... ở từng khối lớp gồm 70 tiết, phân bố trong
35 tu n (2 tiết /tu n). Chương trình Hóa họcnângcao gồm 87,5 tiết phân bố trong 35 tu n (2,5
tiết /tu n).
1.4.2.2. Phân tích nội dung và cấu trúc ... Quyền. Hóa học 11
nâng cao. Nhà xuất bản giáo dục, 2007.
18. Lê Xuân Trọng, Trần Quốc Đắc, Phạm Tu n Hùng, Đoàn Việt Nga, Lê Trọng
Tín. Sách giáo viên Hóa học 11 nâng cao. Nhà xuất bản giáo ... nhằm nângcao CLDH.
- Lý luận về dạyhọc Hóa học.
Đây là những cơ sở lý luận cho việc đổi mới để nângcao CLDH môn Hóa học ở
THPT.
Chƣơng 2: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆNPHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG...
... dụng một số biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc bộ môn Hóa
học là khả thi.
Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc đổi
mới, nângcaochấtlượngdạy và học ... nângcaochấtlượngdạy và họcmôn Hóa học.
4. Phạm vi nghiên cứu
Với điều kiện và khả năng của bản thân, trong luận văn này chúng tôi chỉ tập trung
nghiên cứu đề xuất các biệnphápnângcao ... nângcao được chấtlượngdạy và học Hóa học trung học
phổ thông.
7. Phƣơng pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu phần cơ sở lý luận và thực tiễn của
việc nâng cao...
... dụng một số biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc bộ môn Hóa
học là khả thi.
Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc đổi
mới, nângcaochấtlượngdạy và học ... của nhóm lớp TN đều
cao hơn so với nhóm ĐC, thể hiện ở t
d
ở tất cả các lần kiểm tra đều lớn hơn t
α (
t
α
=1,96). Điều
này chứng tỏ kết quả lĩnh hội kiến thức của nhóm TN cao hơn nhóm ĐC.
- ... tin cậy của số liệu trên chúng tôi so sánh các giá trị
X
của lớp TN và
ĐC bằng chuẩn Student. Phép thử Student cho phép kết luận sự khác nhau về kết quả học tập
giữa nhóm thực nghiệm và nhóm...
... nghiệm lịch sử 7
Ví dụ 1: Dạy bài 1 – SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI
PHONG KIẾN CHÂU ÂU, ở mục 1 – Sự hình thành xãhội phong kiến ở châu
Âu, sau khi đọc xong giáo viên có thể đặt câu ... cạnh nguyên nhân khách quan là xã Lạc Hòa có nhiều dân tộc, các
em giao tiếp chủ yếu bằng ngôn ngữ của dân tộc mình, thì chủ yếu là do yếu tố
chủ quan – tiếp xúc xã hội, đọc sách báo ít, học sinh ... văn là môn
học có tính trừu tượng cao hơn lịch sử mà vẫn vận dụng dàn ý vậy tại sao ta
không áp dụng biệnpháp này vào dạyhọc lịch sử - mônhọc có tính thực tế cao
hơn?
Việc sử dụng giàn ý trong...
...
nâng cao ý thức học tập, làm cán sự nòng cốt cho bộ môn, tham gia dội tuyển học sinh
giỏi
- Khen thưởng, khuyến khích đúng lúc, đúng chỗ sẽ kích thích các em trong quá trình học
tập.
- Hàng tu n ... lớp khi cần thiết.
- Tăng cường tiết ôn tập hàng tu n cho tất cả các lớp 12 vào tiết 4 ngày thứ Bảy.
- Coi trọng vai trò của bộ môn trong việc nângcaochấtlượnghọc tập đại trà, thi tốt
nghiệp, ... thức xãhội ), khô
khan, ít thực dụng.
- Chương trình nặng, mang tính hàn lâm, thiếu thực tiễn.
- Học sinh ngán học bài.
- Hình thức kiểm tra đánh giá chưa phù hợp.
II. MỘT SỐ BIỆNPHÁPNÂNG CAO...
...
các cấp giáo dục từ Trung ương đến cơ sở hết sức quan tâm và đặt lên nhiệm vụ hàng
đầu. Tuy nhiên, để nângcao được chấtlượngdạy và học thì ngồi việc áp dụng những
quan điểm lý luận, những hướng ... và phương phápdạy – học
theo chương trình mới được hồn thiện ở mức cao nhất.
Là một người giáo viên, bản thân tơi cũng ln mong muốn góp những kinh
nghiệm nhỏ bé của mình vào cái Đại dương mênh ... phép cộng , phép trừ khơng nhớ trong phạm vi 100; về
đo độ dài trong phạm vi 20cm; về tu n lễ, các ngày trong tu n lễ; về đọc đúng giờ trên
mặt đồng hồ; về một số hình học ( đoạn thẳng, điểm, hình...
... những biệnpháp giúp giờ học đạt
hiệu quả cao. Xuất phát từ cơ sở này, là giáo viên trực tiếp dạy lớp 4, tôi chọn
nghiên cứu đề tài “Một số biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc lý thuyết văn
miêu ... dụng tất cả
những hiểu biết về nhận thức, kĩ năng của phân môn, đòi hỏihọc sinh phát huy
cao độ trí tu và cảm xúc để thực hiện các yêu cầu bài học. Đặc biệt dạy văn miêu
tả là cần thiết giúp ... tả là gì ?
- Cây sồi.
Hỏi: Cây sồi có đặc điểm gì nổi bật ?
- Cao lớn, lá đỏ chói lọi, lá rập rình động như những đám lửa.
Hỏi: Cao lớn” tả đặc điểm gì của cây sồi ?
- Hình dáng.
Hỏi: “Lá đỏ...
... ngời đặc biệt là
phát triển tiềm lực trí tu con ngời để tạo ra động lực ổn định, phát triển kinh tế xÃ
hội góp phần thực hiện mục tiêu Dân giàu nớc mạnh xÃhội công bằng, dân chủ
văn minh .
đất ... Nhạc.
1- Hoạ (mỹ thuật).
Là một tổ mới đợc thành lập năm học 2004-2005, các thành viên trong tổ tu i
đời, tu i nghề đều rất trẻ có đến quá nửa mới ra trờng, kinh nghiệm cha nhiều.
Đặc biệt có môn ... học còn đơn độc.
V- Đề xuất các biệnphápnângcaochất lợng dạyHọc phần di
truyền học và chọn giống; Hớng vận dụng.
1- Đề xuất các biệnphápnângcaochất lợng dạyHọc phần di truyền học và
chọn...
... KINH NGHIỆM
Đề tài :
Một số biệnphápnângcaochất lượng
dạy và học ơ
̉
trươ
̀
ng tiê
̉
u ho
̣
c
1
MỘT SỐ BIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯỢNG
DẠY VÀ HỌC Ơ
̉
NHA
̀
TRƯƠ
̀
NG...
... 12 lớp đối chứng (398 HV) và 12
lớp thực nghiệm (412 HV) ở lứa tu i ngời lớn ; Ngời ít tu i nhất là
19 tu i, caotu i nhất là 37 tu i. Trong đó :
- Lớp 10 có : 6 lớp ĐC (201 HV) và 6 lớp TN ... 1.3.1 Đặc điểm của học viên lớn tu i
1.3.2 Những yếu tố xÃhội ảnh hởng đến việc TH của HV lớn tu i
1.3.3 Những yếu tố tâm lí ảnh hởng đến kết quả TH của HV lớn
tu i
1.3.3.1 Động cơ học tập ... nâng
cao chất lợng dạyhọcmôn Hóa học trong ngành học GDTX chúng
tôi lựa chọn đề tài :
Một số biệnphápnângcaochất lợng dạyhọc hóa học phần
kim loại và phi kim cho học viên lớn tu i...
... giảng dạy.
Với mong muốn đóng góp một phần nhỏ vào việc nângcaochấtlượngdạy
học phân môn tập đọc hiện nay, tôi đã nghiên cứu tìm ra biệnpháp rèn các kĩ năng
đọc góp phần nângcaochấtlượng ... xúc của bài thơ đó là lòng tự hào về đất nước để
đọc hai câu đầu vút lên cho hết chiều cao (giọng vang cao) ; đọc câu thứ ba chậm,
dãn nhịp để trải cho hết chiều rộng và đọc hạ giọng, giảm cường ... loogic thiên về trí tu , ngắt giọng biểu cảm thiên
về cảm xúc. Ngắt giọng biểu cảm là những chỗ lắng, sự im lặng có tác dụng truyền
cảm, góp phần tạo nên hiệu quả nghệ thuật cao, đó cũng chính...
... tình.
Hồ Chí Minh! Hồ Chí Minh.
Người đứng trên đài lặng phút giây
Trông đàn con đó vẫy hai tay
Cao cao vầng trán ngời đôi mắt
Độc lập bây giờ mới thấy đây.
……………………
Thường thì các anh hùng dân ... dạy để giúp HS có nhu cầu và biết cách tự học.
3/ Giúp học sinh nângcao tính tự học, tham gia họat động nhóm đạt hiệu
quả cao và cá thể hoá trong quá trình học tập.
4/ Nhà trường, chính quyền ... giờ Lịch sử và không thích học Lịch sử.
Đến nay, các em chờ đón được học một tiết sử hiếm hoi trong tu n với tất cả
lòng nhiệt tình và hào hứng của mình, trong giờ học các em chăm chú, chủ động
tiếp...