Dạy học môn GDH ở trường Cao đẳng sư phạm nhằm hình thành cho sinh viên những tri thức cơ bản về nghiệp vụ sư phạm, về nghề dạy học. Trên cơ sở đó để sinh viên tự hoàn thiện trình độ tay nghề trong quá trình học tập cũng như trong công tác giáo dục sau này.
Hoạt động dạy học là hoạt động có mục đích, có đối tượng, phương pháp... cụ thể. Giáo viên là chủ thể của hoạt động dạy, giữ nhiệm vụ là người hướng dẫn, chỉ đường, là “chất xúc tác” của quá trình học tập tích cực của sinh viên. Dạy học với mục đích cuối cùng là giúp người học hình thành và phát triển nhân cách theo mục tiêu đào tạo.
Học dưới bất kỳ hình thức nào người học cũng phải tự học. Tự học là quá trình cá nhân tập trung chó ý, tự giác, tích cực, chủ động trong hoạt động nhận thức để đạt được mục đích học tập của mình. Để có thể tự tổ chức quá trình nhận thức người học phải có những kỹ năng học cơ bản. Có bao nhiêu loại hành động học thì có Ýt nhất chõng Êy kỹ năng. Khi nắm đợc nhiều kỹ năng học cơ bản, người học có khả năng vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kỹ năng cò vào hình thành kỹ năng mới để thực hiện hành động học tập một sáng tạo. Khi đó ngời học có phương pháp học.
Căn cứ vào đặc điểm môn học chúng tôi đề xuất kỹ năng cơ bản để học môn Giáo dục học là: nhóm kỹ năng cơ bản trong hoạt động nhận thức; nhóm kỹ năng cơ bản trong hoạt động dạy học; nhóm kỹ năng cơ bản trong tổ chức hoạt động giáo dục; nhóm kỹ năng cơ bản trong tổ chức làm bài tập nghiên cứu.
Trong từng nhóm kỹ năng cơ bản, nếu sinh viên biết chọn lùa các hành động cùng hướng tới mục đích hành động, biết sắp xếp trình tự các hành động và thực hiện thành công các hành động theo trình tự đó, nghĩa là sinh viên đã nắm đợc phương pháp hoạt độngNếu trong quá trình học môn GDH sinh viên
nắm được các kiến thức, kỹ năng cơ bản, có phương pháp học sẽ tạo điều kiện cho họ học tốt môn GDH và nhanh chóng thích ứng được môi trường công tác trong điều kiện mới ở trường học.
CHƯƠNG 2