tổ chức dạy - học lớp - ... Để giải vấn đề đặt ra, đưa phương pháp sử dụngsơđồtư hoạt động dạy- họcđể nâng cao chất lượng, hiệu dạy - Giáo viên cho học sinh làm quen với đồtư cách giới thiệu cho em sốđồtư ( lập đồ, ... I Đặt vấn đề: Bản đồtư gọi sơđồtư duy, lược đồtưduy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề … cách kết hợp việc...