. Nguồn:Báo cáo tổng kết năm học 2011-2012, trƣờng TH Púng Luông Theo nhận xét của các GV chủ nhiệm các khối lớp 1 và 2, số HS Yếu
GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
4.1.2 Phương pháp dạy học, tiếp cận các chương trình, nội dung mớ
Hàng năm, các GV đều đƣợc phân phối tài liệu giảm tải những bài học dài, thời lƣợng không đủ cho việc giảng dạy đối với từng khối học. Đây cũng là tài liệu duy nhất mà các GV đƣợc phân phát đầy đủ. Còn những phƣơng pháp dạy học mới, tiếp cận các chƣơng trình mới đều thông qua các buổi thao giảng và trao đổi nghiệp vụ, chuyên môn giữa các tổ khối. Điều này không hiệu quả ở chỗ nó gắn trong phạm vi hẹp, chỉ trong khối lớp mà GV đó đang giảng dạy.
Sang năm học tiếp theo, lại phải tổ chức thao giảng, hội giảng mới để trao đổi kinh nghiệm và đƣa ra phƣơng pháp mới. Quá trình tập trung toàn GV của trƣờng lại gặp không ít khó khăn vì các điểm lẻ ở quá xa, thời lƣợng ngày nghỉ của GV còn dành cho gia đình, sinh hoạt cá nhân khác. Thành thử, việc nâng cao và đổi mới phƣơng pháp dạy học đối với GV vùng cao không chỉ đơn giản là đƣa ra phƣơng pháp mới mà còn phải căn cứ vào tình hình thực tiễn và khả năng tiếp thu của đội ngũ GV tại địa bàn.
Trong quá trình dạy học, không ít GV, chủ yếu tập trung vào GV ngƣời DTTS chỉ dạy học theo một mô típ chung: Thầy dạy cứ dạy, trò học và hiểu đến đâu là chuyện của trò. Không có quá trình tƣơng tác giữa HS và GV nên các em không chủ động và tiếp thu kiến thức không cao. Ở phía ngƣợc lại, các thầy cô có trình độ tốt lại mất rất nhiều thời gian trong một tiết học cho việc truyền thụ kiến thức cho các em nhƣng lại bị vƣợt giờ, quá tiết. Việc phân phối thời gian lại là vấn đề trở ngại đối với họ.